第6课 罗马法的起源与发展学案

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第6课 罗马法的起源与发展学案
【课标要求】
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【资料回放】
1、古罗马主要社会阶层的演变：（见下面填空部分最右栏）
2、习惯法、成文法的概念：
⑴习惯法：指未被政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系之规则的法律。其仍未以文字符号形式表现出来，具有很大的伸缩性和不确定性。
⑵成文法：指由国家特定机关制定和公布，并以规范性文件形式表现出现的法律。
3、古罗马法学家西塞罗的自然法思想：
我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在着一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。
【教材梳理——师生互动】
一、“史实”——知识梳理，内容整合，体系构建。
罗马法 定义
起源与发展 概况（隐藏着两大趋势） 时 间 国 家 发 展
形式 结构 国名及疆域 主要社会阶层
起源 早期_____法↓？↓诞生_____法： 《__________法》 →↓____法↓？↓____法 BC__世纪末↓↓BC___世纪中期 _________国↓ 居 民 ↓ _______国（BC27）居民 贵族 罗马平民 公民（以上为自由民）奴隶↓ ↓自 ①罗马公民由 ②被征服区民 贵族、平民 （非公民）③隶农奴隶
发展 ↓BC3世纪中期↓3世纪末
完成 《_______________》 ___世纪中期
内容↓ 形式上 ① 法 ② 法
结构上 ① 法 ② 法 ③自然法（理念）
基本内容 ①规定 和 神圣不可侵犯（核心内容）；②保护 的权利，提倡自由民在“ ”。
评价 进步性 对罗马
对后世
局限性
二、“史识、史感”——设疑诱思，论从史出，加深理解，形成认识；将历史与现实联系，书本知识与生活知识联系，走进历史，感受历史，体验历史。
1、阅读教材P100最后两段思考：在早期罗马共和国时期，哪一对矛盾斗争推动罗马法由习惯法向成文法的演变？这一趋势在当时有何政治意义？
2、阅读教材P101第一段、最后一段及P102第一段三部分思考：
什么是公民法、万民法？两者的适用范围有何不同？推动罗马法由公民法向万民法演变的客观原因有哪些？主观目的是什么？公民法的内容有哪些？万民法主要调整什么关系？有何规定？
概 念（性质） 适用范围 演变原因 内 容
客观 主观
公民法
万民法
3、阅读下列材料并结合教材P102的内容回答：
材料一：法律保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。
——“万民法”
材料二：皇帝的命令就是最高的法律。
——2世纪时罗马皇帝哈德良讲话
材料三：第3、第8表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。
——《十二铜表法》
材料四：奴隶和隶农必须无条件的服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。”
——《民法大全》
请回答：⑴根据材料一回答：皇帝、隶农、奴隶属于自由民的有？
⑵材料二、四与材料一的观点有何矛盾之处？
⑶材料三中关于债务的规定体现了怎样的财产原则？
⑷材料四的规定保护哪一阶级的利益？维护什么制度？
⑸根据上述材料，你认为罗马法制定颁布的根本目的是什么？
4、阅读下列材料（重点抓住划线黑体字部分）回答：
材料一：万民法保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在“法律面前人人平等”，…它规定奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。
———[人教版]历史1（必修）P102
材料二：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利。”
———美国1776年发表的《独立宣言》
材料三：“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”
———法国1789年制定的《人权宣言》
材料四：第二章 第十三条 公民的合法的私有财产不受侵犯。…国家依照法律规定保
护公民的私有财产权和继承权。
第三十三条 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
——《中华人民共和国宪法》
请回答：⑴材料一与材料二、三、四之间是什么关系？都强调运用何种手段管理社会？体现了怎样的进步发展趋势。
⑵贯穿于上述法律的基本精神、理念是什么？
⑶根据材料一与材料二、三的关系，思考：罗马法为近代欧美资产阶级革命及欧美各国的立法产生了怎样的影响？
5、根据上述分析结合教材P102内容思考：如何评价罗马法？
提示：⑴标准：是否有利于社会进步和发展。
⑵方法：①将罗马法置于当时特定的历史条件下思考； ②一分为二地分析；
③运用“发展的观点”分析； ④史论结合。
【巩固练习】
一、选择题：
1、罗马法是（ ）
A、公元前6世纪至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律
B、指罗马公民法
C、指万民法
D、指《十二铜表法》
2、罗马成文法诞生的标志是（ ）
A、习惯法的废除 B、《十二铜表法》的制定 C、公民法的制定 D、《民法大全》的编纂
3、罗马法体系最终完成的标志是（ ）
A、《十二铜表法》的发表 B、公民法的形成
C、公民法演变成万民法 D、《民法大全》的编纂
4、下列不属于罗马法内容的是（ ）
A、法律面前人人平等 B、自然法则 C、私有财产神圣不可侵犯 D、奴隶不应被看作财产
5、下列关于古代罗马万民法的表述，不正确的是（ ）
A、是罗马帝国统治范围内的国际法 B、基本上属于罗马及其公民的法律
B、规定奴隶制和私有财产神圣不可侵犯 D、适用于帝国境内各民族以及外邦自由民
6、罗马法维系和稳定帝国统治的作用表现在（ ）
①为皇帝和元老院的权力提供了法律依据 ②对公民平等权利予以理论上的承认
③保护统治阶级的政治和经济利益 ④对私有财产加以保护 ⑤保护奴隶的政治经济地位。
A、①②③④⑤ B、①②③④ C、①④⑤ D、②③⑤
二、合作探究：
试从法律的性质、立法的目的及作用等方面分析罗马法、秦律、美国《1787年宪法》及《中华人民共和国宪法》的区别。
三、历史小论文：
“我”眼中的罗马法。
疆域扩大
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