湘教版七年级下册美术第一课《画家乡的风景》第二课时备课教案

《画家乡的风景》第二课时备课
年级 7年级 科目 美术 备课人
单元内容 本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。本课内容以风景画的构图展开教学，通过分析苏天赐作品《太湖山村》、农民画《水乡春浓》，帮助学生理解绘画风景画中的构图均衡和有丰富变化的相关知识，解读构图的表现形式；重点以形式线及取景范围和画幅形状，帮助学生了解构图在绘画作品中的作用，使学生建立和表现绘画的构图意识。
单元授课时间 一课时（45分钟）
课标 与 教材 本课依据国家课程标准中“造型 表现”学习领域的阶段目标设置，让学生能运用美术语言表现家乡风景，传递自己的思想情感。同时本课有意图的通过欣赏方法的学习，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法，认识艺术反映现实生活的功能作用。教材以美术、摄影作品为线索，引导学生理解透视原理和构图方法，让学生运用所学会支队家乡风景的印象。
学情分析 1.本节课的内容贴近学生生活，学生有较浓厚的学习兴趣。 2.学生对于透视原理的理解和学习有一定的困难。 3. 通过本节课的学习学生能够运用所学，描绘对于家乡的印象。4、学困生的空间造型能力较弱。
教 学目 标 知识与技能 了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。
过程与方法 学生 (?http:?/??/?www.3edu.net?/??)通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。
情感态度价值观 通过对家乡风景的描绘，增强学生对自己家乡的热爱之情。通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。作品中体现的情感表现力。
教学指点重点、难点分析 单元知识：两课时（一为欣赏讨论、二为设计创造）重点：学习平行透视和成角透视的原理和构图表现方法。了解风景画中的构图因素；掌握风景画中的构图形式，能运用透视、构图知识于风景作品中理解风景画中的情感因素； 掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。难点：理解平行透视和成角透视原理。如何把自己的理解通过作品表现出来。如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。
课型课时安排 课型：造型·表现课时安排：一课时
学习目标 1、学习取景方法和画面构图形式。2、理解风景画中情感因素，体验绘画作品中的情感表现倾向。3、通过绘画的形式表达自己对家乡的热爱之情。
教材处理方法及第一课时教案 第一课时：通过绘画作品和摄影作品，学习平行透视和成角透视原理，并参照摄影作品改画风景。第二课时：学习构图方式，理解风景画中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现倾向，为自己的家乡绘制一幅风景画。第二课时教案一、导入 复习上节课知识要点：（找学生回答）透视有哪些规律？ 透视分那两种变化？画面的中心也就是我们视圈的中心叫什么？ 与我们眼睛等高的平行线在画面中叫什么？ 平行透视有几个消失点，叫什么？成角透视有几个消失点？哪两个？6、除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（构图）二、新授1. 取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。 分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅形状图例。 对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。 师生总结： 取景范围根据实际大小适中； 绘制角度以寻找适合画面为主； 方形构图：宜表现平静、柔和的感觉； 横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉； 竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。2.优秀作品欣赏 风景素描小品； 赏析其透视、构图等方面； 师生交流看法。3.学生实践（创作） 从课件风景摄影作品中或课本中，运用所学知识，画一张小型速写风景，注意表现风景给你留下的深刻印象。 学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。三、讲评选出有情感表现、有较准确的透视表现、构图的部分优秀作业，进行简评，同时讲讲想表现什么样的特定情感，如何表现的。 生生互评； 师生点评。四、总结与课后整理总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善； 继续观察生活，尝试赏析艺术作品，网上收集资料，完善自己的不足。
教 具准 备 多媒体教学课件 、黑板、粉笔示范