5《大自然的语言》课件（共46张ppt）

(共46张PPT)
大自然的语言
竺可桢
新课导入
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面都有很深的造诣，物候学也是他的重点研究领域之一。代表作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
作者简介
重点字注音
萌发（ ） 翩然（ ）
孕育（ ） 簌簌（ ）
销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 区域（ ） 纬度（ ）
méng
piān
yùn
sù
nì
zài
yù
wěi
2、给加点字注音。
记载
风雪载途
衰草连天
鬓毛衰
连翘
翘尾巴
观测
道观
落叶
丢三落四
落枕
播种
耕种
差异
差遣
差劲
参差
(zài)
(z i)
(shuāi)
(cuī)
(qiáo)
(qiào)
(guān)
(guàn)
(zh ng)
(zhòng)
(luò)
(là)
(lào)
(chā)
(chāi)
(chà)
(cī)
重点词语解释
翩然：动作轻快的样子。
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。
载途：满路，有遍地的意思。
次第：一个接一个。
萌发：种子发芽。比喻事物发生。
周而复始：一次又一次地循环。
“一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。
大 自 然 的 语 言
春柳
夏荷
秋枫
冬梅
根据草木生长的特定季节命名
春天
夏天
冬天
秋天
1.看注释 ⑴ 想： 如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。
整体把握
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系.
2.重新拟一开头，与原文作比较，说说它们不同的表达效果：
一、分析课文第一部分
﹙一﹚第一自然段
1、本段主要描写了什么？
2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
3描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
明确：
1、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。
2、本段是按春——夏——秋——冬的时
间顺序来写的。表示时间的词语有:立春
过后——再过两个月——不久——到了
秋天——准备迎接，条理十分清楚。
3词语评点：
写春：
大地苏醒
冰雪融化
草木萌发
次第
“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。
“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花
开的美景，透漏着暖暖的春意。
“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示
出草木的生机和活力。
“次第”写出百花竞相开放、争着报春的
热闹情景。
草长莺飞 百花盛开
燕子翩然归来
植物“孕育”果实，
“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶
俐的情态，透露出喜爱之请。
“孕育”将植物写活了，形象的写出了夏
季植物的茂盛、茁壮之态。
写夏：
写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌
“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。
写冬：“风雪载途”写寒冬，传神表现出
冬天风狂雪大，寒气逼人。
“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切
准备，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。
“迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位
知冷知热、善解人意的天使。
果实成熟
叶子变黄
北雁南飞
昆虫匿迹
衰草连天
冰雪融化
草木萌发
花次第开
燕子归来
布谷鸟来
孕育果实
描写
拟人
生动
大自然的语言
冬
春
夏
秋
（二）第二自然段。
1默读课文，然后总结段意。
2本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
3本段以什么来说明何为“大自然的语言”？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
草木荣枯
候鸟去来
杏花
传语
耕地
桃花
暗示
种谷子
布谷鸟
唱歌
割麦插禾
时间顺序
3花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动
植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大
增强了说明的生动性。
1举例说明什么是大自然的语言。
2
举了三个例子：﹙这三个例子顺序不可调换﹚
杏花开了——传语——赶快耕地
桃花开了——暗示——快种谷子
布谷叫了——唱歌——割麦插禾
第一、二段列举丰富的自然现象是为了
引出什么内容？
第二段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木枯候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”？
——利用物候知识来研
究农业生产的科学
物候
——大自然的语言
物候学
植物
动物
时间先后
小结： 1.2 段文字好在哪里？
⑴ 课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞方法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。
下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。
⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力：
如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；
如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；
如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程； 如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；
如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。
⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性.
如: “从沉睡中苏醒过来”------
“准备迎接风雪载途的寒冬”
“杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ;
桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开 始唱歌------”
(三)学习第三自然段。
1学生默读课文，然后总结段意。
说明什么是物候和物候学。
1. 什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。
利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
1、物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣， 繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜,始雪,结冻,解冻等。
2、物候学：也称“生物气候学”，研究生物的生命活动 现象与季节变化关系的科学。
2.物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度
经度
高下差异
古今差异
4.研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期；
安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；
引种植物到气候条件相同的地区；
避免或减轻害虫的侵害；
便利山区农业的发展；
……
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：
“清明前，开秧田”
“柳毛开花，点豆种瓜”
“雨中闻蝉叫，预告晴天到”
“朝霞不出门，晚霞行千里”
龟背潮，下雨兆。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
馒头云，天气晴。
通常采用的说明顺序有三种：
时间顺序：即按照时间先后来安排说明顺序；
空间顺序：即按照空间物位关系来安排说明 顺序，如由远到近，由外到内等；
逻辑顺序：逻辑顺序也就是事理顺序，即按 照事物的逻辑关系来安排说明顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂等。
把握要点，理清顺序
纬度
经度
高下
古今
四个决定因素
按照影响程度大小
大
小
空间因素
时间因素
逻辑顺序
不能调换
描述物候现象
阐述研究意义
作出科学解释
影响物候的四个因素
现象
本质
逻辑顺序
大自然的语言
1.准确严密：措词严谨，用语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。
2.生动形象：词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法。
写作特色
1.“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”用了什么修辞手法？有什么表达效果？
课堂小练
用了拟人的修辞手法，把“大地”人格化，显得亲切动人。
2.“燕子翩然归来” 中“翩然”一词，有什么表达效果？
“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子，十分恰当、形象。
谢谢观看