第一单元 第1课时 《加减法的意义和各部分间的关系》同步练习（答案解析）
文档属性
| 名称 | 第一单元 第1课时 《加减法的意义和各部分间的关系》同步练习（答案解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 141.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-03-04 10:18:59 | ||
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文档简介
第1单元《四则运算》
第1课时 《加减法的意义和各部分间的关系》
基础知识达标
一、 填空。
1.已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫作________，________是加法的逆运算。 2.（1）一个加数＝________－________ （2）被减数＝________＋________ 3.两个数的和是810，如果其中一个加数增加50，另一个加数不变，和________。
4.被减数是50，被减数、减数、差之和是________．
5.已知一道减法算式中的被减数、减数与差的和是82，那么被减数是________，如果差是16，那么减数是________．
二、单选题。
1.被减数是520，减数减少10，差（?????? ）。
A.?随减数减少10??????????????B.?反而增加10?????????????????C.?450
2.被减数是536，已知差求减数，用（ ）计算．
A.?加法?????????????????B.?减法????????????????C.?乘法????????????????D.?除法
3.验算472-328＝144，下列验算方法错误的是（ ???）。
A.?472-144?????????????????????????B.?328+144?????????????????????C.?472+144
三、根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
29+17=46
763-236=527
四、计算下面各题，并用加、减法之间的关系进行验算。
（1）190+672=
（2）980-795=
（3）769+331=
综合能力运用
五.填上适当的数 ________＋26＝43??????????? 90＋________＝280 ________?-560=700????????? ________+800=1900 980-________=650????????? 450+________=2800
六.爸爸带了300元钱，买衣服花了125元，又买了一个书包，还剩160元，这个书包多少钱？
七.四年级五个班共有235个学生，其中男生有127个，女生有多少人？
答案解析部分
基础知识达标
一、 填空。
1.【答案】减法；减法
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫作减法，减法是加法的逆运算。 故答案为：减法、减法
【分析】和-一个加数=另一个加数。
2.【答案】（1）和；另一个加数 （2）减数；差
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：（1）根据加减法关系可知：一个加数＝和-另一个加数；（2）被减数＝减数+差。 故答案为：（1）和，另一个加数；（2）减数，差。
【分析】根据减法意义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法；可知一个加数＝和-另一个加数；根据被减数-减数=差，可知被减数＝减数+差。
3.【答案】增加50
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】800+10=810，800不变，10增加50是60，和是800+60=860，860-810=50，和增加50。 故答案为：增加50【分析】两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加n，和增加n。
4.【答案】100
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】50+50=100。
【分析】根据公式：被减数﹣减数=差，那么被减数=减数+差，所以被减数+减数+差=被减数+被减数，列式计算即可得到答案。
故答案为：100。
5.【答案】41；25
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：因为被减数+减数+差=82，而被减数=差+减数，
所以被减数是：82÷2=41，
如果差是16，那么减数是：41﹣16=25；
故答案为：41，25．
【分析】由于在减法算式里，差+减数=被减数，所以被减数、减数与差的和是82，也就是2个被减数的和是82，82除以2即可求得被减数的数值，进而求得减数即可．
二、单选题
1.【答案】B
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】被减数是520，减数减少10，差反而增加10. 故答案为：B.
【分析】在减法里，被减数=减数+差，被减数不变，减数减少几，差就增加几，减数增加几，差就减少几，据此解答.
2.【答案】B
【考点】整数的加法和减法，加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】减数=被减数﹣差
故选：B。
3.【答案】C
【考点】万以内数的退位减法，加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】 验算472-328＝144，方法有：472-144或328+144. 故答案为：C.
【分析】验算减法的方法是：被减数减去差，看结果是不是等于减数，如果等于减数，则计算正确；还可以用差加减数，看结果是不是等于被减数，如果等于被减数，则计算正确.
三、【答案】46-17=29；46-29=17；527+236=763；763-527=236
【考点】整数的加法和减法
【解析】【解答】解：根据整数加减法各部分之间的关系可知：46-17-29，46-29=17；527+236=763，763-236=527 故答案为：46-17-29，46-29=17；527+236=763，763-236=527 【分析】加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数；被减数-减数=差，被减数-差=减数，差+减数=被减数；由此写出相应的算式即可.
四、
【答案】（1）190+672=862
验算：
（2）980-795=185
验算：
（3）769+331=1100
验算：
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】根据加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数，被减数-减数=差，被减数-差=减数，差+减数=被减数进行验算。
综合能力运用
五.【答案】17；190；1260；1100；330；2350
【考点】整数的加法和减法
【解析】【解答】解：43-26=17，所以17+26=43； 280-90=190，所以90+190=280； 700+560=1260，所以1260-560=700； 1900-800=1100，所以1100+800=1900； 980-650=330，所以980-330=650； 2800-450=2350，所以450+2350=2800. 故答案为：17；190；1260；1100；330；2350【分析】和-一个加数=另一个加数，差+减数=被减数，被减数-差=减数，根据这些数量关系计算即可.
六.【答案】解：300-125-160 =275-160 =15(元)答：这个书包15元.
【考点】整数的加法和减法
【解析】【分析】用带的钱数减去买衣服花的钱数，再减去还剩的钱数就是买书包花的钱数.
七.【答案】解：235-127=108(人) 答：女生有108人.
