语文S版三年级下册
第2课《瀑布》教学设计
课题
瀑布
单元
第一单元
学科
语文
年级
三年级
学习目标
情感态度和价值观目标
在读中培养语感，感受瀑布的雄伟壮观，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。
能力目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文所表达的情感。
知识目标
会认“叠，喻、屏……”5个生字，会写“叠、滩、喻、屏……”8个生字。理解“叠叠、屏、如、涌”等词语的意思。
重点
抓住瀑布的声、色、形体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
难点
引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者的思想感情。
学法
自主探究、交流法、
教法
说教法，点拨法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
猜谜语，导入新课一年四季都盛开的花是什么花？（假花）
什么池不能有水？（电池）什么布不能穿？（瀑布）
（出示瀑布的图片）（板书：瀑布）
思维发散
通过猜谜语的方式导入，让学生更有兴趣。
导入新课
河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成瀑布，瀑布的水从高处直落下来，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。从古至今有许多文人墨客写了许多赞美瀑布的诗篇。
理解课题
出示图片，揭示题目，初步质疑。
导入新课
“飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。”同学们，你们知道这句诗是写什么的吗？
你们见过瀑布吗？你们见过那或如万马奔腾般势不可挡，或似泉水细流轻巧娇柔的一挂水帘吗？请欣赏著名作家叶圣陶的诗作，去领略山涧瀑布那别样的美。
（出示课题：瀑布）
瀑布
讲授新课
初读课文，整体感知。1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读重叠
比喻
屏障
伟大（2）我会写叠、滩、般、比、喻、仰、伟、屏（3）词语解析叠叠：诗中指一层又一层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。如：好像。涌：这里指水浪往上冲的意思。4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。5.
拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”活动。6.出示瀑布图片，点击开始诗歌朗诵。
自主学习，相互探讨。
通过学生自主学习法，让学生在自主学习过程中扫除阅读障碍，使后边课文的学习更轻松。
作者简介
叶圣陶（1894年—1988），原名叶绍钧，字秉臣，江苏省苏州人。我国现代著名作家、教育家、社会活动家、出版家、儿童文学家。主要作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
（出示叶圣陶图片）
课堂研究
1.同学们，朗读课文总结故事内容。这是一篇写景的散文诗，诗歌描绘了瀑布的景象，表达了作者赞美壮丽的瀑布，热爱祖国的思想感情。
2.课文主要从哪些方面来描写瀑布的？
声音美
色彩美
形态美3.
声音美（1）出示诗第一小节和图片：还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
（出示瀑布图片）（2）出示句子和图片
好像叠叠的浪涌上岸滩，
解析：比喻瀑布声音很大，是瀑布冲下撞击岩石发出的声音。（3）出示句子和图片又像阵阵的风吹过松林。
解析：比喻声音轻柔，是瀑布从山上冲下来，在半空中发出的声音。
（4）出示句子好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。提出疑问：作者为什么这样写呢？
解析：是写瀑布声音的特点，这样写突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。（5）出示“叠叠的、阵阵的”解析：叠叠、阵阵”这样的词叫叠词，用上叠词把把浪涌和风吹的节奏感表达出来了，用上叠词把瀑布的气势表现出来了，给人以风急浪涌的感觉。（6）小结：这节诗写还没看到瀑布，先听到瀑布的声音，真是未见其形先闻其声，谁能用你的朗读让我们仿佛听到瀑布的声音。
4.过渡句：听完了声音，瀑布直泻而下，冲击岩石，跌进潭中，声音如浪涛翻涌，又像松涛阵阵。带着我们的体会，接着我们跟作者继续往前走，来看看瀑布的样子。
5.色彩美
（1）出示诗句第2节和图片山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
（2）出示句子：山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
提出疑问：用上感叹号，作者当时的心情会是怎样的？解析：作者突然看到瀑布非常激动，兴奋、惊讶。朗读时，要读出瀑布雄伟的气势、色彩之美。
（3）出示句子：
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。解析：这里把瀑布比作白银，瀑布不仅像白银一样有颜色，更是光亮无比。既写出了瀑布的颜色、样子、所处的位置及飞流而下的气势，又展示了青山、白水相间的色彩美和瀑布飞流而下的动态美。作者的喜爱、赞叹之情也流露其间。
