15青藏高原一株柳同步学案
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文档简介
15《青海高原一株柳》结构化预习建议
划与写合并（读四次，用好三色笔）
Q1：读了课题，想想这株柳树有什么特点？
Q2:你了解作者吗？（陈忠实的资料）
Q3.本文主要内容是什么？
（提示：把握课文主线，紧扣“神奇”二字，从“柳树的样子”和“柳树成长历程”两方面，了解课文大意。）
Q4.本文的生字词有哪些？
(提示：“铸”在书写“钅”时要写得小一点，“寿”字写得稍大些。“卓”的书写重心在竖上，“日”要宽扁，最下面的横稍长些。“虐”字下面开口方向) Q5.体裁是什么?(抒情散文) Q6.本文可以划分为几部分？分别写了什么？
提示：（1）根据不同内容类别记叙。由“形”到“神”的顺序。“一株极其平常的柳树——神奇且令人望而生畏——给人以生命力量的强大感召——‘我’的猜测和想象——赞扬柳树的毅力和韧劲”分段。
（2） 根据文章中心“取主舍次”法，即抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。
Q7.本文表达了怎样的思想感情？（提示：作者借青海高原一株柳表达了怎样的思想感情呢？）
Q8.本文有什么写作方法？（提示：本文情景交融，由物及人，托物抒情；对比 衬托） Q9. 本文的经典赏句有哪些？
第2自然段?? 抓住“神奇”二字，照应了文题，又引出下文
第3自然段?? 环境描写表现了什么？抓住“悲壮”“苍凉”等词
第4自然段?? 抓住“唯一”“壮观”“独立的风景”等词体会。
第5自然段?? 细节描写表现了柳树怎样的形态？
第6、7自然段 想象高原柳生长要面临的两个最大的困难是什么？两个“经历过……”再现了这株柳怎样与恶劣环境斗争的？
第8自然段?? 作者为什么要写家乡“灞河柳”？衬托“高原柳”的什么？
第9自然段? 结尾一句话在表达上有怎样特点？
Q10.通过阅读，你有什么（或启示）收获？（提示：从知识、能力、方法、情感等方面总结）
搜集各类赞美柳树的诗句
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15《青海高原一株柳》问题导读-评价单
设计人：????????????????? 审核人：
班级??????????? 组名???????????? ?? 姓名??????????? 时间：?? 年? 月? 日
【学习目标】
1.学会本课5个生字“铸”“虐”“摧”“诵”“卓”“韧”；认识绿线内的5个生字“邃”“滞”“萌”“茬”“怯”；能联系上下文或借助工具书理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。
3.凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。4.学习它热爱生活、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的精神，并从中得到启示。
【重点难点】1.凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。学习它坚忍不拔的精神，并从中得到启示。
2.通过品读，揣摩本文对比反衬、由物及人、托物抒情的写作手法。
【关键问题】这株柳树神奇在哪里？为什么神奇到令“我”望而生畏？
【学法提示】1.采用“阅读六字诀”进行结构化预习。2.小组讨论法。3.展示对话法。4.五级评价法。
【知识链接】1.陈忠实：中国当代作家。长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。著有短篇小说《乡村》等。2.搜集各类赞美柳树的古今诗、文、画、曲等，如山西民歌《杨柳青》、贺知章的《咏柳》等。
【预习评价】问题1.读句子，看拼音，写汉字。
胡杨无怨无悔，坚rèn（）不拔，站在茫茫戈壁，迎着肆nüè(? ) 的寒风，经受一次又一次cuī（）毁，在缺水的环境中，对生命进行锻zhù(? )。它为防风固沙作出了zhuó(? )越贡献，引来文人墨客吟sòng(? )赞叹。
问题2.用“√”画出正确的读音。
伫（zhù? chù）立?? 嶙（líng? lín）峋?? 深邃（suí suì）赭（zhě? zhù）红
凝滞（dài?? zhì）萌发（méng?? mén）? 畏怯（qiè què）?? 一茬（chá zài）嫩芽
问题3.把下面词语补充完整，完成练习。
广袤无(? )??? 寸草不（? ）? 目力所（? ）? 铺天（? ）地
名（? ）古今? 婀娜多（? ）? 风（? ）万种? 艰苦（? ）绝
（1）小河边，、的柳树，为江南小镇增添了一份秀美。????????????????????????????????????????????
