21 青蛙卖泥塘 教案

21 青蛙卖泥塘
学习目标：
1. 认识“卖、烂”等7个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等4个字。
2．了解老牛、野鸭等小动物对泥塘的评价，并进行婉转地提意见的说话训练。
3. 分角色表演
4. 借助示意图复述故事
学习重点：
1. 认识“卖、烂”等7个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等4个字。
2．了解老牛、野鸭等小动物对泥塘的评价并进行婉转地提意见的说话训练。
学习难点：分角色表演；借助示意图复述故事
课前准备：
PPT、小动物图片、词卡、牌子、头饰
板块一
板块目标：导入新课，学习生字“卖”
学习过程：
1.课前活动（看视频《小跳蛙》）
2.喜欢这只可爱的小青蛙吗？今天它就来到了我们的课堂上，（贴青蛙的图片），知道它来干嘛吗？是的，它要来卖泥塘。（板书：青蛙卖泥塘）
3.学习生字（卖）：你能给卖找个相反的朋友吗？（买）一个买，一个卖。扩词：买卖。
出示“卖”的甲骨文：上面表示“出”，下面表示“宝贝”，把宝贝卖出就是“卖”。
4.齐读课题。
板块二
板块目标：初读课文，了解青蛙为什么卖泥塘？
学习过程：
青蛙为什么要卖泥塘？都有谁来买泥塘呢？那我们赶紧去故事中找找答案吧，它就藏在课文的92页，请轻轻打开书本，大声读一读吧，注意读准字音，读通句子。 （生自由朗读课文）
交流：青蛙为什么卖泥塘呢？
指生答（因为他住在烂泥塘里）。
学习“烂”：“烂”的偏旁是“火”，最早的时候，代表人们用火煮东西，不小心火太大了，东西被煮烂了。
（出示图画）仔细观察图画，烂泥塘周围的环境怎么样？指生说
预设：环境不好，一点都不漂亮。
（4）看到这样的烂泥塘，青蛙觉得怎么样？
出示：他觉得这儿不怎么样，想要把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
板块三
板块目标：知道青蛙怎么卖泥塘的，理解“吆喝”；知道有谁来买泥塘。
学习过程：
师：说干就干，青蛙先在泥塘旁边竖起了一块——牌子（出示“牌子”，学习“牌”：牌子是用木头做成的，所以是“片字旁”代表木头），上面写着“卖泥塘”三个字。
师：要想使泥塘卖出去，就得吸引很多很多的顾客，那青蛙是怎么吸引顾客的？（指生答）
学习“吆喝”：
正音：吆喝的“喝”是个多音字，平常遇到的读作“喝”（第一声），扩词。在这儿是第四声，扩词（当台上的表演很精彩时，我们可以为他们大声“喝彩”）。但是当“喝”与“吆”见了面，就要变成轻声，指生读，齐读。
大声叫卖是“吆喝”，大声叫好是“喝彩”
（2）谁能来当当小青蛙，给我们吆喝吆喝？（可加上动作）
（3）指生朗读，适时提点：吆喝的时候声音要响亮，可适当拖长音。
（4）师范读，齐读。
4、交流：青蛙的吆喝引来了哪些小动物？
板贴图片：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸、……
板块四
板块目标：理解老牛、野鸭对泥塘的婉转评价，分角色表演
学习过程：
来了这么多顾客，那这个烂泥塘卖出去了没？（没有）为什么呢？先来听听老牛是怎么说的吧。请小朋友快速读读第三自然段，用波浪线划出老牛说的话。
指生答。
师追问：老牛老牛，你想买这个泥塘吗？（不想）为什么？（没有草）——师板画。可是我的泥塘真的一无是处吗？（在里边打打滚倒挺舒服）
是的，老牛先肯定了泥塘的优点，再指出了它的缺点，中间加上一个表示转折的连接词——不过，这样提意见比较婉转，别人听了才不会生气呢。
师：老牛们，把我们的建议再和青蛙说一遍吧。
师引读：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“——这个……”
老牛提的建议很婉转，让我们去看看野鸭是不是也是这样呢？快速阅读第六自然段，用波浪线划出野鸭的评价。
交流出示：这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。
野鸭先肯定了泥塘的优点——好是好，再提出了缺点——水太少了，中间用了表示转折的——就是，这样提意见，青蛙会生气吗？
让我们当当野鸭，去提提意见吧。（齐读）
小小剧场开始啦。今天要表演的剧目是《青蛙卖泥塘》，人物有青蛙、老牛、野鸭。哪位小朋友愿意来为我们表演表演。老师读旁白，准备好了吗？小青蛙先吆喝起来吧。（学生表演）
板块五
板块目标：小组合作，指导学生按照老牛和野鸭的方法婉转地提建议，并简要复述故事
学习过程：
吆喝了这么久，泥塘还是没有卖出去。这个泥塘还缺点什么呢？听听小动物们是怎么说的。
小组合作：
读一读：用你们喜欢的方式读第10自然段。
找一找：用横线划出小动物们提出的意见。
说一说：学老牛和野鸭的样子，给青蛙提提意见
（画一画：请最快的一组学着老师的样子画一画小动物们提出的意见）
小组讨论、展示
交流：
（1）小朋友们，他们画得对不对？野鸭觉得——水太少了，小鸟觉得少了点——树，蝴蝶认为少了点——花，小兔觉得缺一条——路，小猴认为少了一所——房子。你们找的和他们一样吗？
（2）其他小动物会怎样提意见呢？
预设：
小鸟飞来了，说：这儿挺大的，不过，要是有些树就更美了。
蝴蝶飞过来，说：这儿还挺干净，但是，要是再种点花就更好了。
5、复述课文：小朋友们提的建议都很棒！能让烂泥塘变得更美、更便利。现在神奇的事情发生了，我们能根据这幅图记住这个故事了呢。和老师一起来讲讲故事吧。
师：青蛙住在（烂泥塘里），他觉得那儿（不怎么样），想要（卖泥塘）。老牛觉得那儿……他们都不想买泥塘。
青蛙听了他们的建议，对泥塘做了很多改造。泥塘到底变成什么样了呢？下节课再来一起学习。
板块六
板块目标：指导书写
学习过程：
出示“蛙、卖、搬、倒”
重点指导“搬”
观察结构及关键笔画
师范写，生描红，练写
投影展评。