第21*课《邹忌讽齐王纳谏》课件（共40张PPT）

邹忌讽齐王纳谏
战国策
教学目标：

1.理清全文结构。
2.理解设喻说理，巧妙讽谏的说话技巧。
3.把握全文的中心（道理）。
4.积累文言知识 。

重点难点：

理解设喻说理，巧妙讽谏的说话技巧。
唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”
· 历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“甘于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了
这样一位贤臣——邹忌。
解题
邹 忌 讽 齐 王 纳 谏
邹 忌 讽 齐 王
齐 王 纳 谏
兼语
兼语句
解题：
“讽”是动词，讽喻的意思，特指下对上用委婉曲折的言词进行规劝；“谏”是名词，指批评意见。
邹忌：战国时齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡(kūn )不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治家。
齐威王：是一个很有作为的君王，据史载（《滑稽列传》），他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
《战国策》是战国时期的一部( )体史书，又称《国策》、《国事》，由汉代( )编定，分十二策。


主要记载战国时期策士谋臣纵横捭阖（bǎihé)的策略和言论。
国别
刘向
纵横：“合纵连横”的简称，原指战国时代一些诸侯国在外交上根据当时的利害关系结成不同的集团，南北六国联合抗秦叫合纵，六国服从秦国叫连横；捭阖：开合，原指战国时代策士游说的一种方法。现在形容在政治上、外交上运用方法进行分化或争取。也形容文章大开大合，不受拘束。
昳 　　窥 　间进
期年 　　　 谤讥
朝服衣冠　　 皆朝于齐
yì　　 kuī 　 jiàn
jī 　　　 bànɡ jī
zhāo　　 cháo
再读课文

1、读准句子
2、理解文意
3、勾画出不懂的词句
解释下面加点的词语
昳丽：
朝服：
窥镜： 旦日：
不若： 孰视之：
暮寝而思之：
美我：
私：

光艳美丽
早上穿戴好衣服。
照镜子
第二天
不如
仔细地看他
晚上躺着想这件事
认为我美。
动词，偏爱
诚知：
皆以美于徐公：
地方：
左右：
蔽甚矣：
善：
面刺：
谤讥：
市朝：
门庭若市：
时时而间进：
期年：
确实知道
都认为比徐公美
土地方圆
国王旁边的近臣
受蒙蔽很深了
好
批评议论
公共场合
门前、院内像集市一样，形容人很多
有时候，偶尔有人进谏
满一年
当面指责
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“孰

与城北徐公美？”其妻曰：“君美

甚，徐公何能及君也？”城北徐公，

齐国之美丽者也。
邹忌身高八尺多
体形容貌美丽
穿戴
早晨
光艳美丽
有天早晨，他穿戴好衣帽
我与城北的徐公比，哪一个美
极
徐公怎能比得上您呀
城北的徐公，是齐国的美男子
谁
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐

公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦

曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾与

徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美

也。”
邹忌不相信自己会比徐公美
就又问他的妾说
我同徐公比，谁漂亮
谁
徐公怎能比得上您呀
有客人从外边来
徐公不如你漂亮啊
漂亮、好看
明日，徐公来，孰视之，自以为不

如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝

而思之，曰：“吾妻之美我者，私我

也；妾之美我者，畏我也；客之美我

者，欲有求于我也。”
仔细、周详
邹忌仔细地看他
自己认为不如他美丽
再照着镜子看自己
更觉得远远不如
晚上躺着想这件事
我妻子认为我美
偏爱
用在主谓之间，无实义
是想有求于我
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐

公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之
客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地

方千里，百二十城，宫妇左右莫不私

王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不

有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
我确实知道我不如徐公漂亮
他们都认为我比徐公漂亮
方圆
宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的
朝中的大臣没有不害怕您的
全国的老百姓没有不有求于您的
受蒙蔽
由此看来，大王您受蒙蔽很深啦
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能

面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人

者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳

者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭

若市；数月之后，时时而间进；期年之

后，虽欲言，无可进者。
所以的大臣、官吏、百姓能够
当面指责我的过错的
当面指责
上书劝谏我的
可得上等奖赏
批评议论
公共场合
传到我耳朵里的
命令刚下达，群臣都来进谏
门前院内像集市一样
几个月以后
还偶尔有人来进谏
满一年
就是想进谏，也没有 什么说的了
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