（2）和“广袤无垠”意思相近的词语有：、、 。
问题4.按课文内容填空。
1.《青海高原一株柳》是一篇（体裁），作者。文章以优美的笔触，大胆
的想象和猜测，描写了青海高原上一株的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却，成就了，赞扬了。
2.这株柳树没有_________，也没有__________________，而是________________，以__________________，终于___________________________。
【我的问题】
【多元评价】
自我评价
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同伴评价
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学科长评价
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小组长评价
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学术助理
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15《青海高原一株柳》问题解决-评价单
班级组名 姓名 时间：?? 年? 月? 日
【学生生成问题】
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【教师预设问题】
问题1.大声朗读第5自然段，你的眼前仿佛出现怎样的一株柳？它“神奇”在哪里？说说你的体会。
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问题2.这株柳树巍巍然撑立在怎样的高原上？默读第3-4自然段，找出相关语句。
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问题3.自由读第6-7段，这株柳为保存生命付出了怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？
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问题4.反复朗读第8自然段，课题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用许多笔墨写到家乡灞河边
的柳？
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问题5. 命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。（这句话仅仅在写柳树吗？你从中受到了什么启发呢？）
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【拓展训练】
在你的印象中，哪种植物也和课文中的这株柳树一样，具有顽强的精神？请你选一种这样的植物，写一个赞美它的小片段。
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【多元评价】
自我评价
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同伴评价
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学科长评价
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小组长评价
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学术助理评价
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15《青海高原一株柳》问题训练-评价单
班级组名 姓名 时间：
【问题训练】
一、读拼音，写汉字。
青海高原一株柳是一株多么神奇的柳树呀，它的叶子绿的苍郁，绿的深沉，这是高原的极度严寒和缺水对生命颜色的独特duànzhù(???? ).在这样的高原环境下，可以想象它经历了多少nüè? shā (????? )生灵的高原风雪，经历过一次又一次的cuī cán（????? ）,为了保存生命需要付出怎样难以想象的jiān kǔzhuó jué（??????????? ）的努力，但是就是这株柳凭借它超乎想象的毅力和rèn? jìn（?? ）生存了下来，面对这样的一株柳树我们忍不住吟诵起许多关于柳树的诗歌。
填合适的词。
二、将下列句子中划线部分用词语代替。
1.这株柳树却造就了一个难以想象，不能理解的奇迹。????????????????? ????????? （??????? ）
2.它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回从处于毁灭的境地挽救过来，从死亡的边缘活过来。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （??????? ）
3.一条柳枝三两年便成为一株姿态轻盈柔美、风情万种的柳树了。?????????????????? （??????? ）
4.青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的极端艰难困苦的努力？（??????? ）
三、句子训练场。
1．这是一株在平原在水边极其平常的，却又神奇到令我望而生畏的柳树。(缩句)???
?
2．青海高原上的这一株柳树，为保存生命付出了难以想象的艰苦卓绝的努力。(改为反问句）
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3．老班长说:“我没有完成任务，没有把你们照顾好。”(用第三人称转述）??????
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4．小明不禁忍不住笑出声来。(用修改符号修改病句）
四、课内阅读（一）
这株柳树没有_______命运，也没有_______生存之危险和艰难，而是与生存环（境 竟）抗争，以超（乎 呼）想象的__________________生存下来，终于造就了高原上的一方___________________。
命运给（jǐ? ɡěi）予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿（荫 阴）。
1.根据课文内容填空。
2.划掉括号里不恰当的汉字和拼音。
3.写出下列词语的近义词。
畏怯—（???? ）??? 壮丽—（???? ）? 成就—（??? ）
4.用文段中带点的词写句子。
??? 没有……也没有……而是……
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5.读文段，联系上下文谈谈你对文中画线句子的理解。
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6.你能写几句有关“柳”的诗句吗?