（4）小结：作者怀着对瀑布的向往来看瀑布，先在远处听见瀑布那震耳欲聋的声音，接着山路忽然一转，瀑布映入眼帘，一道瀑布从千丈青山上一泻而下。6.过渡句：
站在远处我们看到了从千丈高山上飞奔而下的瀑布，它在阳光的照射下，那样的美丽壮观。想不想跟着叶圣陶先生再往前走，再近距离地欣赏瀑布？
7.形态美（1）出示诗歌第3小节和图片
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
（2）出示句子:
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
解析：“伟大”一词写出了瀑布雄伟壮观超出寻常。
作者把流动的瀑布比作缀满珍珠的屏，瀑布从高高的悬崖倾泻而下，水花四射，那一粒粒水珠晶莹、透明，多像珍珠啊！多有意思呀，我们似乎也看见了那亮光闪闪的瀑流。珍珠色白、形圆，晶莹透亮，光泽耀人。瀑布顺着山势飞流而下，与岩石撞击，水花飞溅，阳光下，也是晶莹透亮，十分动人。
（3）
出示句子：
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
解析：瀑布从千丈青山直泻而下，被风一吹，溅起许多的小水珠，那些轻飘飘的，纷纷扬起，像烟；那些密集一些的，迷迷蒙蒙的，像雾；那些细小飞散落下的，像尘。这样美丽的景象，如人间仙境。
（4）小结:这一小节集中体现了瀑布的美，是全诗的画龙点睛之笔，阳光照射在瀑布上放射出璀璨的光芒。体会作者对瀑布的赞叹之情和陶醉的心情。
8.小结：这首诗是按由远到近的顺序分3节来写瀑布的。分别写到了瀑布的声音美、色彩美、形态美，用了比喻的修辞手法，语言优美，形象生动，给人以身临其境之感。这么好的诗，我们应该背诵下来。
9.小结：没有看见瀑布，先听到了瀑布的声音，然后远远地看到千丈青山衬着一道白银；站在瀑布脚下，又像是看到一座珍珠的屏。不但叶圣陶老爷爷被这美景陶醉，我们也被陶醉了，让我们带着陶醉的情感一起读读小诗。
合作探究，披文入情。分角色表演。
结合图片读课文，把学生带到瀑布的旁边，创设出良好
的学习情境，可以更好的激发学生学习的兴趣，帮助学生体验瀑布的美和大自然的美，让学生挺上飞翔的翅膀，培养学生的想象能力。体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用，调动学生学习的积极性。在朗读的过程中，感悟重点句子所表达的意思，点拨不足。读写结合，写出兴趣。引导学生找出作者移步换景的写作方法，体会诗歌优美句子及这们写的好处。
拓展延伸
1.显示四大瀑布及图片
亚洲最大跨国瀑布德天瀑布
中国最大瀑布黄果树瀑布
最柔美的银练坠瀑布
最细腻的流沙瀑布
2.出示瀑布图片
维多利亚瀑布
伊瓜苏瀑布
尼亚加拉瀑布3.总结：这节课，我们不仅跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布，还欣赏了各种各样的瀑布，这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观，让我们敞开心扉，热爱大自然，赞美大自然，保护大自然吧！
拓展延伸，锻炼口语表达能力和写作能力。
课堂练习
看图说说下面各组中两个词语表达的意思有什么不同。
出示白云图片（一朵、朵朵）
出示图片（一叠、叠叠）
出示图片（一道、道道）
出示图片（一座、座座）（一朵、一叠、一道、一座）都表达的是数量一
，即一个。（朵朵、叠叠、道道、座座）强调的是数量多，即每个。
（答案不唯一）
叠词的用处
板书设计
瀑布声音美：好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
色彩美：千丈青山衬着一道白银
——远看
形态美：好伟大呀，一座珍珠的屏！
把它吹得如烟，如雾，如尘。
——近看
总结：表达赞美壮丽的瀑布，热爱祖国的思想感情。
说板书设计
布置作业
（一）在作业本上写本课生字。
（二）有感情地练读诗歌、背诵诗歌。
（三）用诗中所用的比喻的修辞手法写几个句子。
帮助理解课文，巩固课文。
课堂小结
是谁有这么大的本事创造出这么美的奇观？通过学习，我们不仅陶醉于作者的美诗，更惊叹创造神奇美景的大自然，让我们热爱大自然，赞美大自然吧！
教学反思
《瀑布》这首诗以瀑布为主题，进行了生动的描写。诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感
，读起来琅琅上口。我首先配乐进行了一次诗歌范读，这样一为，把学生带入到了优美的意境当中。他们当然想读，我发现一个个都迫不及待地小声读起来了。我马上把诗歌分为“声、色、形”三方面，每一小节的引领着学生采用移步换景的手法学习。这样一为，使诗歌的层次更为清晰，孩子们学起来也不费劲。从朗读远听瀑布声（第一小节），再到遥望瀑布状（第二小节），最后近看瀑布形（第三小节），我为学生配上图片，体会身临其境的感觉。
讲析完诗意后再让学生回味全诗，把自己最理解、最喜欢的地方说出来，并陈述依据。最后拓展延伸，激发学生的想象，培养学生的创新能力。在这个过程中，我充分利用学生的自评和他评，加强了课堂上的横向交流，使课堂显得开放而有活力。
让每个学生参与到课堂中来，在轻松的环境中，体会作者热爱大自然的感情。
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精品试卷·第
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（共
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瀑布
语文S版
三年级下
1.
