人教新课标六年级语文下册4顶碗少年 导学案（无答案）

六年级（下）语文自主课堂课时学案
课题：《顶碗少年》
目标：1、会写个生字，能正确读写“萦绕、歉疚、抚摩、肩胛”等词语。
2、有感情的朗读课文，掌握生字新词，读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰
难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理并能用自己的话复述课文内容。
自 学 学 习 学 案
教材自学：预习课本内容（自学书本P11-13）
相关知识链接：
1、生平简介：赵丽宏：诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员 。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。
二、目标导学：
1.我能给下面的生字注上正确的读音并理解词义。
一摞（ ） 歉疚（ ） 惊羡（ ）
迷惘（ ） 颓丧（ ） 肩胛 （ ）
座无虚席：
不知所措：
惊心动魄：


2.默读课文想一想，通过你的阅读，课文讲了一件什么事情呢？


三、合作学习
1..整体感知课文，给文章划分段落大意。
本篇文章一共有 个自然段，按层次可划分为 部分，分别是



2.细读课文，在文中找出描写顶碗少年共表演了几次的语段并在相应段落圈划出来仔细品读。
四、课堂检测
1.生字新词、词义的理解。
2.划出自己最喜欢或让你印象最深刻语段，说说你的理解。

个 性 展 示 学 案

共同解决疑惑问题
1.第一段在文中起到什么作用？
2.顶碗少年失败了几次，失败后的他是怎样做的？最后怎么样？
3.顶碗少年两次失败后，是谁给了他成功的信心？
二、交流展示点拨
1.同学们，通过上节课的预习，你能从顶碗少年的身上看出什么样的精神品质？流露出作者怎样的思想感情？


2.请仔细阅读2-7自然段并完成下列问题
（1）请在找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，并从中分析顶碗少年是一个怎样的人。
（2）顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？

（3）.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？

（4）这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重 新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。


（5）第三次表演开始了，如果你是场观众，你的心情是怎样的？会怎么想？

二、体会情感深华
例：1、在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样的理解，能结合课文内容谈谈吗？

读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？

3、“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？有没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还能在课文中找出类似的例子吗？ （运用什么写法？）

三、联系生活，深化认识
同学们，学习了这篇课文，你们还知道有面对失败而不放弃的名言诗句呢？


四、课堂检测
1、完成课后的相关练习