历史：第2课《卓越的工程》说课稿

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第2课《卓越的工程》说课稿
一 教材分析
1 教材的地位和作用
《卓越的工程》是川教版七年级历史上册第五学习主题第二课的内容，本课主要通过学习都江堰、郑国渠及秦长城等工程，从中体会中国古代劳动人民的智慧和创造力，认识到中国古代超凡的工程技术为社会发展所作出的贡献，认识灿烂的古代文明所散发出的魅力。在“中国古代文化”这一主题中，作为自然科学的一部分，该课无异于占据着比较重要的地位，因为它汇集了历史、地理、建筑、水利、军事、人文等知识于一堂，对于增长学生的见识，提高学生的认知力，及利用所学知识进行创新都大有益处。
2 教材内容的取舍增删
本教学内容共有三个子目：“都江堰和郑国渠”、“秦长城”、“灵渠”。在处理时，按顺序，先秦国再秦朝，先水利工程，再建筑工程。目的是将三个水利工程联系在一起，便于分析和归纳相同点。
二 学情分析
初一学生认识和思考问题易流于片面、肤浅和感性化，历史整体感较差，但他们思维活跃，对历史有浓厚的兴趣，会提出这样那样的问题。本着这一特点，我在课堂上就注意激发学生的积极性，变“被动”为“主动”学习。特别是都江堰又属地方教材，更应该因势利导，多用实际的感性材料和图片等，来调动学生。对学生的积极思维给予肯定，让学生敢想、敢说、爱说，增强其自信心和自主学习的能力，注重人文渗透，让学生在民主、合作的氛围中达成目标。
三 教学目标
1 知识目标(识记与理解)：记住都江堰、郑国渠两大水利工程的地理位置、修建年代，记住秦长城的东西两端，理解都江堰的功效和秦长城的价值。
2 能力目标(过程与方法)：通过读图来培养和提高学生的观察能力；通过想象都江堰、秦长城等修建的情况，培养和提高历史想象力；学习和初步掌握评价工程效益的基本方法。
3 情感目标(情感态度价值观)：认识都江堰、秦长城等古代卓越工程是我国古代劳动人民智慧和创造力的体现；认识科学技术对社会发展的推动作用；通过都江堰的特点，认识人类应如何处理与自然的关系。
四 教学重难点
重点：都江堰、秦长城。两大工程卓越非凡，给世人留下惊奇和惊叹。
难点：认识都江堰、秦长城等工程选址和设计的科学性。
五 教法和学法
教法：1、情景创设法。利用问题、图片、资料等以激发兴趣。
2、指导阅读法。强调重要知识的识记及理解。
3、分析讨论法。目的是求深求透，多层次挖掘，全方位分析。活跃思维，使学生养成团队精神和合作学习的能力。
4、多媒体教学法。更直观，形象。
学法：1、资料收集法。提前对所学知识的感性认识。
2、学习探究法。通过读、说、练、讨论、实地考察等加强知识的理解和记忆。
3、分析讨论法。力求更深一步对知识的认识和延伸。
六 教学过程
情景设置：
师：5.12汶川大地震发生后，许多的建筑损坏、倒塌，成为废墟。然而令人称奇的是一座修建于2000年前的水利工程却经受住了这场百年难遇的特大地震的袭击，完好无损地保留了下来，而且直到今天都依然发挥着重要作用。同学们，你们知道它是什么工程吗？
由于这是我们身边的建筑，学生自然能答出是都江堰，这时我适时提出从战国后期到秦朝，古代劳动人民修筑了包括都江堰在内的四大工程，从而引出本课题。
<一> 战国后期(秦国)修建
1、都江堰
(1) 请同学展示课前布置搜集的资料、图片、或讲一讲参观都江堰实地的感受。同学们大都会积极参与、表现。
(2) 指导同学阅读书本，归纳都江堰修建的时间、主持者、地理位置，我会强调学生划着重符号并要求记忆。这是对历史基础知识的基本要求。
(3) 结合都江堰示意图及课本小字资料，先分组让学生分析讨论，在讨论的基础上，让学生讲解其工作原理，其他学生补充，对于不准确的内容，老师适时进行点拨，解疑。
(4) 在了解了都江堰的原理后，请同学们比较都江堰与其他的水利工程的异同 (如三峡等) 从而归纳都江堰的特点(选址合理，设计科学，无坝引水、自流灌溉、工省效宏)、功能(灌溉、防洪、运输)、作用。归纳出它是一座综合性生态型水利枢纽，直到今天还在发挥着作用，滋润着我们的成都平原。正因为如此才被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录”。以此来激发学生的民族自豪感和对家乡的热爱。然后我又提问：你能从都江堰这种生态水利工程上受到一些启示吗？——说明人与自然只有和谐相处，才能双方受益，灌输可持续发展的观点。
（过渡）
师：一座都江堰使成都平原变成沃野，两千年来“天府之国”的美誉响彻中外。那么，除了都江堰之外，秦国还修建了什么水利工程呢？引出郑国渠。
2、郑国渠
课本教学内容少，需结合“史海拾贝”和地图，由学生归纳出郑国渠修建时间、地理位置和作用即可，不过多阐述。
问：都江堰和郑国渠都修建在当时的秦国，为什么？
通过已有的知识，同学们会总结出两座水利工程的修建，使秦国的经济得到发展，有了充足的物质作保障，为秦尽快灭六国，统一天下打下基础。从而进行知识的汇总和概括。
（过渡）
师：强大起来的秦国以催枯拉朽之势灭了六国，建立起了中国第一个统一的中央集权制的封建国家。为了进一步巩固统一的多民族国家，秦朝在一南一北又主持修建了两大工程。引出灵渠和秦长城。
<二> 秦朝修建
1、灵渠
由于本子目的内容是阅读课文，在指导学生阅读后，通过示意图，指出
修建的目的，位置、作用。但教师要强调这一工程连接了两大水系：长江和珠江。（现为游览胜地）

（过渡）
师：学习了三大水利工程，知道它们为发展经济，统一天下、巩固多民族国家起的重大作用。秦朝时出于军事考虑，为了抵御北方外族入侵还修建了一条巨大的防御工程，引出长城。提到长城，同学们会很兴奋说去过或在电视上见过等，这时要提醒他们，那是明长城，而非今天要学习的秦长城。
1、秦长城
提倡学生的自主合作探究学习。老师提出要点，学生进行活动
要点 学生活动
1 修建原因 读(阅读小字部分)——防御匈奴的进攻
2 长城起止点及长度 看(看地图上的秦长城)写(写出秦长城起止地点)——西起临洮，东到辽东
3 评价 议(议议秦长城的历史地位)——是中国古代文明的象征，是古代世界伟大的工程。（各抒己见）
4 小结 读(读读《史记·蒙恬列传》中的话)——概括了长城修建的原因、目的和长度等。
活动时，要注重发挥学生的团队合作精神，以小组为单位，经过讨论、分析
，带着问题去看书，去思考，去开拓思路，特别是活动3和活动4，都有助于提高学生的历史思维能力。
总结巩固，发散思维：
今天我们学习了四大卓越工程，一一点出，强调重点，夯实基础。教师提问：都江堰和秦长城，你更喜欢哪个工程？学生比较后各抒己见。——学生思维的拓展。(一个是人与自然相和谐的典范，能保留到今天，依旧发挥着作用。一个是被动防御，眼界不开阔，今天已只剩下了遗迹。)但不管怎么说它们都是我国杰出的工程，是中国人民智慧和力量的结晶。
七 板书设计
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网