岭南版美术七年级下册第六节《肌理与应用》教学设计
课题
肌理与应用
单元
第三单元
学科
美术
年级
七年级
学习
目标
1.了解肌理独特的视觉特点和丰富的美感，掌握几种典型肌理的制作方法。
2.通过对自然和人工肌理的比较，探索肌理的材质、表现和应用方法，提高动手实践能力和创造力。
3.体会肌理的制作技巧和创作的乐趣，感受美无处不在，增加生活趣味，热爱生活。
重点
了解肌理的制作过程与应用方法。
难点
肌理的美感表现与情感体验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示砖石、海浪、蘑菇的图片
师：大家仔细观察图片，尝试发现图片的特点，说一说图片带给你的感受。
生：思考五分钟，回答问题
师：三张图片分别给人不一样的视觉感受，表面纹路的不同构成不同的组织结构，使得物体的质感为灵动、厚重、光滑等……
然后顺利引入本课要学习的内容。
学生观察图片，思考并表达感受，然后初识肌理。
以生活中的事物为引入，让学生抓住这种肌理美的感觉，对课程产生兴趣。
讲授新课
教师讲解肌理的概念，并展示自然界不同肌理的图片和人造肌理的图片，形成对比。（出示ppt）
师：观察《日落》和《竞艳》，指出自然肌理、人造肌理的形态特征，用你的语言来描述其表现的美感。
教师讲解自然肌理和人造肌理的形态特征和其美感。
教师简略讲解肌理表现法，并结合图片详细讲解拓印法、抗水法、吸附法作画肌理。（出示ppt）
师：肌理的表现法很多样，铅笔、毛笔等都可以运用，常见的还有抗水、吸附等……然后我们来详细学习一下三种方法。
学生听讲，并思考描述自己对自然和人造肌理的想法。
学生学习肌理表现法。
欣赏感受自然的
奇妙和人工的精巧，培养学生的审美。
通过直观的教学，讲解教学重点。
拓展提高
教师先进行提问，再简单讲述其他的肌理作画方法和其得到的画作，表现不同方法的效果。（出示ppt）
师：除了拓印法、抗水法和吸附法，你还知道什么方法吗？如果不知道，动动脑筋，你还能思考出哪种方法呢？
学生思考回答和听讲。
拓展学习其他作画肌理的方法，使学生获得更多启发和刺激学生制作肌理的创意。
课堂小结
告诉学生多观察自然，多留意生活，去感受自然肌理和人造肌理不同的美。
让学生能认识到自然肌理的奇妙和人造肌理中艺术家赋予作品的审美意蕴。
板书
肌理与应用
肌理的概念
自然肌理、人造肌理
拓印法
抗水法 肌理表现法
吸附法
喷洒、熏灸等
作业布置
1、探究分析手工制作人造肌理的方法，并尝试选用种或多种手法，制作一幅人造肌理的美术作品。2、以班级为单位，将创作出来的美术作品进行展览，并评选出三幅大家最喜欢的作品。
学生独立完成第一个作业。
学生合作完成作业。
使学生创作出美观的人造肌理并灵活运用在美术作品中。
让学生能积极主动参加研究与合作学习。
课件27张PPT。第六节 肌理与应用岭南版 七年级下新知导入仔细观察图片，尝试发现图片的特点，说一说图片带给你的感受。三张图片分别给人不一样的视觉感受，表面纹路的不同构成不同的组织结构，使得物体的质感为灵动、厚重、光滑等，但整体呈现了一种有秩序有节奏的美感。这种纹路就是物体的肌理。新知导入在我们的生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，如树皮、石头、皮毛等，给人造成种独特的视觉感受，仿佛是点、线、面构成的艺术品。
