6最后的姿势 问题导读-评价单
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????????《6最后的姿势》问题导读-评价单
设计人： ?? 审核人： ?? 包组领导:
班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日
【学习目标】
1、会本课“凹”“漱”“墟”等9个生字，两条绿线里的“坍”“攸”字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会环境及场景描写，表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
【重点难点】
1．品悟环境及场景描写，表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
2．理解“最后的姿势”的内在含义。
【关键问题】
“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”说说你对这句话的理解。
【学法提示】
1.采用“阅读六字诀”进行结构化预习。2.小组讨论法。3.展示对话法。4.五级评价法。
【知识链接】
??? 2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川发生里氏8.0级地震。这是自建国以来影响最大的一次地震，而谭千秋就在这次地震中用自己的身体护住了四个学生，牺牲了自己的生命。
【预习评价】
问题1： 看拼音，写词语。
Yōu mò???? gǎn dòng??? zhèn hàn???? shēng sǐ yōu guān? ? quán shì? ??? fèi xū??
(??????? ) (??????? )? (???????? ) ? （????????????? ? )? (?????? )?? (??????? )
问题2.结合课文理解下面的词语。
废墟 （????????????????? ??? ）???????? 震??? 撼（????????? ????????? ???????? ? ）
诠释（?????????????????????????? ） ? 生死攸关（??????????????????????????????? ）
问题3：给下列加点字选择恰当的读音，用“——”。
洗漱（ shù? sù）??????? 坍塌（tān? dān）??? 生死攸关（yōu? yón）
地震（zhèn? zhèng）????? 着想（zháo? zhuó）???? 吱吱声 (zhī?? zī )
问题4：在原句上用修改符号修改。
“哈利 . 波特”这本书写得深动形象，我很早就想看。今天终于找到了，我非常高兴极了。一放学，我就迫不急待地拿起书，坐在座位上读了起来。读了这本书，我受到不少启发。我要向哈利 . 波特那样，敢于向邪恶势力挑战的好思想。
【我的问题】??
【多元评价】
自我评价
?
同伴评价
?
学科长评价
?
小组长评价
?
学术助理
?
?
《6最后的姿势》问题解决-评价单
设计人： ?? 审核人： ??? 包组领导:
班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日
?
【学生生成问题】
??????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
【教师预设问题】
问题1. 课文写了什么人什么事？
??????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????
问题2.“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”为什么说成了他生命中最后的姿势？
??????????????????????????????? ??????????????????? ????????????????? ???????????????????????????
??????????????????????????????? ??????????????????? ? ????????????????????????????????? 问题3. 文中的环境及场面描写有什么作用？
?????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????
问题4.拓展训练。
13日22点12分，当人们从废墟（xū）中搬走压在谭老师身上最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在桌上，后脑被楼板砸得深凹(?āo)下去，血肉模糊。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪说。“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。” 获救的学生这样回忆。一个老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口?最近，最有可能离开。但事实证明，在生死攸(yōu)关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！谭千秋，一位普通的老师，他用51岁的宝贵生命诠(quán)?释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”
1.?圈画批注。 ?? ??(1)谭老师“最后的姿势”是什么样子的？请用“?????????”在文中画出相应的语句。? ?? ??(2)默读第4自然段画“??????? ”的句子，体会连用3个感叹号的表达效果。把你体会到的写在下边。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2．在教学楼即将坍(?tān)塌的瞬间，谭老师是怎么做的？然后用两三句话写下来。
??????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????
?
3 3．“英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？
??????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????
【多元评价】
自我评价
?
同伴评价
?
学科长评价
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小组长评价
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学术助理评价
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设计人： ?? 审核人： ?? 包组领导:
班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日
【学习目标】
1、会本课“凹”“漱”“墟”等9个生字，两条绿线里的“坍”“攸”字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会环境及场景描写，表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
【重点难点】
1．品悟环境及场景描写，表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
2．理解“最后的姿势”的内在含义。
【关键问题】
“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”说说你对这句话的理解。
【学法提示】
1.采用“阅读六字诀”进行结构化预习。2.小组讨论法。3.展示对话法。4.五级评价法。
【知识链接】
??? 2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川发生里氏8.0级地震。这是自建国以来影响最大的一次地震，而谭千秋就在这次地震中用自己的身体护住了四个学生，牺牲了自己的生命。
【预习评价】
问题1： 看拼音，写词语。
Yōu mò???? gǎn dòng??? zhèn hàn???? shēng sǐ yōu guān? ? quán shì? ??? fèi xū??
(??????? ) (??????? )? (???????? ) ? （????????????? ? )? (?????? )?? (??????? )
问题2.结合课文理解下面的词语。
废墟 （????????????????? ??? ）???????? 震??? 撼（????????? ????????? ???????? ? ）
诠释（?????????????????????????? ） ? 生死攸关（??????????????????????????????? ）
问题3：给下列加点字选择恰当的读音，用“——”。
洗漱（ shù? sù）??????? 坍塌（tān? dān）??? 生死攸关（yōu? yón）
地震（zhèn? zhèng）????? 着想（zháo? zhuó）???? 吱吱声 (zhī?? zī )
问题4：在原句上用修改符号修改。
“哈利 . 波特”这本书写得深动形象，我很早就想看。今天终于找到了，我非常高兴极了。一放学，我就迫不急待地拿起书，坐在座位上读了起来。读了这本书，我受到不少启发。我要向哈利 . 波特那样，敢于向邪恶势力挑战的好思想。
【我的问题】??
【多元评价】
自我评价
?
同伴评价
?
学科长评价
?
小组长评价
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学术助理
?
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《6最后的姿势》问题解决-评价单
设计人： ?? 审核人： ??? 包组领导:
班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日
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【学生生成问题】
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【教师预设问题】
问题1. 课文写了什么人什么事？
??????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????
问题2.“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”为什么说成了他生命中最后的姿势？
??????????????????????????????? ??????????????????? ????????????????? ???????????????????????????
??????????????????????????????? ??????????????????? ? ????????????????????????????????? 问题3. 文中的环境及场面描写有什么作用？
?????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????
问题4.拓展训练。
13日22点12分，当人们从废墟（xū）中搬走压在谭老师身上最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在桌上，后脑被楼板砸得深凹(?āo)下去，血肉模糊。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪说。“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。” 获救的学生这样回忆。一个老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口?最近，最有可能离开。但事实证明，在生死攸(yōu)关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！谭千秋，一位普通的老师，他用51岁的宝贵生命诠(quán)?释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”
1.?圈画批注。 ?? ??(1)谭老师“最后的姿势”是什么样子的？请用“?????????”在文中画出相应的语句。? ?? ??(2)默读第4自然段画“??????? ”的句子，体会连用3个感叹号的表达效果。把你体会到的写在下边。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2．在教学楼即将坍(?tān)塌的瞬间，谭老师是怎么做的？然后用两三句话写下来。
??????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????
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3 3．“英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？
??????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????
【多元评价】
自我评价
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同伴评价
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学科长评价
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小组长评价
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学术助理评价
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