三年级下册数学－3.2《年月日》｜青岛版（五年制）教案

《年、月、日》教学设计
教学目标：
1、联系生活实际，初步认识时间单位年、月、日，知道其进率，能判断大月、小月。能在年历上查出某月某日是星期几。
2、能通过查找年历知道每个月的天数，初步了解平年和闰年。
3、通过小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
4、通过学习有关年月日知识，体验数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：
熟记大月、小月。
难点：大月、小月的判断方法。
教学工具：多媒体课件、不同年份的年历卡片
教学过程：
一、创设情境，引入课题
同学们，都喜欢过生日吗？请你告诉大家，你是哪年哪月哪日出生的？xx年x月x日
指两名同学说，师板书：
从两个同学的出生日期观察，在数字后面出现的共同的单位名称是什么？（年月日），那年月日之间有什么关系呢、今天我们就一起认识年月日。
二、自主学习，完成表格。
出示自主学习任务单
请仔细观察你收集到的两份年历，请在下面的表格中写清楚年份并记录每月的天数，并对比两年每月的天数，完成“我的发现”作业单。自学时间4分钟。
通过对比两年每月的天数，我发现：
1.一年有 （ ）个月。
2.有31天的月份是( )，这些月份是大月。
3．有30天的月份是：（ ），这些月份是小月。
4.2004年的6月1日是星期几？（ ） 10月15日是星期几？（ ）
5．我还发现：
三、合作学习
请将你的发现在组内交流，请看合作学习要求。
合作学习要求
1．采用“内外圈”合作策略。请A、B、C同学站内圈，D、E、F同学站外圈。
2．请小队长有序组织，请内圈同学先说，再外圈同学说给内圈同学听，外圈同学说完之后内圈同学保持不动，外圈同学顺时针轮流位置面对面继续交流。
3．已经先讨论完的可以举手示意，当内外圈中大多数成员都已经讨论完，统一由小队长指挥轮换。
4．全部轮换并讨论完毕后，由小队长向老师示意，经老师许可后方可入座。
5．注意小组合作时运用倾听和礼貌用语的合作技能。
6．合作时间8分钟。
7．教师对小组合作学习过程进行点评。
四、展示部分
1．分别请1个小队的代表上前汇报。
2．孩子汇报时老师板书，其他孩子补充。
五、加深记忆
1．这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？指名说说。
2．对，同学们的方法都不错，老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）
方法一：用左拳记忆法
方法二：歌诀法
一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。
游戏记忆：
1．老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
2．开火车 左边同学每人说一个月份，右边同学判断是大月还小月，还是特殊月。
六|、拓展运用、
填空、
2．真真假假辩一辩。
（１）小明说：“今天是５月３０日，明天就是六一儿童节了啦！”（ ） 理由
（２）每年的二月都是２８天。 （ ）理由
（３）９月３０日的后一天是９月３１日。（ ）理由
（4）凡是双数的月份都是小月 （ ）理由
（5）全年有365天或366天。（ ）理由
（6）36个月=3年 （ ）理由
1、请先独立完成，时间2分钟。
2、采用“叽叽喳喳法”每人选择一道题将想法与组内同学进行交流。注意交流时声音不能过大，时间2分钟。
3、组长组织上前汇报。
七、课堂小结：
今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？ 板书设计
年、月、日
一年12个月
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个）
小月30天：4月、6月、9月、11月（4个）
二月28天 全年365天
29天 366天