11 醉翁亭记 教案

醉翁亭记》教学设计
教学目标：
1、积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。
2、指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。
3、理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
教学重点：
指导朗读，以读代讲，以讲促读。在朗读中疏通文意，力求当堂成诵。
教学难点：
知晓太守为何而醉，理解作者的思想感情。
教具准备：
多媒体、文字资料。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、导语设计
“仁者乐山，智者乐水”中国古人历来有一种山水情怀。他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。安徽滁州琅琊山的醉翁亭，便是因宋代文学家欧阳修的千古美文《醉翁亭记》而闻名于世的，就让我们跟随着先生的记述，做一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音。
二、作者及背景简介
1、关于作者：
欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，“唐宋八大家”之一，本文是作者被贬滁州所作。
2、关于“六一居士”：
六一居士，初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间，岂不为六一乎？”
三、指导朗读，理解文意
1、初读课文，读准字音，读出骈句的韵律节奏。
2、强调一些字的读音。
环滁（chú） 壑（hè） 琅琊（láng yá） 潺潺（chán）? 辄（zhé） 霏（fēi） 瞑（míng） 晦（huì）? 伛偻（yǔ lǚ） 肴（yáo） 提携（xié） 蔌（sù）? 酒洌（liè） 觥筹（gōng） 弈（yì） 翳（yì）? 颓然（tuí）
3、读出节奏。
若夫／日出／而林霏开，云归／而岩穴暝，晦阴／变化者，山间之／朝暮也。野芳发／而幽香，佳木秀／而繁阴，风霜／高洁，水落／而石出者，山间之／四时也。朝／而往，暮／而归，四时之／景不同，而乐／亦无穷也。
学生练读，掌握朗读节奏。
4、字词学习。
（1）积累词语：
蔚然：茂盛的样子。???
翼然：（像鸟）张开翅膀的样子。
颓然：精神不振的样子。
杂然：错杂的样子。
伛偻提携：驼背。???????
山肴野蔌：蔬菜。
（2）本文共用了25个“而”字，读时应分别轻重。请指出下面句这中的“而”哪个要重读，哪个要轻读，其中有什么规律。
渐闻水声潺潺而（重）泻出于两峰之间者，酿泉也。
朝而（轻）往，暮而（轻）归，
四时之景不同，而（重）乐亦无穷也。
禽鸟知山林之乐，而（重）不知人之乐；
人知从太守游而（轻）乐，而（重）不知太守之乐其乐也。
总结规律：凡表示转折或递进的，要重读；凡起连接作用的，要轻读。
教师播放录音，学生复听一次，体会“也”的不同语气和“而”的轻重音的不同。
四、品读课文，鉴赏美点
1、引导学生探究问题：太守为何而醉？领悟其思想内容。
依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言。
师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
2、那课文中哪些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？
（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名回答。
（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。
第二段作者利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。
作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系起来了。
（4）再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。
3、领略文中的人欢。
好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？
（1）指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里？太守见到这些，有着怎样的神态？
（2）明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。
作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。
（3）那么，我们如何来理解太守的醉呢？学生讨论。
师总结：太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。
但这乐真的是无忧无虑的乐吗？
明确：也不是的。是乐中含悲呀，为何？因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀
4、那什么样的乐才是作者所向往的？齐读第四段。
明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。
五、课堂小结
欧阳修在北宋诗文革新运动中发挥了特殊的作用，他一扫唐五代文坛浮艳文风，建立了清新、秀美、刚健、婉转的文学风格，这篇散文便是他对文学主张最好的艺术实践。它不仅给我们带来了优美的画面、淳朴的人情，也展现了先生那旷达自适、与民同乐的高尚情操。让我们在熟练的背诵声中与先生道别吧。
六、布置作业
请自选角度，比较《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，说说它们的异同。