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7.读了这段话，你联想到哪些身处逆境却仍自强不息的人？
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?五、课内阅读（二）
我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？
1．结合选文解释词语。
(1)婀娜多姿：_______________________________________________
(2)艰苦卓绝：_______________________________________________
2．文中画“——”的句子说明了______________________________。
3．作者说家乡灞河边的柳树“极易生长”，请用“——”画出有关“极易生长”的语句。
4．作者写青海高原的一株柳树，可选文为何要写家乡灞河的柳树呢？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、本文运用了合理的想象，表现出了“高原之柳”的特点。请你也发挥自己奇妙独特的想象，采用拟人的手法，以第一人称的口吻，写写这棵柳树某一次战胜困难的经过。
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【多元评价】
自我评价
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同伴评价
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学科长评价
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小组长评价
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学术助理评价
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划与写合并（读四次，用好三色笔）
Q1：读了课题，想想这株柳树有什么特点？
Q2:你了解作者吗？（陈忠实的资料）
Q3.本文主要内容是什么？
（提示：把握课文主线，紧扣“神奇”二字，从“柳树的样子”和“柳树成长历程”两方面，了解课文大意。）
Q4.本文的生字词有哪些？
(提示：“铸”在书写“钅”时要写得小一点，“寿”字写得稍大些。“卓”的书写重心在竖上，“日”要宽扁，最下面的横稍长些。“虐”字下面开口方向) Q5.体裁是什么?(抒情散文) Q6.本文可以划分为几部分？分别写了什么？
提示：（1）根据不同内容类别记叙。由“形”到“神”的顺序。“一株极其平常的柳树——神奇且令人望而生畏——给人以生命力量的强大感召——‘我’的猜测和想象——赞扬柳树的毅力和韧劲”分段。
（2） 根据文章中心“取主舍次”法，即抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。
Q7.本文表达了怎样的思想感情？（提示：作者借青海高原一株柳表达了怎样的思想感情呢？）
Q8.本文有什么写作方法？（提示：本文情景交融，由物及人，托物抒情；对比 衬托） Q9. 本文的经典赏句有哪些？
第2自然段?? 抓住“神奇”二字，照应了文题，又引出下文
第3自然段?? 环境描写表现了什么？抓住“悲壮”“苍凉”等词
第4自然段?? 抓住“唯一”“壮观”“独立的风景”等词体会。
第5自然段?? 细节描写表现了柳树怎样的形态？
第6、7自然段 想象高原柳生长要面临的两个最大的困难是什么？两个“经历过……”再现了这株柳怎样与恶劣环境斗争的？
第8自然段?? 作者为什么要写家乡“灞河柳”？衬托“高原柳”的什么？
第9自然段? 结尾一句话在表达上有怎样特点？
Q10.通过阅读，你有什么（或启示）收获？（提示：从知识、能力、方法、情感等方面总结）
搜集各类赞美柳树的诗句
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设计人：????????????????? 审核人：
班级??????????? 组名???????????? ?? 姓名??????????? 时间：?? 年? 月? 日
【学习目标】
1.学会本课5个生字“铸”“虐”“摧”“诵”“卓”“韧”；认识绿线内的5个生字“邃”“滞”“萌”“茬”“怯”；能联系上下文或借助工具书理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。
3.凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。4.学习它热爱生活、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的精神，并从中得到启示。
【重点难点】1.凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。学习它坚忍不拔的精神，并从中得到启示。
2.通过品读，揣摩本文对比反衬、由物及人、托物抒情的写作手法。
【关键问题】这株柳树神奇在哪里？为什么神奇到令“我”望而生畏？
【学法提示】1.采用“阅读六字诀”进行结构化预习。2.小组讨论法。3.展示对话法。4.五级评价法。
【知识链接】1.陈忠实：中国当代作家。长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。著有短篇小说《乡村》等。2.搜集各类赞美柳树的古今诗、文、画、曲等，如山西民歌《杨柳青》、贺知章的《咏柳》等。
【预习评价】问题1.读句子，看拼音，写汉字。
胡杨无怨无悔，坚rèn（）不拔，站在茫茫戈壁，迎着肆nüè(? ) 的寒风，经受一次又一次cuī（）毁，在缺水的环境中，对生命进行锻zhù(? )。它为防风固沙作出了zhuó(? )越贡献，引来文人墨客吟sòng(? )赞叹。
问题2.用“√”画出正确的读音。
伫（zhù? chù）立?? 嶙（líng? lín）峋?? 深邃（suí suì）赭（zhě? zhù）红
凝滞（dài?? zhì）萌发（méng?? mén）? 畏怯（qiè què）?? 一茬（chá zài）嫩芽
问题3.把下面词语补充完整，完成练习。
广袤无(? )??? 寸草不（? ）? 目力所（? ）? 铺天（? ）地
名（? ）古今? 婀娜多（? ）? 风（? ）万种? 艰苦（? ）绝
（1）小河边，、的柳树，为江南小镇增添了一份秀美。????????????????????????????????????????????
