小壁虎借尾巴教案

小壁虎借尾巴

课时目标：
1.在阅读的基础上，认识本课的生字和词语，学会借助图片和上下文猜读生字。
2.了解小壁虎借尾巴的经过，初步了解小鱼、黄牛和燕子尾巴的作用。?
3.通过朗读体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读它们的对话。
板块一、看图识字，了解壁虎
??1. （出示壁虎的照片）今天，老师给大家带来了一个小伙伴，是谁呢？（反馈出示：壁虎）认读词语：壁虎。
2.（出示课文第一幅插图）猜猜看：小壁虎平时都喜欢呆在哪里呢？（反馈出示词语：墙壁）
认读词语：墙壁。请小朋友仔细观察这两个生字，发现什么共同点了吗？（都有土，古时候的墙壁是用泥土垒成的。）
??3.儿歌巩固生字：小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦！
4.今天老师要给大家带来的故事，就跟小壁虎有关。小壁虎有一条长长的尾巴，有一天它的尾巴断了，要去借尾巴呢！
5．出示课题，齐读，正音。
?
板块二、初读课文，明白起因
1.打开书本109页，自己读读《小壁虎借尾巴》这个故事，遇到不认识的字借助图片和上下文猜猜它的读音和意思。
2.小壁虎为什么要借尾巴呢？
（1）反馈出示第一幅插图和1、2自然段。
?A．正音：挣。挣是什么意思呢？做做动作。?
B．识记生字：断，扩词：折断、咬断（板书：挣断）
（2）教师引读：小壁虎在墙角（捉虫子），一条蛇（咬住了他的尾巴）。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。
3. 没有尾巴多难看哪！（引读第二自然段：）小壁虎想——向谁去借一条尾巴呢？读好问句。?
板块三、梳理情节，分角色读好对话
1.过渡：那向谁去借一条尾巴呢？课文3、4、5自然段告诉了我们答案，请小朋友赶快读读吧！
2.小壁虎分别找谁借了尾巴呢？快速回答
小壁虎分别在什么地方向它们借了尾巴呢？请小朋友用“ ”标出来。
（1）反馈板书：小河边 小鱼
大树上 老牛
房檐下 燕子
（2）认读生字“房”：户字头+方。
（3）请你用“先……接着……最后……”来说一说小壁虎借尾巴的经过。
3.我们先来看看小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的吧！（出示第3自然段）请小朋友自由地朗读第3自然段。
4.请用“____”划出小壁虎说的话，用“”划出小鱼说的话。想一想小鱼不肯把尾巴借给小壁虎的原因。
5.反馈出示小壁虎的话：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
（1）对比出示句子：“小鱼，你把尾巴借给我。”读读句子，比较不同，你认为那一句好呢？为什么？
（第一句多了：姐姐、您、行吗？用了礼貌用语，使用的是商量的语气。第二句简短，但是让人感觉象在命令别人，不礼貌。第一句好。）?
（2）指导朗读，读出商量的语气。
6.面对这么有礼貌的小壁虎，小鱼把尾巴借给他了吗？（没有）那小鱼是怎么回答的呢？反馈出示句子：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
（1）小鱼为什么不肯把尾巴借给小壁虎？（板书：拨水）
（2）认读生字“拨水”：正音“bō”，做做动作。
（3）小壁虎这么有礼貌，小鱼回答起来有点为难呢！指导读好为难的语气。
7.师生合作朗读对话，同桌分角色练习小壁虎和老牛的对话。
板块四、自主学习，仿说练习
1.小壁虎又是怎么向老牛和燕子借尾巴的，请小朋友用着刚才的学习方法自己学习4、5自然段。
请小朋友自由地朗读4、5自然段，要求：
（1）用“____”划出小壁虎说的话，用“”划出老牛和燕子说的话
（2）想一想老牛和燕子不肯把尾巴借给小壁虎的原因。
（3）同桌分角色朗读小壁虎与老牛和燕子的对话。
2.展示交流：
（1）反馈出示对话1：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我用尾巴赶蝇子呢。”
A.老牛为什么不肯把尾巴借给小壁虎？（板书：赶蝇子）
B.认读生字“赶”：形声字，走字旁+干。
C.老牛怎么用尾巴赶蝇子的呢？认读生字“甩”。
D.请几组同桌展示朗读，点评。
（2）反馈出示对话2：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我用尾巴掌握方向呢。”
A.燕子为什么不肯把尾巴借给小壁虎？（板书：掌握方向）
B.请几组同桌展示朗读，点评。
3.小结：怪不得小鱼、老牛、燕子不肯把尾巴借给小壁虎呢，原来他们的尾巴都很有用呢！请用“______用尾巴_________”来说一说。
4.读了课文，我们知道了小鱼、老牛、燕子三种动物的尾巴作用不一样。现在让我们看着板书说一说小壁虎借尾巴的经过吧。
小壁虎爬到（ ），找（ ）借尾巴，但它要用尾巴（ ）；爬到（ ），找（ ）借尾巴，但它要用尾巴（ ）；爬到（ ），找（ ）借尾巴，但它要用尾巴（ ）。
5. 让我们再回到课文，出示3、4、5三个自然段，找找这三个自然段的共同点。
开头：小壁虎爬呀爬，爬到_______。
中间：小壁虎看见_______________。
最后：小壁虎和小鱼（老牛、燕子）的对话。
最后小壁虎有没有借到尾巴呢？我们下节课再来学习。
板块五、书写生字
出示生字田字方格里的“爬”。
记一记：爪+巴。小壁虎爬行要靠他的小爪子。
观察发现：“爪”的捺要舒展，“巴”字形体小巧，紧靠“爪”的一捺，且在捺的中间偏上位置。
范写，学生临写。
展示评议。
出示生字田字方格里的“捉、姐”。
记一记：捉=扌+足，姐=女+且。
观察共同点：都是左右结构，且左窄右宽、左高右低；都有笔画的穿插。
范写“捉”，小朋友临写“捉”并自主书写“姐”。
展示评议。
板书设计
21 小壁虎借尾巴
小河边 小鱼 拨水
大树上 老牛 赶蝇子
房檐下 燕子 掌握方向