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部编版二级下册3.“贝”的故事教学设计
课题 “贝”的故事 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 1.会认16个生字，会写9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文2.了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。3.通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流。
重点 会写“ 贝、壳 、甲”等9个生字，正确认读“珍、贵、饰”等16个生字，认识多音字“漂、当、骨”。
难点 通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你听过大海的声音吗？大海的退潮之后，我们可以看到什么 今天我们学习《“贝”的故事》。板书课题，齐读课题。 学生自由回答问题。读课题《“贝”的故事》 创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课 （一）识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）正确、流利、有感情地朗读课文； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字 （课件出示） bèi ké jiǎ gǔ qián bì yǔ cái guān贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 关 开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。指正：“钱 闹”前鼻音。（2）生字归类左中右结构独体结构 上下结构左中右结构全包围结构半包围结构我 来 组 词敬转 贴（贝壳 贝类） 街（贝壳 蛋壳）舟（甲骨 龟甲） 艾（甲骨 骨骼） 敬（钱币 钱财） 转（货币 钱币）团（与此有关 与人玫瑰） 热（财物 财富） 闹（ 有关 关联）（4）古文识字鱼 目 龟眉 （5）出示第二行生字（课件出示）jiǎ gǔ zhēn lèi shì pǐn piào suí甲 骨 珍 类 饰 品 漂 随yì sǔn bì cái zhuàn péi pín gòu易 损 币 财 赚 赔 贫 购 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（6）多音字漂 piào (漂亮)piǎo (漂白)piāo (漂流)当dāng（当作） dàng（上当）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）（二）生字书写1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“亻”加“扁”是“偏”“兼”加“ 贝”是“赚 ”“勿”加“日”是“易”，“勾”加“贝”是“购” ，“分+贝”为“贫” 。换一换：“珍”换掉“王”加上“讠”，是“诊”“购”换掉“贝”加上“氵”，是“沟”“赔”换掉“贝”加上“亻”，是“倍”（3）归类识记贝字旁—赚、赔、购、贫、货2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字：（1）师范写，指导会写的字的认识。 （课件出示）“贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 关 ”田字格课件“贝”撇画舒展，起笔在竖中线上。“壳”上窄下宽，尤其是中间的冖要宽。“甲”“日”宽而扁，竖是垂露竖在舒张线上。“骨 ”整体笔画紧凑冖要宽托上盖下。“钱 ”左窄右宽，斜钩舒展有力。“币”撇要倾斜，竖在竖中线上。“与”竖折折钩的第一折在横中线上。“财 ”左右等宽，最后一笔撇稍小。“关”第四笔横长，撇捺舒展。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （三）整体感知内容。（1）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 ①指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 请大家带着这些问题读课文。（课件出示） （2）课文有几个自然段？讲了什么内容？ 读文后，讨论交流，展示交流。（课件出示）： 第一自然段：写“贝”字甲骨文是怎么来的，是什么样子。第二自然段：解释了“贝”字的意义，写了带“贝”字旁的字的特点。（四）品读课文，回答下列问题 ？（课件出示） 读第一自然段。 1.看看介绍了什么内容？ 贝壳的作用“贝”字的起源拓展延伸甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。2.读第一自然段，说说“贝”的演变过程？甲骨文----小篆----楷体读第二自然段。说说贝壳在古代有什么用处。漂亮、珍贵----当作饰品随身携带、不易损坏------当作钱币2.根据下面文中的句子，你能推测出下面的字的意思吗？赚：获得钱； 赔：损失钱财；购：用钱买； 贫：穷，没钱；货：货物。（五）朗读课文，本文表达了作者怎样的思想感情？ 