人们能利用自然肌理和人造肌理丰富美术作品的表现力。在工艺设计与美术创作中，巧妙应用肌理这艺术语言，能产生意想不到的特殊效果。新知导入新知讲解肌理——是物象表面或画面表面的微观纹理，它源于物象表面材质的组织结构，而转移、生发为画面表面的材料与技法处理，成为形式美的重要因素之一。我们先来欣赏与感受一下自然界丰富而又奇妙的肌理。新知讲解叶脉形成的天然肌理木材的自然肌理水果果肉的天然肌理新知讲解彩釉在陶瓷表面形成的肌理蝴蝶翅膀的天然肌理羽毛形成的天然肌理雨花石美丽的肌理新知讲解再欣赏一下人造肌理的美感日落（油画）现代
安东·勒姆登（奥地利）竞艳（水印木版画）现代
斋藤清（日本）
在印制时巧妙地运用木板上的木纹来表现猫的花纹。新知导入观察《日落》和《竞艳》，指出自然肌理、人造肌理的形态特征，用你的语言来描述其表现的美感。答：自然肌理有偶然生成性，是天工的巧合，天然浑朴，是任何手绘都无法复制的“天趣”。
人造肌理是通过人工造就的现实纹理，即原有材料的表面经过加工改造，可以加入自身想象，使物品更有魅力。新知讲解肌理表现手法
肌理的表现手法是多样的，铅笔、毛笔、喷笔等都能形成独特的肌理痕迹。
常见的有：抗水、吸附、拓印、绘写、喷洒、熏炙、拼贴、浸染、自流、抖落等方法。
可用的材料也很多，颜料、木头、石头、纸张等，随着现代科技的发展还有摄影和电脑设计等。新知讲解拓印法
用颜料涂在凹凸不平的物体表面，再用纸拓印下来。
步骤：先在玻璃上挤放颜料，再放上纸，用手轻轻拓压，颜料便沿着拓压的方向挤出奇妙的自然形态。拓印新知讲解抗水法
在画面需要出现肌理的地方，用蜡笔或油画棒描绘，然后涂上水彩颜色。新知讲解吸附法
用脸盆装满清水，往水中滴入颜料，再用沾有油性的小棒略加搅动，然后把宣纸平放在水面上，揭起，晾干后即可得到一幅美丽的肌理画。除了拓印法、抗水法和吸附法，你还知道什么方法吗？
如果不知道，动动脑筋，你还能思考出哪种方法呢？拓展提高
将颜料调和成适当浓度的液体，再用喷笔或其他工具喷洒在纸上。
拓展提高喷洒拓展提高熏炙用火焰在纸上烤成一种熏黑或燃烧后的痕迹的肌理。
拓展提高拼贴将各种纸材或平面材料通过组合，编排，贴在有色或无色的纸上。通过刮、擦、刻、磨、削等方法去掉刮画板表层的黑色，从而露出黑色涂层下的白色并显示出所刻划成的肌理。拓展提高刮刻拓展提高自流自流：在比较光滑的表面上让液体颜料自然流淌，或用细管吹气，形成自然的线条肌理。拓展提高抖落将笔上的颜料，通过手的抖动，洒落在纸上，四处散开，形成活泼的肌理形象。学习网站自然肌理的选例：大理石、鹅卵石、雨花石；树干年轮、木板纹理、树叶脉络；红色珊瑚、彩色螺壳、扁形贝壳；鱼皮、蛇皮、鳄鱼皮等。
人造肌理的选例：纺织品、人造革、木纹纸、虎皮宣纸、彩陶、唐三彩、结晶釉、幻彩玻璃、蜡染、扎染等。
在绘画创作中可找到肌理应用的画种有：版画、油画、水彩画、中国画、装饰画等。课堂总结罗丹曾说：“艺术家所见的自然,不同于普通人眼中的自然。”自然的肌理一旦融入画家的情感，便激发起画家创造的激情，成为一种新的视觉语言，也会留下画家对物象的主观感受，这就使得艺术肌理在某种意义上更具审美的意蕴。
多观察自然，多留意生活，
去感受自然肌理和人造肌理
不同的美。作业布置枫桥夜泊（吸附法）雪林（拓印法）1、探究分析手工制作人造肌理的方法，并尝试选用种或多种手法，制作一幅人造肌理的美术作品。如以下两幅学生作品。作业布置2、以班级为单位，将创作出来的美术作品进行展览，并评选出三幅大家最喜欢的作品。作业布置作品欣赏谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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