第5节光的反射和折射(导学案 3课时 无答案)

文档属性

名称 第5节光的反射和折射(导学案 3课时 无答案)
格式 zip
文件大小 1.3MB
资源类型 教案
版本资源 浙教版
科目 科学
更新时间 2019-03-04 21:19:45

文档简介

第5节 光的反射和折射
第1课时 光的反射




  本节课包括光的反射现象、光的反射类型、光的反射定律,这些知识是本章的教学重点内容,是光传播的基本规律之一,是认识平面镜和进一步学习其他光学知识的基础,具有重要的知识价值。光的反射定律在实际中应用广泛,具有很高的应用价值。光的反射定律是通过实验探究得出的,从而培养了学生的观察能力、实验能力和归纳总结能力,激发了学生学习科学的兴趣。




知识与技能
 ①理解光的反射定律。
 ②会用光的反射定律完成有关光路图。
过程与方法
 ①通过实验,观察光的反射现象。
 ②经历“探究光的反射定律”的过程,获得比较全面的探究活动体验。
 ③通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。
情感态度
与价值观
 ①通过探究、实验,养成严谨的科学态度和与人合作的良好品质。
 ②密切联系实际,增强将科学知识应用于日常生活和社会的意识。
教学重点
探究光的反射定律的过程及应用。
教学难点
 ①对镜面反射和漫反射的理解。
 ②光路图的做法。
重难点处理策略 
 通过探究实验,分析、观察光的反射现象,归纳总结出光的反射定律,来突出重点,突破难点。
探究点一 光的反射
[情景展示]
[问题探究] 该实验表明什么?
[思考交流] ________________________________________________________________
[归纳提升] 光射到物体表面上时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫作光的反射。图中AO叫作入射光线,OB叫作反射光线,从入射点O引出的一条垂直于平面镜的直线ON叫作法线。入射光线AO跟法线ON的夹角α叫作入射角,反射光线OB跟法线ON的夹角β叫作反射角。
[课堂速记] ________________________________________________________________
探究点二 光的反射定律
[情景展示]
[问题探究] 通过探究你总结出光反射时遵循的规律是什么?
[思考交流] ________________________________________________________________
[归纳提升] 在反射现象中,入射光线、反射光线、法线在同一平面内;反射光线和入射光线分居法线的两侧;反射角等于入射角。这就是光的反射定律。
[课堂速记] _________________________________________________________________
[继续探究] 若使入射光线逆着原反射光线的方向射到平面镜上,此时的反射光线会怎样?
[思考交流] __________________________________________________________________
[归纳提升] 反射光线恰好是逆着原入射光线的方向射出,这就说明一个重要的原理——光路具有可逆性。
[课堂速记] _____________________________________________________________
探究点三 光的反射类型
[情景展示]
[问题探究] 太阳光斜射到平面镜的表面,在平面镜的另一侧可看到耀眼的亮光;如果太阳光斜射到粗糙的白纸表面,则无论从哪个方向观察,都看不到耀眼的亮光。这是什么原因?
[思考交流] _________________________________________________________________
[归纳提升] 平面镜的表面很光滑,斜射到平面镜表面上的阳光发生镜面反射;而白纸的表面看上去虽然很平,但实际上是凹凸不平的,凹凸不平的纸面把斜射来的阳光向四面八方反射,这种反射叫作漫反射。我们的眼睛能从不同的方向看到不发光的物体,就是因为光照在物体表面发生漫反射。
[课堂速记] ________________________________________________________________
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第2课时 平面镜成像




本节课在学习了光的直线传播与光的反射定律之后,学习平面镜的成像,是前面所学知识的应用。学生将首次较完整地研究 “像”这个新概念,为进一步学习凸透镜成像奠定基础,通过平面镜成像的探究活动,有助于加深学生对科学探究的理解,增强学生的科学探究能力,激发学生的学习兴趣。




知识与技能
①了解平面镜成像的特点,会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
 ②会初步利用平面镜成像特点作平面镜成像图。
过程与方法
   ①经历通过实验探究平面镜成像特点的过程,培养学生设计实验和观察比较得出结论的能力。
 ②学习用“等效替代”的方法确定虚像的位置、比较像与物的大小。
情感态度
与价值观
通过探究物、像和镜面三者之间的关系,领略平面镜成像中的简洁对称之美,体会克服困难、解决问题的喜悦,培养实事求是的科学态度,增强探索自然奥妙的好奇和欲望。
教学重点
 ①平面镜成像的特点。
 ②探究平面镜成像特点的实验过程。
教学难点
平面镜成像的特点、虚像的概念。
重难点处理策略 
通过分组实验,探究平面镜成像特点,总结出平面镜成像规律,来突出重点,突破难点。
探究点 平面镜成像
[情景展示] 如图所示为探究平面镜成像的实验。
[问题探究] 你能归纳出平面镜的成像特点吗?
[思考_______________________________________
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[归纳提升] 平面镜所成像的大小与物体的大小相等。像与物体到平面镜的距离相等,即平面镜所成的像与物相对于平面镜对称,因此我们可以用对称法作出平面镜中的像。平面镜成的是虚像。
[课堂速记] ________________________________________________________________
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第3课时 光的折射




本节课的主要内容包括光的折射现象、光的折射规律,这是在学习光沿直线传播及光的反射现象的基础上进行的,是解释日常生活中许多光现象的基础,同时又是理解透镜成像的基础。让学生在认识光的折射规律的基础上,注重对折射现象的感知、体验和折射规律的探究,培养学生探究科学的兴趣。




知识与技能
 ①理解光的折射现象。
 ②理解光的折射规律,知道在折射中光路是可逆的。
 ③能用光的折射规律解释简单的折射现象。
过程与方法
 ①经历实验探究光的折射规律的过程,通过观察和分析,养成从现象中发现物理规律的能力。
 ②观察生活中因光的折射而发生的现象。
情感态度
与价值观
①在探究光的折射规律的过程中,激发学生的好奇心,培养探索精神,体验科学发现的乐趣。
 ②关注周围生活中的折射现象,乐于用学过的知识解释其中的原因。
教学重点
理解光从空气射入水中或其他透明介质中时的偏折规律。
教学难点
根据折射的光路图解释折射现象。
重难点处理策略 
通过具体生活实例,从学生已有的知识出发,引导学生合作学习探究光的折射规律,从而达到突出重点、突破难点的目的。
探究点一 光的折射现象
[情景展示]
[问题探究] 斜插入水中的筷子为什么会向上偏折?
[思考交流] _________________________________________________________________
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[归纳提升] 光从一种介质斜射到另一种介质时,传播方向会发生偏折,这种现象叫作光的折射。
[课堂速记] _______________________________________________________________
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探究点二 光的折射规律
[情景展示]
[问题探究] 通过探究你能总结出光的折射规律吗?
[思考交流] ________________________________________________________________
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[归纳提升] 光从空气斜射入水或玻璃中时,折射光线向法线偏折,折射角小于入射角。入射角增大时,折射角也增大。光垂直射到水或玻璃中时,折射光线与入射光线在同一直线上。光在折射时,光路也具有可逆性。
[课堂速记] ________________________________________________________________
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