语文S版六年级下册语文课件-3 夸父逐日 (共33张PPT)

课件33张PPT。第3课 夸父逐日语文版 六年级下册 “夸父”，神话传说中善于奔跑的巨人。“逐日”，追赶太阳。本文以“夸父逐日”为题，高度概括了故事的主要内容。通过课题，我们仿佛看到烈日下一个飞奔的巨人，手中竹杖时而点地，时而挥舞，那不屈的精神、顽强的意志感召天地，震撼人心。就让我们走进课文，共同感受夸父那胸怀大志、英勇顽强的精神吧！新课导入 大荒之中，有山名曰成都载天。有人珥两黄蛇，把两黄蛇，名曰夸父。
（《山海经?大荒北经》） 1.熟记本课生字“渭、邓”，能正确理解文中的文言词汇。
2.正确、流利地朗读并背诵课文；疏通文意，理解夸父的人物形象。（重点）
3.体会神话故事的特点；感悟古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志，体会故事蕴含的意义。（难点）目标导学 《山海经》：中国先秦古籍，是一部充满神奇色彩的著作。它集地理志、方物志（矿产、动植物）、民族志、民俗志于一身，既是一部巫书，又保存了中华民族大量的远古神话传说。《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化等的研究，均有参考价值。其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献。知识备查字词学习艳阳高照 光芒万丈
风和日丽 烈日中天
烈日当空 狂风烈日
残阳如血 阳光明媚
骄阳似火 赤日炎炎
旭日东升 夕阳西下3 夸父逐日
夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 这篇古代神话讲的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神和无与伦比的英雄气概。课文解读 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，
饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未
至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。竞跑，赛跑黄河、渭水向北，往北，名词作状语湖桃林在成为他的开端：夸父与日逐走，入日；
发展：渴，饮于河、渭；
河、渭不足，北饮大泽。
高潮与结局：未至，道渴而死。
尾声：弃其杖，化为邓林。用自己的话说说故事的经过：课内辨析：“河”、“渭”、“泽”1.“河”古义专指“黄河”，今义泛指
所有河流。
2.“渭”专指“渭水”。
3.“泽”是指常年积水的地方。课文中
“大泽”指大湖。拓展资料：
在造字时代，石壁上飞溅的山泉叫“水” ；由山泉汇成的水叫“涧”?；山涧在地面汇成的清流叫“溪”；众多小溪汇成的水流叫“川”；众多川流汇成的大川叫“河”；最大的河叫“江”。 逐走追逐，造字本义为“追猪鹿等野兽”。跑，造字本义为“挥摆双臂，奋力狂跑”。 请举例说说含有“逐”和“走”的成语印证它们以上含义：逐：逐鹿中原、舍本逐末
走：走马观花、走投无路关于神话 神话是反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。课文链接 文中哪些情节最能体现神话“超自然的形象和幻想的形式”的特点？与日逐走，入日（挑战对象非凡）饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽（喝水之量非凡）弃其杖，化为邓林（死后仍有神力） 夸父逐日：神话，成语，典故。人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量与气魄。
《夸父逐日》是我国最早的极具英雄色彩的神话之一，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。课外探究对比阅读（1） 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
——《山海经·海外北经》
……夸父不量力，欲追日景（通
“影”），逮之于禺（yú）谷。将饮河而不足也，将走大泽，未至，死于此……
——《山海经·大荒北经》 既丰富了夸父逐日这一神话的内涵，又丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神。使整个神话更具有浪漫主义的色彩。“弃其杖，化为邓林”对比阅读（2） 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
——《山海经·海外北经》
……夸父不量力，欲追日景（通
“影”），逮之于禺（yú）谷。将饮河而不足也，将走大泽，未至，死于此……
——《山海经·大荒北经》观点对阵 你怎么看待夸父追逐太阳而丢掉性命这件事？你认为值得吗？读山海经·其九

[晋]陶渊明
夸父诞宏志，乃与日竞走。
俱至虞渊下，似若无胜负。
神力既殊妙，倾河焉足有！
余迹寄邓林，功竟在身后。课外延伸 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
——巴金《日》结构梳理拓展延伸设计宣传标语，学习夸父精神 失败英雄夸父留给后人一笔巨大的精神财富。今天让我们尝试设计一个宣传语勉励自己吸取他积极的精神力量。

心怀梦想，_______________。 学会学习的人，是非常幸福的人。
—— 米南德1.朗读课文。背诵课文。【课后题及参考答案】朗读指导：
本文的朗读基调是恢宏而有气魄的，语气奔放而豪迈，同时也有无尽的崇敬与赞叹，语调激昂铿锵，朗读时节奏要放慢，注意重音的强调。2.默读课文，借助注释和工具书，理解课文内容，
讲述夸父逐日的故事。参考答案：
夸父立志要追赶太阳，赶到太阳落山的地方，热得焦渴难耐，于是饮于黄河、渭河。但喝干黄、渭两河的水，仍不能解渴，又欲北饮大泽水，结果尚未到达大泽就渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。参考答案：
夸父逐日的故事表现了夸父胸怀大志、英勇顽强、为造福人类而自我牺牲的崇高精神；寄托了古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。3.夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人
怎样的愿望？渴，欲得饮，饮于河、渭。
弃其杖，化为邓林。3.读一读，结合注释和课文，说说下面句子的意思。参考答案：
（1）（他）感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河去喝水。?
（2）他遗弃的手杖，变成了桃林。