会认“叠、比、喻、伟、屏”5个生字，会写“叠、滩、般、比、喻、仰、伟、屏”8个生字。理解“叠叠、仰望、屏、如、涌”等词语的意思。
2.体会诗歌的意境，积累语言。
3.理解课文内容，抓住瀑布的声、色、形体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
教学目标
目标展示
教学目标
导入新课
什么布不能穿？
瀑布
（假花）
（电池）
（瀑布）
一年四季都盛开的花是什么花？
什么池不能有水？
写了
河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成瀑布，瀑布的水从高处直落下来，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。从古至今有许多文人墨客写了许多赞美瀑布的诗篇。
教学目标
激趣导入
教学目标
导入新课
“飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。”同学们，你们知道这句诗是写什么的吗？
你们见过瀑布吗？你们见过那或如万马奔腾般势不可挡，或似泉水细流轻巧娇柔的一挂水帘吗？请欣赏著名作家叶圣陶的诗作，去领略山涧瀑布那别样的美。
瀑布
嗨！大家好，我是识字博士，欢迎大家进入识字王国！
教学目标
新课讲解
比喻
重叠
屏障
学习生字
教学目标
新课讲解
伟大
教学目标
新课讲解
我
来
认
生
字
dié
tān
yù
bǐ
yǎnɡ
bān
般
叠
滩
喻
比
仰
屏
píng
wěi
伟
叠叠：
诗中指一层又一层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
教学目标
新课讲解
屏：
这里指水浪往上冲的意思。
好像。
指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。
涌：
如：
词语解析
夺旗活动
动情朗读，
老师点评。
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
教学目标
课堂研究
叶圣陶（1894年—1988），原名叶绍钧，字秉臣，江苏省苏州人。我国现代著名作家、教育家、社会活动家、出版家、儿童文学家。主要作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
作者简介
教学目标
课堂研究
这是一篇写景的散文诗，诗歌描绘了瀑布的景象，表达了作者赞美壮丽的瀑布，热爱祖国的思想感情。
同学们，朗读课文总结课文内容。
从剧本的序幕我们可以知道什么？
教学目标
课堂研究
精神美
课文主要从哪些方面来描写瀑布的？
声音美
色彩美
形态美
教学目标
课堂研究
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
声音美
教学目标
课堂研究
比喻瀑布声音很大，是瀑布冲下来撞击岩石发出的声音。
好像叠叠的浪涌上岸滩，
教学目标
课堂研究
比喻声音轻柔，是瀑布从山上冲下来，在半空中发出的声音。
又像阵阵的风吹过松林。
教学目标
课堂研究
这是写瀑布声音的特点，这样写突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
作者为什么这样写呢？
教学目标
课堂研究
“叠叠、阵阵”这样的词叫叠词，用上叠词把把浪涌和风吹的节奏感表达出来了，用上叠词把瀑布的气势表现出来了，给人以风急浪涌的感觉。
阵阵的风
叠叠的浪
教学目标
课堂研究
这节诗写还没看到瀑布，先听到瀑布的声音，真是未见其形先闻其声，谁能用你的朗读让我们仿佛听到瀑布的声音。
教学目标
课堂研究
听完了声音，瀑布直泻而下，冲击岩石，跌进潭中，声音如浪涛翻涌，又像松涛阵阵。带着我们的体会，接着我们跟作者继续往前走，来看看瀑布的样子。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
教学目标
课堂研究
色彩美
教学目标
课堂研究
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
作者突然看到瀑布非常激动，兴奋、惊讶。朗读时，要读出瀑布雄伟的气势、色彩之美。