这种情况
都到齐国来朝见齐王
这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国
三读课文，理思路
（一）研习第一段：邹忌比美、进谏缘起。
诵读指导：
妻之答，要读出融融的爱恋之情；妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；客之答，要读出阿谀奉承之情。 邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引发的深思，他自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。
思考：
（1）邹忌讽齐王的起因是什么？
与徐公比美
（2）是什么引起了邹忌的思考？
妻妾客的三答与邹忌自己的观察的反差。
（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？
“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。
（4）邹忌思考后得到的结论是什么？
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
你能用自己的话谈谈邹忌由比美想到了什么？（即悟出的道理）
他认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。
（5）从本段看邹忌有哪些优点？
对人对己有实事求是的态度。
善于思考，有反思的习惯和自省的能力。
观察事物深入细致，能透过现象看本质。
（二）研习第二段：邹忌讽谏
诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身
体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人
细语叙家常。节奏感很强，要读出恳切、
至诚之意。
思考：
在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？
用设喻说理的方法，以家事喻国事。以“臣之妻私臣”喻“宫妇左右莫不私王”；以“臣之妾畏臣”喻“朝廷之臣莫不畏王”；以“臣之客欲有求于臣”喻“四境之内莫不有求于王”，劝说齐王除弊纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。
（三）研习第三、四段：威王纳谏及效果
诵读指导： “善”要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。
“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。”要用中速读出真诚、恳切之意。
“此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。
（1）邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？
王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。
由于邹忌由小及大、由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推理自然。入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。
（2）齐王是怎样纳谏的？纳谏的效果如何？
①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。
②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化。这“三变”一方面反映了齐国的积弊很深，另一方面也暗示齐威王知错就改，革除了弊端。
③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。广开言路，悬赏求谏，效果可喜
（3）由此可见，齐王是这样的国君？
虚心纳谏，有错就改的国君。
总结全文
文言积累：一词多义
1. 朝服衣冠
入朝见威王
皆朝于齐
2. 时时间进
又何间焉
3. 吾妻之美我者
徐公不若君之美也
4. 宫妇左右莫不私王
不宜偏私
（早晨）
（朝庭）
（间或，偶然，）
（参与）
（以…….为美）
（漂亮好看）
（偏爱）
（私情）
（朝见）
5、我孰与城北徐公美？
（谁 哪一个）
孰视之，自以为不如
（同“熟” 仔细）
6、受上赏
上书谏寡人者
（上等）
（送上，进献）
7、乃下令
受下赏
（颁布，下达）
（下等）
8、徐公不若君之美也
门庭若市
（及，比的上）
（像，如）
9、邹忌修八尺有余
欲有求于我也
通 “又”连接整数和零数
与“无”相对
本文在结构安排上，多次从三方面加以显现，我们把这种写法叫三层排比，也叫三层重叠。仔细品味，我们会品出三叠之美。
品味文章结构之美
邹忌进谏
妻→私我
妾→畏我
客→求我
齐王纳谏
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
四境之内→求王
三比
三赏
三变
三思
三问、三答
战胜于朝廷
小
大
家事
国事
品味邹忌劝谏技巧之高
(1)为对方打算——不暴露游说目的。
他并未单刀直入，而是以“家中琐事”说自己的体会，“小题大做”。现身说法使齐王也同理得出“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。
(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。
下级劝说—上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌深知“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。
(3)巧施攻心术——先对方之忧而忧
邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因知道齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。
(1)邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？
在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。劝说别人时要切实为对方着想，采取对方能接受的方式方法，才能取得良好的效果。
讨论交流
(2)邹忌讽谏获得成功，但魏征直言相谏同样也能获得成功，是不是说明劝谏的技巧并不重要呢？
邹忌取得成功不仅因为他的设喻巧妙，关键还在于齐威王的虚心纳谏。 同理，唐代魏征没有讽谏艺术，却每每获得成功，这不能说明劝谏技巧不重要，而是说明劝谏能否成功，其决定因素在于进谏对象是否英明。所以对于大多数的劝谏对象来说，采取委婉劝谏的方式效果会更好。
(3)《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示?
作为听取建议者，要保持清醒的头脑，不偏听偏信，乐于接受别人的建议、意见；作为提建议者，提建议要讲究方式方法。
小结:
《邹忌讽齐王纳谏》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。
情境一： 你和同学乘车时，看见一个空座，只见一位老人赶紧让自己的孙子（看起来十二、三岁的样子）坐下，自己背着孙子的书包手握扶手，摇摇晃晃，站都站不稳，还满脸幸福地望着自己的孙子；而他（她）的孙子却心安理得地坐在座位上。请你们用巧妙的方法告诉老人，他（她）这样溺爱孩子是不好的。
情境二：你的好朋友小美同学非常爱美，每天都要化妆，而且自我感觉非常漂亮。你如何告诉她：中学生自然纯朴才是美。
作业：