语文S版六年级下册语文课件-5 女娲造人 (共27张PPT)

课件27张PPT。第5课 女娲造人语文版 六年级下册 大家都熟悉盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日等神话故事吧。为什么明明知道这些故事并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味？原来这些神话故事当中有丰富的想象、奇妙的情节、瑰丽的色彩以及奔放的情感，表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇。新课导入1.会认生字“娲、藤”，积累优美词句。
2.理解课文内容，了解女娲是怎样一步一步地创造出人类的。（重点）
3.体会女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养丰富的想象力，并运用创造性想象改编神话。（难点）目标导学女娲 中国神话中的一位女神，是中华民族伟大的母亲。她神通广大，化生万物，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。女娲毕生做了两件惊天动地的大事：一是造人；二是炼石补天，勇敢地照顾人类免受天灾。知识备查字词学习女娲wā 澄澈chénɡ chè
幽yōu光 灵línɡ敏
绵延yán 莽莽榛榛mǎnɡ zhēn
神通广大 掺和chān huo
揉róu团 掘jué起
捏niē泥1.莽莽榛榛 ：草木丛生的样子。
2.澄澈：清澈透明。 本文主要讲开天辟地后，女娲用捏泥成人、挥洒泥浆成人的方法创造了人类的故事，表现了她的慈爱、聪慧和伟大的神力，反映了远古时代人们对人类起源的好奇和思索，以及人们大胆而丰富的想象力。课文解读默读课文并思考：1.女娲为什么造人？
2.女娲是怎样造人的？
3.女娲怎样让人类自己繁衍生息？女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？1.女娲为什么造人？2.女娲是怎样造人的？第一种方法：用黄泥揉团成人。
第二种方法：用一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。3.女娲怎样让人类自己繁衍生息？她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增多了。根据以上3个问题复述这个神话故事。合作探究“神”性和“人”性的结合
奇特和合理的统一
1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？
2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。主题——一天变化七十次
揉黄泥造人
挥洒泥浆造人
…………寂寞孤独
自豪欣慰
忙碌疲倦
…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想象
大胆奇特想象
真实合理女娲的形象①女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了 “神”的威力。而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理、人的情感、人的生活体验。
②女娲又是一个母亲的化身，女娲创造了人，使她得到做母亲的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，正显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。 本文讲的是 “女娲造人”的故事。作者以大胆新奇的想象，丰富了原有的故事内容，使天神女娲更富有人性，也使这个古老的传说充满生活气息。课文总结结构梳理拓展延伸 阅读下面一则神话故事，展开你的想象，把它扩写为一篇300—400字的文章。 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自詨。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。?精卫填海
发鸠山上有许多拓树、桑树。有一种鸟，它长的像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，名字叫“精卫”，精卫鸟的叫声像自己叫自己。
精卫其实原是神农氏的小女儿，名字叫女娃。女娃在东海游泳，溺水身亡，后化做精卫鸟。常常衔来西山的木石，希望将东海填平。 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
—— 高尔基 朗读课文，说说女娲是怎样一步一步地创造出人类的，再说说自己阅读这篇课文的感受。【课后题及参考答案】参考答案：
（1）女娲造人的过程是：“黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代”。同学们可以回顾课文内容，按照女娲造人这几步，用自己的话讲述故事。? （2）这篇文章给我的启发很大。女娲很有本领，也很伟大。她用自己的爱心和智慧创造了人类，给地球带来了无限生机。我们应该珍爱生命，用自己的双手，共同创造美好的明天。