想一想：用上感叹号，作者当时的心情会是怎样的？
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
教学目标
课堂研究
这里把瀑布比作白银，瀑布不仅像白银一样有颜色，更是光亮无比。既写出了瀑布的颜色、样子、所处的位置及飞流而下的气势，又展示了青山、白水相间的色彩美和瀑布飞流而下的动态美。作者的喜爱、赞叹之情也流露其间。
教学目标
课堂研究
作者怀着对瀑布的向往来看瀑布，先在远处听见瀑布那震耳欲聋的声音，接着山路忽然一转，瀑布映入眼帘，一道瀑布从千丈青山上一泻而下。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
教学目标
课堂研究
站在远处我们看到了从千丈高山上飞奔而下的瀑布，它在阳光的照射下，那样的美丽壮观。想不想跟着叶圣陶先生再往前走，再近距离地欣赏瀑布？
教学目标
课堂研究
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
形态美
教学目标
课堂研究
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
“伟大”一词写出了瀑布雄伟壮观、超出寻常。
珍珠的屏
作者把流动的瀑布比作缀满珍珠的屏，瀑布从高高的悬崖倾泻而下，水花四射，那一粒粒水珠晶莹、透明，多像珍珠啊！多有意思呀，我们似乎也看见了那亮光闪闪的瀑流。珍珠色白、形圆，晶莹透亮，光泽耀人。瀑布顺着山势飞流而下，与岩石撞击，水花飞溅，阳光下，也是晶莹透亮，十分动人。
教学目标
课堂研究
这是我喜欢的诗句
瀑布从千丈青山直泻而下，被风一吹，溅起许多的小水珠，那些轻飘飘的，纷纷扬起，像烟；那些密集一些的，迷迷蒙蒙的，像雾；那些细小飞散落下的，像尘。这样美丽的景象，如人间仙境。
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
如烟，如雾，如尘
教学目标
课堂研究
这一小节集中体现了瀑布的美，是全诗的画龙点睛之笔，阳光照射在瀑布上放射出璀璨的光芒。体会作者对瀑布的赞叹之情和陶醉的心情。
教学目标
课堂研究
这首诗是按由远到近的顺序分3节来写瀑布的。分别写了瀑布的声音美、色彩美、形态美，用了比喻的修辞手法，语言优美，形象生动，给人以身临其境之感。这么好的诗，我们应该背诵下来。
教学目标
课堂研究
还没有看见瀑布，先听到了瀑布的声音，然后远远地看到千丈青山衬着一道白银；站在瀑布脚下，又像是看到一座珍珠的屏。不但叶圣陶老爷爷被这美景陶醉，我们也被陶醉了，让我们带着陶醉的情感一起读读小诗。
教学目标
拓展延伸
亚洲最大跨国瀑布德天瀑布
中国最大瀑布黄果树瀑布
最柔美的银练坠瀑布
最细腻的流沙瀑布
教学目标
拓展延伸
维多利亚瀑布
伊瓜苏瀑布
尼亚加拉瀑布
这节课，我们不仅跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布，还欣赏了各种各样的瀑布，这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观，让我们敞开心扉，热爱大自然，赞美大自然，保护大自然吧！
教学目标
拓展延伸
看图说说下面各组中两个词语表达的意思有什么不同。
教学目标
课堂练习
（一朵、一叠、一道、一座）都表达的是数量一，即一个。
一朵
朵朵
一叠
叠叠
一道
道道
一座
座座
（朵朵、叠叠、道道、座座）强调的是数量多。
教学目标
板书设计
瀑布
声音美
形态美
色彩美
赞美壮丽的瀑布，热爱祖国的思想感情。
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
千丈青山衬着一道白银
——远看
好伟大呀，一座珍珠的屏！
把它吹得如烟，如雾，如尘
——近看
（一）在作业本上写本课生字。
（二）有感情地练读诗歌、背诵诗歌。
（三）用诗中所用的比喻的修辞手法写一句话。
教学目标
布置作业
是谁有这么大的本事创造出这么美的奇观？通过学习，我们不仅陶醉于作者的诗，更惊叹创造神奇美景的大自然。让我们热爱大自然，赞美大自然吧！
教学目标
课堂小结
谢谢
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