21 诸子百家

21课　诸子百家
一、教学目标
1．知识
　　①知道孔子、孟子、老子、韩非子等诸子百家和“百家争鸣”的基本史实。
2．能力
　　①分析“诸子百家”和“百家争鸣”的历史背景。
　　②联系“孔子一生努力”的有关材料，理解“终身学习”这一话题。　　 3．情感
　　　认识孔子是我国古代的大思想家和大教育家。他的儒家学说，经过历代统治者的改造和运用，成为统治者的正统思想长达2000年之久，并在中国传统文化中占据主导地位，对后世影响极大。
二、教学重点
　　　儒家学说代表人物孔子和孟子
三、 教学难点　
“百家争鸣”中纷繁复杂的各家代表人物及其思想主张中的政治、哲学思想
四、教学过程
（一）自读设问：
1、创设情境，导入新课:
(猜谜语，打一人物)他是我国古代一位大思想家和大教育家，生活于春秋晚期，他的格言有“温故而知新”，他的言论被他的弟子编成《论语》一书。他是谁 (学生回答)
(教师讲述)孔子是我国古代儒家学派的创始人，当时除了儒家学派之外，还有法家、道家、兵家等学派。当时为什么会出现这么多学派？各派的思想主张是什么？今天我们一起来学习第19课----诸子百家
2、自主阅读：
让学生自主阅读课文，围绕教学，找出重要的知识点或有疑问之处，并把它们以问题的形式写下来。（学生阅读，教师巡视）
3、提出问题：
教师根据学生提出的问题，进行补充、归纳、梳理，形成共性问题，展示如下：
（1）“诸子百家”、“百家争鸣”出现的原因是什么？
（2）填写下表：
派别 代表人物 主要观点 著作
（3）找出本课出现的名言名句，仔细阅读，品味其中的意思。
（4）找出与“诸子百家”有关的成语故事各一个，并说出其来源。
（二）、合作释疑：
小组讨论解决上述问题，并让学生到黑板上填写表格，举行名言名句朗读比赛和成语故事比赛，让学生在实践活动中获得知识和感悟。
（三）、探究提升：
（1）孔子的格言对你的学习有何指导意义？（自由发言）
（2）“塞翁失马”的成语典故说明了什么道理？你能否再举一例来说明。
（3）你是如何理解孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的含义能否举出我国历史是体现这种浩然之气的事例？当今社会我们应如何提倡这种浩然之气？（教材113页“思考与讨论”）
（四）、巩固拓展：
1、学生自编2—3道练习题，题型不限，先小组内交流对改，教师巡视，把有创意的题展示给全班同学。
2、教师出示自己设计的练习题：
一、 选择题
1、下面有关“诸子百家”的说不正确的是( )
A．出现于春秋战国时期
B.有儒家、法家、道家、墨家、 兵家等学派
C.由于各学派间热烈争辩、各执一词，不利于国家的统一
D.“诸子百家”阐明各自的思想和政治主张，为国家的统一奠定了思想基础
2、在“诸子百家”中，儒家学派对后世影响最大，这一学派的创始人是( )
A．孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子
3、孔子既是一位大思想家，又是一位大教育家，他有关教育思想和教学方法的许多言论后来被他的弟子编成一书，书名是( )
A．《诗》 B.《书》 C.《春秋》 D.《论语》
4、成为我国两千多年封建文化正统思想的是： 、
A．道家思想 B．墨家思想 C．儒家思想 D．法家思想
5.在诸子百家中儒家学派对后世影响最大，创始人是孔子，名丘，字仲尼，春秋鲁国人。是中国著名的大思想家和大教育家。“仁”和“礼”是孔子的思想核心，在教育方面，孔子广开私学，招收学徒，孔子有关教育思想和教学方法的许多议论成为后世传诵的格言，如“学而时习之”、“温故而知新”、“知之为知之，不知为不知”等。孔子还整理和传播了许多的文化典籍，把《诗》、《书》、《春秋》等6部作为教材，教授弟子。后来其弟子把他的言论编成《论语》。
6.孟子是战国时期儒家的代表人物，提出“仁政”思想，主张“民贵君轻”，提倡做人要有骨气，著有《孟子》。
7.道家创始人是老子具有朴素的辩证法思想，认为事物包含对立面，对立的彼此相互联系，又能相互转化。主张顺应自然，实行“无为而治”，向往“小国寡民”的社会。著有《老子》（又名《道德经》）
8．战国末期的韩非是法家学说的集大成者，主张历史是发展变化，今世必然胜过前世，不必事事固守古代的做法。强调“法治”。提出君主专制中央集权的理论。著有《韩非子》，其理论被秦始皇所采用。
通过本课的学习，让学生谈谈自己的收获与感受，教师给与鼓励和进行情感教育。
教师总结：通过本课的学习，我们知道“诸子百家”和“百家争鸣”是春秋战国时期社会变革和演进过程中必然出现的现象，知道了儒家、道家、法家是春秋战国时期最主要的学术派别，从中我们还了解了儒、道、法、墨、兵、家的代表人物及其主要主张，以及对后世所产生的极大影响。进一步认识了孔子以及儒家思想在中国传统文化中的地位，也让我们感受到我国思想文化的灿烂辉煌。
五、板书设计
第21课 诸子百家
派别 代表人物 主要观点 著作
儒家 孔丘、孟轲 仁、礼；仁政，民贵君轻 《论语》、《孟子》
道家 李耳、庄周 朴素辩证法、无为而治；逃避现实 《道德经》《庄子》
法家 韩非 历史发展变化，建立中央集权 《韩非子》
墨家 墨翟 兼爱、非攻、举贤、节俭
兵家 孙武 知己知彼，百战不殆 《孙子兵法》
（红色字体为学生填写内容）
六、教学反思