我们从读中感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流。（六）课堂练习 一、形近字组词。品（ ） 钱（ ） 币（ ）晶（ ） 线（ ） 巾（ ）二、用加点的词语造句。 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。漂亮：珍贵：喜欢：三、看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。铜镜 珠宝 自由朗读课文，圈出本课生字。学生开展读字游戏。 开火车读，再读。请学生分组完成，组词，课堂展示。学生阅读，丰富学生的知识。学生小组开火车认读生字，再读。学生分辨多音字，比赛组词，看看那组同学的速度快。朗读课文中的句子，了解重点字词。通过不同的方法加深对生字的理解。分小组，协同合作，完成相关问题。范写，学生在习字本上描红、临写生字。朗读课文，想想课文的主要内容。分析文章中的重点词语，理解文章，组织答案。完成练习，加深对课本知识的掌握。 让学生认识本课生字.利用游戏激发学生的学习兴趣。在轻松的状态下认识本课所学字词了解汉字的演变，增长见识，开拓眼界。利用游戏激发学生的学习兴趣。知道学生辨析多音字，能给够正确使用。学习结合语句理解课文的重难点词语。指导学生通过不同的方式认字。通过不同的游戏加深学生对生字的掌握。教师指导书写要求，规范学生的书写。指导学生书写姿势和握笔姿势，是为了书写工整奠定基础。 指导学生朗读课文，整体感知全文。
课堂小结 本文描写了汉字“贝”的故事，写出了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们中国汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产。 总结全文，整体掌握
板书 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
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3 .“贝”的故事
部编版 二年级下
新知导入
说一说
同学们，你听过大海的声音吗？
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新知导入
大海的退潮之后，我们可以看到什么
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自读课文
要求：
1.会认16个生字，会写9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。
3.通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长。
贝
壳
甲
骨
钱
币
与
财
购
bèi
ké
jiǎ
gǔ
qián
bì
yǔ
cái
gòu
识字解词
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
我会写
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左右 结构
钱
财
独体 结构
贝
上下 结构
骨
壳
甲
币
与
购
生字归类
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龟甲
甲骨
火热
贝类
贝壳
外壳
蛋壳
我 来 组 词
识字组词
贝 壳 甲 骨
指甲
骨骼
与人玫瑰
与此有关
钱财
钱币
货币
金币
我 来 组 词
识字组词
钱 币 与 财 关
财物
财富
有关
关联
鱼
目
眉
龟
古文识字
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甲 骨 珍 饰 品 漂 随
甲方 骨头 珍爱 装饰 品德 漂亮 随时
jiǎ gǔ zhēn shì pǐn piào suí
yì sǔn bì cái zhuàn péi pín gòu
易 损 币 财 赚 赔 贫 购
容易 损害 钱币 财富 赚取 赔钱 贫穷 购买
识字解词
我会读
(1)小组开火车认读生字
(2)老师指名认读
(3)小老师领读
识字解词
（1）分享你们的识字方法
（2）完成下列游戏，加深对生字的记忆
（3）比一比，看看谁摘得苹果最多
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品
骨
甲
易
珍
饰
赚
损
购
赔
随
财
类
贫
漂
币
识字游戏
漂
骨
当
多音字
识字解词
piào (漂亮)
piǎo (漂白)
piāo (漂流)
dāng（当作）
dàng（上当）
gǔ（骨头）
gū（花骨朵）
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贫
赚
易
购
偏
生字书写
“亻”加“扁”是“偏”
“贝”加“兼”是“赚”
“日”加“勿”是“易”
“贝”加“勾”是“购”
“分+贝”为“贫”
方法一：加一加
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珍
购
生字书写
方法二：换一换
“珍”换掉“王”加上“讠”，是“诊”
“购”换掉“贝”加上“氵”，是“沟”
“赔”换掉“贝”加上“亻”，是“倍”
赔
贝字旁—
财
赚
赔
购
贫
生字书写
方法三：归类识记
贵
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指导写字
