6古对今（2课时表格教案）

教
学
目
标
会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等七个词语，借助图片钬联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
重点
难点
字音教学的重点为“圆、严、寒”，书写指导的重点是“夕、语”，词语理解的重点是“严寒、酷暑”。
教学
准备
课件，生字卡片
课时安排
2课时
预设教学流程
修正策略
第一课时
教学目标
1通过观察图画、读对子歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导“夕”。
2认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。
3 朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。
教学过程：
板块一：揭题，书写“古”
1、我们已经读过一次对韵歌了，你们还记得吗？谁来背一背？
2、师引导：今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。
（板书：gu对今）
读好课题。
指导书写“古”：看老师范写，交流：书写时要注意什么？
学生书写两遍，写完评议。
板块二、反复朗读，读出节奏
1、请学生借助拼音，自由读好对子歌。
要求：
在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2、自读检查。
指名轮读，一人一个小节。相机正音。
同桌对读，正音。
3、听老师读，注意哪里停顿。
模仿老师读出节奏。
师生对读，师前半句，生后半句；然后交换。
同桌对读。
集体拍手读，同桌对拍读。
板块三、熟读成诵，定位识字。
1、学生尝试背诵1、2节。
2、擦去1、2节板书中不要求认读的字词，请学生认读黑板上剩下的字词：圆、严寒、酷暑、凉、晨、和风、细雨、朝霞、夕阳。
3、认读词语、生字卡片。
板块四、多法巩固，书写生字
1、联系实际理解。
读词卡时，师相机引导理解：
（1）“寒”就是“冷”，“严寒”就是非常非常冷。“暑”是热，那么，“酷暑”呢？
（2）“和风”和“细雨”相对，你觉得那是怎样的风呢？
“和风”和下面哪个词的意思相近：“微风、大风、狂风”？
在什么时候可以看到朝霞？你喜欢吗？“夕阳”是什么时候的太阳？
那晚上的彩霞我们可以叫什么？“晚霞”可以对什么呢？（朝阳）
2、书写“夕、古”
看老师范写，说清书写要点，学生描一个，临写两个。
课后实践。
找找对子歌，并请大人指导读正确。
课后反思
预设教学流程
修正策略
第二课时
教学目标：
1学习课文第三小节，正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
2想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
3 书写“凉、细、李、语、香”。
教学过程：
板块一、复习检查　　1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。　　2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！
课件出示：严寒、酷暑、凉风、早晨、细雨、朝霞、夕阳、杨柳、莺歌燕舞、鸟语花香　　小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！　　 板块二、学习第三小节
1、指名轮读，一人一个小节。相机正音。
2、同桌对读，正音。
3、听老师读，注意哪里停顿。模仿老师读出节奏。
4、 师生对读，师前半句，生后半句；然后交换。
同桌对读。
集体拍手读，同桌对拍读。
板块三、熟读成诵，定位识字。
1、学生尝试背诵3节。
2、擦去第三节板书中不要求认读的字词，请学生认读黑板上剩下的字词：李、杨、语、香
3、看配图，挖空背诵全文。可以请三位学生先每人试背一段，再全班一起背诵。
4、看配图，背诵全文。
板块四、书写汉字，总结全文
1．写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。?
2．语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。?
3．播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。
课后反思