【考点】整数的加法和减法
【解析】【分析】用总学生数减去男生人数即可求出女生人数，由此根据整数减法的计算方法计算即可.
第1课时 《加减法的意义和各部分间的关系》
基础知识达标
一、 填空。
1.已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫作________，________是加法的逆运算。 2.（1）一个加数＝________－________ （2）被减数＝________＋________ 3.两个数的和是810，如果其中一个加数增加50，另一个加数不变，和________。
4.被减数是50，被减数、减数、差之和是________．
5.已知一道减法算式中的被减数、减数与差的和是82，那么被减数是________，如果差是16，那么减数是________．
二、单选题。
1.被减数是520，减数减少10，差（?????? ）。
A.?随减数减少10??????????????B.?反而增加10?????????????????C.?450
2.被减数是536，已知差求减数，用（ ）计算．
A.?加法?????????????????B.?减法????????????????C.?乘法????????????????D.?除法
3.验算472-328＝144，下列验算方法错误的是（ ???）。
A.?472-144?????????????????????????B.?328+144?????????????????????C.?472+144
三、根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
29+17=46
763-236=527
四、计算下面各题，并用加、减法之间的关系进行验算。
（1）190+672=
（2）980-795=
（3）769+331=
综合能力运用
五.填上适当的数 ________＋26＝43??????????? 90＋________＝280 ________?-560=700????????? ________+800=1900 980-________=650????????? 450+________=2800
六.爸爸带了300元钱，买衣服花了125元，又买了一个书包，还剩160元，这个书包多少钱？
七.四年级五个班共有235个学生，其中男生有127个，女生有多少人？
答案解析部分
基础知识达标
一、 填空。
1.【答案】减法；减法
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫作减法，减法是加法的逆运算。 故答案为：减法、减法
【分析】和-一个加数=另一个加数。
2.【答案】（1）和；另一个加数 （2）减数；差
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：（1）根据加减法关系可知：一个加数＝和-另一个加数；（2）被减数＝减数+差。 故答案为：（1）和，另一个加数；（2）减数，差。
【分析】根据减法意义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法；可知一个加数＝和-另一个加数；根据被减数-减数=差，可知被减数＝减数+差。
3.【答案】增加50
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】800+10=810，800不变，10增加50是60，和是800+60=860，860-810=50，和增加50。 故答案为：增加50【分析】两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加n，和增加n。
4.【答案】100
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】50+50=100。
【分析】根据公式：被减数﹣减数=差，那么被减数=减数+差，所以被减数+减数+差=被减数+被减数，列式计算即可得到答案。
故答案为：100。
5.【答案】41；25
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】解：因为被减数+减数+差=82，而被减数=差+减数，
所以被减数是：82÷2=41，
如果差是16，那么减数是：41﹣16=25；
故答案为：41，25．
【分析】由于在减法算式里，差+减数=被减数，所以被减数、减数与差的和是82，也就是2个被减数的和是82，82除以2即可求得被减数的数值，进而求得减数即可．
二、单选题
1.【答案】B
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】被减数是520，减数减少10，差反而增加10. 故答案为：B.
【分析】在减法里，被减数=减数+差，被减数不变，减数减少几，差就增加几，减数增加几，差就减少几，据此解答.
2.【答案】B
【考点】整数的加法和减法，加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】减数=被减数﹣差
故选：B。
3.【答案】C
【考点】万以内数的退位减法，加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【解答】 验算472-328＝144，方法有：472-144或328+144. 故答案为：C.
【分析】验算减法的方法是：被减数减去差，看结果是不是等于减数，如果等于减数，则计算正确；还可以用差加减数，看结果是不是等于被减数，如果等于被减数，则计算正确.
三、【答案】46-17=29；46-29=17；527+236=763；763-527=236
【考点】整数的加法和减法
【解析】【解答】解：根据整数加减法各部分之间的关系可知：46-17-29，46-29=17；527+236=763，763-236=527 故答案为：46-17-29，46-29=17；527+236=763，763-236=527 【分析】加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数；被减数-减数=差，被减数-差=减数，差+减数=被减数；由此写出相应的算式即可.
四、
【答案】（1）190+672=862
验算：
（2）980-795=185
验算：
（3）769+331=1100
验算：
【考点】加、减法的意义及其之间的关系
【解析】【分析】根据加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数，被减数-减数=差，被减数-差=减数，差+减数=被减数进行验算。
综合能力运用
五.【答案】17；190；1260；1100；330；2350
【考点】整数的加法和减法
【解析】【解答】解：43-26=17，所以17+26=43； 280-90=190，所以90+190=280； 700+560=1260，所以1260-560=700； 1900-800=1100，所以1100+800=1900； 980-650=330，所以980-330=650； 2800-450=2350，所以450+2350=2800. 故答案为：17；190；1260；1100；330；2350【分析】和-一个加数=另一个加数，差+减数=被减数，被减数-差=减数，根据这些数量关系计算即可.
六.【答案】解：300-125-160 =275-160 =15(元)答：这个书包15元.
【考点】整数的加法和减法
【解析】【分析】用带的钱数减去买衣服花的钱数，再减去还剩的钱数就是买书包花的钱数.
七.【答案】解：235-127=108(人) 答：女生有108人.
【考点】整数的加法和减法
【解析】【分析】用总学生数减去男生人数即可求出女生人数，由此根据整数减法的计算方法计算即可.