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
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贝
bèi
书写指导：撇画舒展，起笔在竖中线上。
部首：贝
组词：贝壳 贝类
造句：这个地方有很多贝类化石。
音序：B
结构:独体字
书写指导
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壳
ké
书写指导：上窄下宽，尤其是中间的冖要宽。
部首：士
组词：贝壳 鸡蛋壳
造句：海边有很多漂亮的贝壳。
音序：K
结构:上下
书写指导
甲
jiǎ
书写指导：“日”宽而扁，竖是垂露竖在舒张线上。
部首：田
组词：甲骨 龟甲
造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。
音序：J
结构:上下
书写指导
骨
gǔ
书写指导：整体笔画紧凑冖要宽托上盖下。
部首：骨
组词：甲骨 骨头
造句：他瘦得很,好像骨头比肉多。。
音序：G
结构:独体字
书写指导
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钱
qián
书写指导：左窄右宽，斜钩舒展有力。
部首：钅
组词：钱币 钱财
造句：钱财是身外之物。
音序：Q
结构:左右
书写指导
币
bì
书写指导：撇要倾斜，竖在竖中线上。
部首：巾
组词：货币 钱币
造句：钱币的发展是一段悠久的历史。
音序：B
结构:上下
书写指导
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与
yǔ
书写指导：竖折折钩的第一折在横中线上。
部首：一
组词：与此有关 与人玫瑰
造句：钱币的发展与财物有关。
音序：Y
结构:上下
书写指导
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财
cái
书写指导：左右等宽，最后一笔撇稍小。
部首：贝
组词：财物 财富
造句：财富,是劳动所创造的。
音序：C
结构:左右
书写指导
购
gòu
组词：购物 购买 采购
造句：春节前妈妈需要采购年货。
音序：G 部首：贝
结构: 左右
朗读课文
（1）看视频范读课文，学生默读课文。
（2）指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
朗读课文
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第一自然段：写“贝”字甲骨文是怎么来的，是什么样子。
第二自然段：解释了“贝”字的意义，写了带“贝”字旁的字的特点。
整体感知
一、 朗读课文，自由朗读课文，边读边想，课文有几个自然段？讲了什么内容？
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。
“贝”字的起源
贝壳的作用
读第一自然段。
1.看看介绍了什么内容？
精读课文
二、朗读课文，分析下列相关问题。
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拓展延伸
甲骨文
甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。
甲骨文
小篆
楷体
精读课文
2.读第一自然段，说说“贝”的演变过程？
甲骨文
小篆
楷体
马
甲骨文
小篆
楷体
你还知道哪些字的演变过程？
拓展延伸
鱼
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古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
读第二自然段。
1.说说贝壳在古代有什么用处。
精读课文
饰品，是用来装饰的物品
佩戴，指插戴；佩挂
精读课文
漂亮、珍贵
当作饰品
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而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
当作钱币
随身携带、不易损坏
精读课文
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所以，用“贝”作偏旁的字多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
精读课文
2.根据下面文中的句子，你能推测出上面的字的意思吗？
赚：获得钱； 赔：损失钱财；
购：用钱买； 贫：穷，没钱；
货：货物。
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沙
河
江
海
泪
柳
杨
森
林
树
水
木
看图，猜猜这些汉字与什么有关。
拓展延伸
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炸
炒
烤
烧
灶
刮
刺
刻
剑
利
火
刀
拓展延伸
本文描写了汉字“_____”的故事，写出了“贝”字的_____________ 以及用“贝”作偏旁的字与_______有关的缘由。告诉我们中国________源远流长，是我国宝贵的文化遗产。
汉字
贝
演变过程
钱财
课堂小结
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“贝”的故事
