要下雨了教学设计

《要下雨了》教学设计
教学目标:
1.认识“腰、坡、沉、伸”等7个生字，会写“直、边”两个字。
2.能借助图片，联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
3.能正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句；分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞，小鱼透气”的自然现象及其形成的原因。
教学重点:能借助图片，联系生活了解词语意思；读好对话；在对话中提取信息。
板块一 激趣导入
今天我们要学习“14 我下雨了”齐读课题。
我想请大家帮帮忙，给这个题目配一张图片。
（出示两张图片，一张下雨的图片，一张乌云密布的图片）你觉得哪张图片最合适，为什么？
你观察的可真仔细，就用这张图片了。
3.瞧这天气怎么样呢？
预设：很暗，有乌云。我们可以用一个词语来说（出示词语“阴沉沉”）。指名读“阴沉沉”，齐读。
今天我们就来演演这个故事，我还要给表演的好的同学颁“小小表演家”的奖呢。
板块二 初读课文，认读生字
1.初读课文
（1）在表演之前呀，老师布置给大家两个任务。
出示自读要求：
(正确流利地朗读故事，读准字音，读通句子。
(找找故事中有哪些主要动物角色呢？用“____”划出来。
（2）学生汇报找到的动物。
你找到了哪些动物角色？指生回答。
小白兔，燕子，小鱼，蚂蚁
在黑板上贴上动物的图片
跟小动物们打个招呼吧！
认读生词
要想成为小小表演家，得先学会朗读。我先来考考大家，故事中难读的词语你都会了吗？
课件出示词语，同桌之间读一读，读对了给他点赞；读错了，帮他改正。
伸腰 阴沉沉 潮湿
响声 山坡 有空 消息
闷得很 搬家
反馈：你的同桌读对了吗？对错读的字纠正字音。
板块三 细读课文，朗读对话
1学习课文第一自然段
第一幕出场的是可爱的小白兔，谁想要来当小白兔？那你先来学学它的动作，瞧它在干什么呢？（出示课文第一自然段）
读一读第一自然段，找出小白兔的动作。
弯着腰 割草 直起身 伸了伸腰
学生找出动作，老师在白板上用横线标出。
有两个动作刚好相反，是什么呢？“弯着腰”和“伸了伸腰”，齐读，边读边做动作。
（2）认识“腰”和“伸”
“腰”，摸摸你的腰，所有跟身体部位有关的字都是？（月字旁）“腰”的右边是什么呢？“要”。这种字叫“形声字”。出识字卡，指名读“弯着腰”
还有一个字也是形声字，是什么呢？“伸”比比谁伸的最长。出示字卡“伸了伸腰”，指名读并做动作。
还有两个动作谁来读一读，做一做。
你们想不想来演一演可爱的小白兔？同桌之间，一位同学来朗读，另一位同学来表演，看看哪一组演得最好，读和演可都很重要喔！（选1组）。
他们演得怎么样，谁来夸夸他们？
教师点评：这一组小白兔演得最生动，读得也声音响亮而且有感情。
2.学习课文第二、三自然段
故事的第二幕新的动物出现了，是谁呢？（小燕子）
学习第二自然段内容。
小白兔在跟小燕子说话呢，他在说什么？出示课文第二段。
自己读一读。
老师来当小燕子，哪只小白兔愿意跟我说说话呀？指名读。（教师做小燕子飞的动作，随机给学生带上兔子的头饰，请他来读燕子的话）
你的“呀”读的特别好，我听出了小白兔的疑惑。
谁再来试试，把“呀”字的疑问语气读得更到位。
可是你们觉得刚才的小白兔们模仿得像吗？小白兔是怎么跟燕子说话的？
（不像，要大声喊）
那你这只小白兔来喊一喊，再请你来喊一喊。
这次小燕子肯定听到你说话了。
让咱们一起来试着读一读，齐读第2自然段。
学习第三自然段
是呀，小燕子为什么飞得这么低呀？（引读）燕子边飞边说……学生齐读燕子的话。
（3）理解“潮湿”，你发现了什么？（这两个字都是三点水）三点水的字大多数和什么有关？（和水有关）空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠。
想一想生活中要下雨的时候，哪些地方有潮湿的感觉?（玻璃上的水汽，地上，树叶上……）
这就是潮湿，齐读“潮湿”。
（4）理解下雨前“燕子低飞”的现象。
你看见过燕子飞得这么低吗？那它为什么飞得这么低呀？再来读一读燕子的话。
请学生用自己的话说一说。
课件出示燕子低飞的原因。
因为……所以……师生齐读。这就是“燕子低飞”
板贴“燕子低飞”，原来下雨前燕子飞这么低是为了——捉虫子呀。板书“捉虫子”。
分角色朗读
知道了小燕子为什么飞得这么低，你们一定能演得更好了。
谁来当当小燕子。指名读第三自然段。
点评：你把“呢”读得特别好，读出了感叹的语气。加上燕子边飞边说的动作就更好了。
指名读。
接下来请大家三人一组，一个读旁白，一个读小白兔的话，另一个读小燕子的话，看看哪一组表演得最好？能够获得今天的“小小表演家”称号。
学生练习。
请学生带上头饰表演。
这一组表演得怎么样？谁来夸夸他们？
选出表演得最好的一组，颁发奖状。
板块四 书写指导
刚才我们比了表演，现在我们来比比谁的字写得最漂亮。
1.出示“ 呢，呀，”
2.观察“口”字都在左边，写在左上半格，最后一横在横中线。
说一说，“呢”和“呀”中有一个共同的笔画是什么？“撇”，这两个撇要注意什么？
“撇”都穿插到口的下面。
3.观察“呀”字还要注意的地方。“牙”要写得瘦长
教师范写，学生练习书写。
4.观察“呢”字。
“尼”的顶端比“口”高，“匕”的撇从横中线起笔。
教师范写，学生练习书写。
5.反馈点评。