操场上教学设计

操场上
【教学目标】
知识与技能：
1、借助汉语拼音，课文插图，生活经验认识6个生字，会写2个字。
2、归类认识“足字旁、提手旁”的字。
过程与方法：
1、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
2、掌握学习生字的方法。
情感态度与价值观：
培养学生有积极参加体育活动的意愿。
【重点、难点】
重点：6个生字和写2个生字。
难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。
板块一 谈话导入，识记“操场”
1、小朋友们快看，这是什么地方？（操场）
那我们经常在操场上干什么？（做运动，做操）
对呀，今天就让张老师带你们去操场上瞧一瞧（出示课题）
2、老师觉得这几个字有点难度，哪个小朋友能把它们读正确呢？（生读生评）
对呀，操是平舌音，场是翘舌音还是后鼻音，所以千万不要读错了（选两个学生，若学生读得不连贯，告诉他们连贯才好听）一起读，小朋友的声音真响亮。
3、出示场，这个字还认识吗？对，很多人聚在一起的地方叫场，那么我们已经知道了做操的地方叫（），那我要考考你们这些地方叫什么呢
打球的地方叫（ ）场，
买菜的地方叫（ ）场，
考试的地方叫（ ）场，
开会的地方叫（ ）场。
（依次出示，学生思考，请一个学生说）完全正确，其他小朋友跟他说的一样吗？那我们班的小朋友课真聪明，让我们一起把带有场字的词语宝宝们一起读一下吧。
板块二 多种方式识记字词
1、（出示图片）你们听，下课铃响了，小朋友们都到操场上做运动啦，他们都在做哪些运动呢？仔细观察（要求学生用完整的话，有顺序地说）
2、你们的眼睛可真亮，把小朋友在做什么运动都说出来了，刚才我们说的词语都在我们的语文书上呢，打开语文书翻到58页，借助拼音宝宝自己读一读吧，要是遇到困难可以请教同桌，也可以请教老师。
3、小朋友们读得可真认真，哪个小朋友愿意当小老师带大家读一下？小朋友们都会读了吗？老师要考考你们，开两列小火车吧（指ppt学生读，老师实时指导）。
4、这些词语宝宝又跑到图中了，你们还认识他们吗，读读看？（老师指词，学生齐读）
5、带拼音的都会读了，去掉拼音还会吗？（ppt出示，学生准备）（检查：女生读三个，男生读三个）（把词语打乱顺序贴在黑板上）
6、小朋友们真聪明，那么快把词语都学会了，我们还能用他们写一段话呢。
下课了，操场上真热闹！同学们有的在_______________ ，有的在_______________，还有的在__________。玩得可开心了！（指名说，同桌说）
7、小朋友快看黑板，这些词语宝宝来自两个不同的家族，可是他们现在找不到家了，你们能帮帮他们吗？
（1、一组足字旁，一组提手旁 2、一组球类，一组非球类3、如果有其他分法轻轻告诉你的同桌（说理由））
老师跟他分的一样，我们知道了，这边是一组词语的第一个字都是提手旁，跟手有关，我们来做做动作（学生做动作）这边词语第一个字都是足字旁，它们都跟脚有关，出示动图，看是不是都跟脚有关？我们一起来把这些表示动作的生字宝宝读一读吧（开一列火车，两列火车一起开，打，打什么，打球）
那你们还知道哪些提手旁的字呢，学生说，老师贴到黑板上，足字旁的字呢？
8、刚刚我们跟生字宝宝交朋友的时候，他们一不小心跟他们的朋友走散了，他们想请你们帮帮忙。坐端正，小耳朵竖起来，听好老师的要求再行动，你们每一组同桌的课桌里有一个信封，信封里有一组表示动作的子和一组表示名称的字，同桌两个人一个拿动词，一个立刻找到它的朋友然后把它们拼在一起读一读。完成任务以后坐端正。（学生活动，结束后检查）
9、大家都学的那么认真，我们的好朋友喜羊羊也要来看看大家呢，今天他要去参加运动会了，快看，羊羊运动会正在激烈地进行中，让我们看看喜羊羊都参加了哪些比赛，竖起耳朵仔细听。（学生猜，师出示词语，图片）你们真厉害，一下子就猜出来了，自己读读看吧！这些句子写得可真好，把我们的运动写得更具体了呢，要把他们牢牢地记在心里。
10、学习了那么久，我们来读读一首小儿歌吧，拍手读，跟着音乐一边做动作一边读。
板块三 学写“跑”“足”
1、做完运动，生字宝宝也出来活动了，谁来了？你发现了什么？（都有足）
2、那我们该怎么把它们写好呢？要注意什么？
3、生说笔画师范写
4、展评