5.动物儿歌教学设计

5.《动物儿歌》教案
一、教学目标：
1．认识“蜻、蜓”等12个生字，提高学生自主识字的能力。会写“迷、运、造”等7个生字，做到间架结构合理。
2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
二、教学重难点：
1．教学重点：
（1）认识12个生字。会写迷运造7个字。
（2）能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。
2.教学难点：
结合各种教学形式激发学生对儿歌的兴趣，感知儿歌所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。
三、教学过程
板块一：谈话导入，激发情趣
同学们，夏天就要到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们就一起学习识字5《动物儿歌》，一起走进有趣的动物世界看一看，去和小动物们交朋友，你们愿意吗？
快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！
依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。
板块二：初读课文
1．多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）
2．请同学们打开书54页，自己大声响亮读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏在儿歌中的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。
3．老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）检查词语朗读
4．去拼音，开小火车读。
5.认识“虫字旁”，学习形声字
6．小儿歌
虫字旁，昆虫多。
小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。
虫字旁，有动物。
蜘蛛忙，忙结网。小蚂蚁，爱劳动。
小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地
板块三：再读课文，了解句意
瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢？
A.学习“蜻蜓半空展翅飞”
1.看图，指导学生用“谁在哪里干什么”的句式说话。
相应出示：蜻蜓半空展翅飞
2.指名读。
3.出示：“展”，什么样的动作是“展”？你能学着蜻蜓的样子来做做展翅飞吗？（学生做）什么心情？读句子。
4.齐读。让我们一起来做做这只展翅飞的蜻蜓吧。
B.学习“蝴蝶花间捉迷藏”
1.看课件图片，“花间”是什么地方？“蝴蝶花间捉迷藏”又是怎么回事？
2.指导读。
3.齐读1、2两行。（“半空”是蜻蜓飞行的乐园，“花间”是蝴蝶的舞台，它们多么地自由自在啊。让我们一起来读一读吧。）
C.学习“蚯蚓土里造宫殿”
1.出示：蚯蚓土里造宫殿。
2.质疑：读了这个句子，你有什么疑问吗？
3.见过宫殿吗？“蚯蚓造宫殿”是怎么回事？
欣赏图片理解“造宫殿”。（原来是指能工巧匠为帝王建造的高大华丽的皇宫。）
4.男生读，女生读。（蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！）
D.学习“蚂蚁地上运食粮”
1.蚯蚓虽小，却能为人们做事，它的贡献可不小，多了不起啊！看这是谁？
2.读句子“蚂蚁地上运食粮”，食粮是什么意思？
3.小朋友，你们看见过蚂蚁运粮食吗？是一只吗？（对学生进行团结友爱教育）
4. 你没看，蚂蚁们这么团结合作，让我们一起来夸夸它们吧。 齐读句子
E.蝌蚪池中游得欢。
1.谈话：小朋友，在炎热的夏天里，你最想做的事情是什么呀？（游泳）那肯定是非常快乐的事情。看——
2.读句子: “蝌蚪池中游得欢”。小蝌蚪高兴吗？你是从哪儿知道的？理解“游得欢”。
3.表演读：你想不想做做这些小蝌蚪，也来感受一下在水里的快乐？
F.蜘蛛房前结网忙
（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）指导说话。
1．蜘蛛忙着织网，要干什么呀？ （捕捉飞来的小虫。）
2.原来如此啊！让我们用朗读来激励蜘蛛多捉一些虫子吧。——读
板块四：多种形式，感情朗读
孩子们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们也喜欢上它们了吧。
我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。
1.男生女生比赛读。
2．个别同学挑战读。
3．拍手歌师生合作读。
4.扩展训练，续编儿歌
板块五：写字指导
1.观察相同点
2.提出注意点
3.师范写，生书空。
4.练写，展评。