Unit 1 I helped Mum 教案

Unit 1 I help Mum.
【教学目标】
语言知识目标：1、 理解并且会说chant。2、 100%的学生能够理解本节课单词：phone, cook, yesterday, day, computer.
3、 90%的学生能够熟练认读重点单词：helped/cooked/played/walked /watched.4、 100%的学生能够理解、领悟、操练句型：I helped Mum和Did you … yesterday? Yes, I did./No, I didn’t’t. 目标达成环节、策略。语言技能目标：1、学生能够具有标准、流畅的语音、语调及语言交际能力，并会说懂Did you cook meat yesterday? Yes, I did. /No, I did’t。
2、能口头运用I helped Mum等这类语句说明过去的动作。
3. 全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。
情感目标：
1.培养学生能在课堂上敢于开口说英语，不怕出错误的精神。
2.培养学生乐于助人的精神。
【学情分析】
小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣以及学习自信心在很大程度上决定了学生学习的效果。本节课的教学对象是四年级的学生,这个年龄段的学生的特点是活泼好动，一点即发,这对我们教师来说是一个良好的,积极的教学因素，但他们的年龄还比较小，有意注意的时间还比较短,上课精力总会有些不集中,因此我通过各种活动，激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦,并及时给与学生激励性的评价,这样学生有了成就感，有了信心,就有了学习欲望,所学的知识也就能得到有效的吸收。
【重点难点】
教学重点：初步了解实意动词一般过去式的形式。
教学难点：1. 实意动词一般过去式的读音。2. 全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。
【教学目标】
语言知识目标：
1、 理解并且会说chant。
2、 100%的学生能够理解本节课单词：phone, cook, yesterday, day, computer.
3、 90%的学生能够熟练认读重点单词：helped/cooked/played/walked /watched。
4、 100%的学生能够理解、领悟、操练句型：I helped Mum和Did you … yesterday? Yes, I did./No, I didn’t’t. 目标达成环节、策略。
语言技能目标：
1、学生能够具有标准、流畅的语音、语调及语言交际能力，并会说懂Did you cook meat yesterday? Yes, I did. /No, I did’t。
2、能口头运用I helped Mum等这类语句说明过去的动作。
3. 全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。
情感目标：
1.培养学生能在课堂上敢于开口说英语，不怕出错误的精神。
2.培养学生乐于助人的精神。
【学时重点】
教学重点：初步了解实意动词一般过去式的形式。
教学难点：1. 实意动词一般过去式的读音。2. 全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。
【教学过程】
Step 1: Warm－up
1、Greetings.
2、Free talk:
T: What is the weather like today?
S1: It is….
T: What was the weather like yesterday?
S2: It was…
T: Yes. Yesterday was a beautiful day. We rowed a boat on the lake.
教读row rowed
T：We all have a very happy day.教读have had.
3、跟点读笔读一次活动一，完成38页检测题后再chant.
Step 2: Leading and presentation
1、T： You are good boys and girls. Amy is a good girl too. Now Amy is coming. (出示Amy头饰)
2.Amy(教师配音):Do you want to know what did I do yesterday?
Ss:Yes!
T：OK. Let’s listen to tape and then you will got it.
3.Firstly, here’s a question for you!
What did Amy do…?(教授did并板书此句型在黑板上)
4.先播放一次前四幅图的录音，再分别请三名学生回答问题。教授单词cook, wash
5.听点读笔录音，并鼓励学生模仿点读笔地道标准的读音。读到新词phone, really时，用点读卡片再教一次。
6.T：Amy is a good girl. What about Sam? What about Tom?
教授What about…?（出示带底码的读点卡片教读）
7.T：Now listen to the tape and then match.
8.Listenandimitate.读到新单词didn’t, computer, love, him时用带底码的读点卡片教读。
9.生用手指点着书读一遍后4幅图的录音。
10.完成点读笔39页检查。
Step 3：Practise
Let’s chant:
/t//t//t/watch watched cook cooked help helped
/d//d//d/phone phoned play played row rowed
do did don’t didn’t have had
am was is was are were
小提示：ed在清辅音后读/t/,在浊辅音和元音后读/d/.
2.Role reading.(分角色朗读课文)
先老师和全班学生做一次示范，再同桌练习，并请两组学生上台展示。
完成40页活动4的检查题
老师讲一个例句后给学生同桌练习对话,最后请生回答。
T：What did Grandma do yesterday?
Ss: Yesterday Grandma cooked fish.
3.Exercise1: Choose the best answer.(选择最佳的选项填空。)
4.Exercise2:(用动词的正确形式填空。)
5、Group work.(四人小组对话)
T: Last Sunday was Mother’s Day. What did you do for mum?
学生讨论两分钟后老师请4人回答。
6.T:Let’s sing a song for mum, OK?（歌词如下）
Yesterday, I helped my mum,
I helped my mum, I helped my mum;
On Monday, I phoned grandma,
grandma and mum, I love you!
7.情感教育：Love our family, and love helping others!
Step 4: Homework