“贝”字的起源：甲骨文
贝壳
饰品
钱币
“贝”字旁的字：与钱财有关
汉字真有趣
板书设计
品读
钱财
线头
水晶
一、形近字组词。
品（ ） 钱（ ） 币（ ）
晶（ ） 线（ ） 巾（ ）
货币
毛巾
课堂练习
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二、用加点的词语造句。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
漂亮： 。
珍贵： 。
喜欢： 。
··
··
··
妈妈给我新买的花裙子很漂亮
这张照片非常珍贵
我的同桌非常喜欢吃水果
课堂练习
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三、看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
“镜”的偏旁“钅”与金属有关。
“珠”的偏旁“王”与玉石有关。
铜镜
珠宝
·
·
（课后第三题）
课堂练习
作业布置
1.完成本课同步练习。
2.熟读课文，查找资料了解更多有关我国的文字演变的故事。
谢谢
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《“贝”的故事》练习
1、把下面字写到田字格里。
贝 壳 甲 骨
钱 币 财 关
二、根据拼音写汉字
jiǎ gǔ lèi
（ ）文 贝 （ ）
piào yì bì
（ ）亮 容（ ） 钱（ ）
三、读词语，注意加点字的读音，并按要求填空。
①破损(sǔn) ②钱财(cái)
③赚钱(zhuàn) ④漂亮(piào)
⑤珍贵(zhēn) ⑥装饰(shì)
⑦赔本(péi) ⑧随意(suí)
用加一加的办法记住：____________(填序号)
用换一换的办法记住：____________(填序号)
四、照样子，填空。
钅 ( 钱 ) ( 金钱 ) (与货币有关)
忄 ( ) ( ) ( )
扌 ( ) ( ) ( )
五、辨字组词我能行。
与（ ） 财（ ）
写（ ） 材（ ）
关（ ） 钱（ ）
天（ ） 线（ ）
六、写出下面词语的近义词。
保护——（ ）
漂亮——（ ）
珍贵——（ ）
喜欢——（ ）
损坏——（ ）
七、想一想下列这些字与什么有关。
1.江 河 湖 海 油 泥 沟
偏旁：____与 ___ 有关。
2.语 议 论 讥 记 诀 认 识
偏旁：_____与 有关。
八、给下面的字组词，再用所组的词写一句话。
关：组词( )
写话：_______________________________________
财：组词( )
写话：_______________________________________
九、读句子，完成练习。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
1．“觉”是个多音字，在“觉得”一词中读音是( )，它的另外一个读音是( )，可以组词( )。
2．从上面的句子中找出下列词语的近义词。
好看( ) 宝贵( ) 喜爱( )
《“贝”的故事》答案
1、把下面字写到田字格里。
略
三、读词语，注意加点字的读音，并按要求填空。
①破损(sǔn) ②钱财(cái)
③赚钱(zhuàn) ④漂亮(piào)
⑤珍贵(zhēn) ⑥装饰(shì)
⑦赔本(péi) ⑧随意(suí)
用加一加的办法记住：___②③⑥⑦⑧____(填序号)
用换一换的办法记住：___①④⑤____(填序号)
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
四、照样子，填空。
钅 ( 钱 ) ( 金钱 ) (与货币有关)
忄 ( 怀 ) ( 怀念) (与心理活动有关)
扌 ( 损 ) ( 损坏) (与手有关)
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
五、辨字组词我能行。
与（与人为善） 财（财宝）
写（写字 ） 材（材料）
关（关于） 钱（金钱）
天（白天） 线（线条）
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
六、写出下面词语的近义词。
保护——（爱护）
漂亮——（美观）
珍贵——（宝贵）
喜欢——（喜爱）
损坏——（破坏）
解析：本题主要考察学生对课文中的掌握。
七、想一想下列这些字与什么有关。
1.江 河 湖 海 油 泥 沟
偏旁：氵与 水 有关。
2.语 议 论 讥 记 诀 认 识
偏旁：讠与 口 有关。
解析：本题主要考察学生对生字的识记的应用能力。
八、给下面的字组词，再用所组的词写一句话。
关：组词( 关门 )
写话：走进房间要随手关门。
财：组词( 财物 )
写话：出门在外要保管好自己的财物。
解析：本题主要考察学生对语文知识的应用能力。
九、读句子，完成练习。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
1．“觉”是个多音字，在“觉得”一词中读音是( jué )，它的另外一个读音是( jiào )，可以组词( 睡觉)。
2．从上面的句子中找出下列词语的近义词。
好看( 漂亮 ) 宝贵( 珍贵 ) 喜爱( 喜欢 )
解析：本题主要考察学生对语文知识的应用能力。
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