第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生

第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生
一、教学目标
1．知识：
（1）了解1836---1848年英国宪章运动
（2）掌握马克思主义诞生的前提、标志、历史意义以及巴黎公社的相关历史事实。
2．能力：
通过本课的学习，引导学生分析宪章运动、马克思主义的诞生、巴黎公社三者之间的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3．情感：
通过学习马克思、恩格斯的革命活动，培养学生的科学精神，在逆境中积极向上的精神，树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重点
马克思主义的诞生。
三、教学难点
1、英国宪章运动中的核心内容“工人要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理”；
2、巴黎公社失败的根本原因。
四、教学过程
（一）、自读设问：
1、创设情境，导入新课：
多媒体播放<<国际歌>>，同学们一定听过这首歌，它的名字是什么？这是一段气势磅礴的旋律，这是一首全世界无产阶级的战歌，一百多年来，不同肤色的劳动者，用不同的语言，用同样的旋律唱着同一首歌，这是为什么？这首歌是由谁创作的？今天让我们一起学习与这首歌有关的一段历史第17课---国际工人运动与马克思主义的诞生。
2、自主阅读
请同学们自主阅读课文，根据老师出示的教学，找出重要的知识点或自己在读书过程中遇到的疑难问题，并把它们以问题的形式写下来。学生边读边写，教师巡视。
3、提出问题
老师根据学生提出的问题，进行补充，归纳、梳理形成共性问题展示如下：
（1）英国宪章运动的起因、内容、性质和历史意义分别是什么
（2）马克思主义诞生的前提、标志和历史意义分别是什么？
（3）马克思主义理论包括哪三部分？
（4）巴黎公社产生的是什么？其性质和历史意义如何？
（5）宪章运动、马克思主义的诞生、巴黎公社三者之间存在什么关系？
（6）马克思、恩格斯的实践活动给了我们怎样的启示？
（7）《国际歌》是谁创作的？创作的目的是什么
（二）、合作释疑
第1、2、3、7题学生可以通过阅读教材自己解决；第4、5题以小组的方式合作解决；第6题老师讲授方法的方法后由学生结合教材回答，教师进而进行点拨。学生回答问题时，教师板书关键词到黑板合适的位置。
（三）探究提升：
（1）马克思主义的产生对中国革命有何影响？在今天马克思主义是否过时？谈谈你的认识。
（2）两位伟人本都可以过上一种舒适的生活，而他们实际选择了一条怎样的生活道路？你怎样看待他们的选择？
（四）、巩固拓展
1、学生根据课本内容自编2--3道题，题型不限。先小组内交流对改，老师巡视，发现新颖问题，可向全班同学展示。
2、老师展示自己设计的练习题:。
（1）.思考：有了博士学位的马克思和自学成才的恩格斯如果不进行科学理论实践的话，他们的经济生活水平会是如何呢
（2）提问：马克思主义诞生的标志是什么
（3）从马克思和恩格斯的身上我们学习到了什么 对我们有什么启示
A他们心地善良，关心劳动人民的疾苦深 入了解工人生活，乐于向劳苦大众奉献自己的一切。
B他们都不惜舍弃原先优裕的个人生活条件，选择了为人类谋福利作为自己的职业，在逆境中坚定不移地为美好理想的实现而奋斗。
C勤奋好学，善于独立思考，汲取前人的思想精华，学识渊博。
D重视社会实践，结合工人运动实践来创立科学理论。
通过本课的学习你有什么收获
学生畅所欲言，老师给与鼓励和进行情感方面的教育
教师总结：马克思主义是近代工业文明的产物，是个人运动的产物，是对前人文化成果的继承和发展，也是马恩对人类历史的伟大贡献。它的产生是人类历史上的一次伟大的革命，从此无产阶级有了最锐利的思想武器，国际工人运动进入了一个新的历史时期。巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，公社战士在强大的敌人面前表现出的大无畏精神，永远激励着我们为实现共产主义继续奋斗。
五、板书设计
第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生
工业革命 宪章运动 马克思主义的诞生
（两极分化） （两大对立阶级斗争进入新阶段） （国际工人运动有了理论指导）巴黎公社《国际歌》
(无产阶级建立政权的第一次尝试) （鼓励无产阶级继续奋斗）
六、教学反思