（2）和“广袤无垠”意思相近的词语有：、、 。
问题4.按课文内容填空。
1.《青海高原一株柳》是一篇（体裁），作者。文章以优美的笔触，大胆
的想象和猜测，描写了青海高原上一株的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却，成就了，赞扬了。
2.这株柳树没有_________，也没有__________________，而是________________，以__________________，终于___________________________。
【我的问题】
【多元评价】
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【教师预设问题】
问题1.大声朗读第5自然段，你的眼前仿佛出现怎样的一株柳？它“神奇”在哪里？说说你的体会。
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问题2.这株柳树巍巍然撑立在怎样的高原上？默读第3-4自然段，找出相关语句。
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问题4.反复朗读第8自然段，课题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用许多笔墨写到家乡灞河边
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问题5. 命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。（这句话仅仅在写柳树吗？你从中受到了什么启发呢？）
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【拓展训练】
在你的印象中，哪种植物也和课文中的这株柳树一样，具有顽强的精神？请你选一种这样的植物，写一个赞美它的小片段。
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【多元评价】
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小组长评价
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学术助理评价
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15《青海高原一株柳》问题训练-评价单
班级组名 姓名 时间：
【问题训练】
一、读拼音，写汉字。
青海高原一株柳是一株多么神奇的柳树呀，它的叶子绿的苍郁，绿的深沉，这是高原的极度严寒和缺水对生命颜色的独特duànzhù(???? ).在这样的高原环境下，可以想象它经历了多少nüè? shā (????? )生灵的高原风雪，经历过一次又一次的cuī cán（????? ）,为了保存生命需要付出怎样难以想象的jiān kǔzhuó jué（??????????? ）的努力，但是就是这株柳凭借它超乎想象的毅力和rèn? jìn（?? ）生存了下来，面对这样的一株柳树我们忍不住吟诵起许多关于柳树的诗歌。
填合适的词。
二、将下列句子中划线部分用词语代替。
1.这株柳树却造就了一个难以想象，不能理解的奇迹。????????????????? ????????? （??????? ）
2.它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回从处于毁灭的境地挽救过来，从死亡的边缘活过来。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （??????? ）
3.一条柳枝三两年便成为一株姿态轻盈柔美、风情万种的柳树了。?????????????????? （??????? ）
4.青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的极端艰难困苦的努力？（??????? ）
三、句子训练场。
1．这是一株在平原在水边极其平常的，却又神奇到令我望而生畏的柳树。(缩句)???
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2．青海高原上的这一株柳树，为保存生命付出了难以想象的艰苦卓绝的努力。(改为反问句）
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3．老班长说:“我没有完成任务，没有把你们照顾好。”(用第三人称转述）??????
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4．小明不禁忍不住笑出声来。(用修改符号修改病句）
四、课内阅读（一）
这株柳树没有_______命运，也没有_______生存之危险和艰难，而是与生存环（境 竟）抗争，以超（乎 呼）想象的__________________生存下来，终于造就了高原上的一方___________________。
命运给（jǐ? ɡěi）予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿（荫 阴）。
1.根据课文内容填空。
2.划掉括号里不恰当的汉字和拼音。
3.写出下列词语的近义词。
畏怯—（???? ）??? 壮丽—（???? ）? 成就—（??? ）
4.用文段中带点的词写句子。
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6.你能写几句有关“柳”的诗句吗?
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7.读了这段话，你联想到哪些身处逆境却仍自强不息的人？
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?五、课内阅读（二）
我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？
1．结合选文解释词语。
(1)婀娜多姿：_______________________________________________
(2)艰苦卓绝：_______________________________________________
2．文中画“——”的句子说明了______________________________。
3．作者说家乡灞河边的柳树“极易生长”，请用“——”画出有关“极易生长”的语句。
4．作者写青海高原的一株柳树，可选文为何要写家乡灞河的柳树呢？
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六、本文运用了合理的想象，表现出了“高原之柳”的特点。请你也发挥自己奇妙独特的想象，采用拟人的手法，以第一人称的口吻，写写这棵柳树某一次战胜困难的经过。
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