课件18张PPT。一分钱的官司该不该打1.通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力。
2.提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力。
3.通过讨论，懂得看待问题要看到其两面性，培养有理有据 地阐明自己的观点的好习惯。学习目标 1.发表自己对一分钱的官司该不该打的意见，发表时要明确自己的观点。
2.讨论时可结合案例，具体分析。案例可以是古代的，也可以是现代的。
3.陈述观点时可使用“正义”“公平”“法治”“权利”等诉讼中常用的词汇。
4.听取其他同学不同的观点，要注意分析他表达观点所用的材料，并想想自己该如何应对。交际指导 5.可以反驳别人的观点，反驳时要指出其观点的谬误所在，所用论据的不足之处等。
6.如果前面有人已表达与自己相同的观点，发表意见时可给予强调和适当补充。
7．发言时，可伴以手势、肢体动作等体态语，以增加感染力。交际示例 正方：我方认为一分钱官司应该打。理由有三：
第一，从个人权利层面上看。
首先，一分钱官司是合法的，这点毋庸置疑。根据法律规定，只要有具体的诉讼请求，有明确的原告、被告，符合人民法院案件受理条件，人民法院就应当受理。如果将一分钱官司拒之门外，那不等于默认此侵权合法吗？那不等于鼓励侵权行为的发生吗？那请问法律价值何在？社会正义何在？
其次，一分钱官司是合理的。法律哲学中的一个理论“康德理想”是这样表述的：“每个人都有能力就生活里什么是好的做出他自己的决定。社会必须对每个人所做出的决定和决定所享有的权利表示尊重。”一分钱官司的出现是“康德理想”在中国的“东方实践”，是一种社会正义观与时俱进的变化，是个人权利意识的兴起。索赔是对权利的维护，一分钱的索赔突出的则是对道义的维护。以尊重法律为基础，看重道义；以维护个人权利为前提，兼顾以德为重。对方辩友，这难道不合理吗？ 第二，从社会效益层面上看。通过严肃的法庭审理和公正的判决，向社会昭示了法律允许什么和禁止什么，增强当事人乃至社会对法律的信赖，提升当事人的社会形象及影响力。比如在“王致和”腐乳厂诉“致和”腐乳厂商标注册侵权一案中，“王致和”腐乳厂虽然放弃了47万元的赔偿，只象征性地索赔1元钱，但其树立了良好的企业形象。一分钱的官司带来的精神利益和长远利益是不能用金钱估量的。典型的司法判例为老百姓树立了平等、诚信的民主法治观念，单个案例换取了整个社会诉讼成本的降低，这必将对社会生活规范产生深远影响。 第三，从依法治国层面上看。一分钱官司体现的是当事人的权利意识，反映的是当事人对国家法律制度的信任。只有每一个公民都信任国家法律可以有效地保护自己的合法权益，法治观念才能真正深入人心，法治权威才能得到尊重。任何法律制度，首要追求的目标是公正，其次才是效益。法律是有温度的，它不是纸上的条文，而是含有生命的力量。 公正的判决能够增强公众对法律的信赖和崇敬，让公众充分感受到法律的阳光之美、平衡之美。试想，如果法院毫不犹豫地对一分钱官司说“不”，那公众会不会对这个社会、这个国家失望呢？
综上所述，我方坚持认为：一分钱官司应该打。
反方：我方认为一分钱官司不该打。原因有以下两点：
首先，法律不是万能的。打“一分钱官司”不仅是个人资源的浪费，也是整个社会资源的浪费，使得本来就紧张的诉讼资源更加捉襟见肘。
其次，一分钱官司有违“以和为贵”的中华民族传统，导致矛盾激化，不利于社会和谐稳定，也不符合纠纷解决机制多元化的发展趋势。 1．古人读书做学问特别强调勤奋、多学。“悬梁刺股”“书读百遍，其义自见”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”……无一不强调勤奋、多读、多学。
(1)班里要围绕“求知”举办一次辩论会，请你为正反两方拟出题目。
正方：_________________________________________
反方：________________________________________针对训练知识源于书本，学问在于勤奋。 知识源于实践，学问在于探索。 (2)你的观点是什么？请阅读下面相关链接材料后，结合自己的思考谈一谈你的看法。(不超过50字)
【链接材料】
材料一：“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但也有只读书，不用心思考，不在生活实践中运用的人，结果一事无成。例如南朝宋人陆澄，年轻时博览群书，人称“硕学”，写宋书时却一字写不出，人称“两脚书橱”。
材料二：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这在过去对我们的学习确实具有很大的促进作用。然而在今天，随着快乐教学和成功赏识教育的开展与普及，这话就带有明显的局限性和片面性。“问”是一切做学问的人必经的途径，“学问千千万，起点在一问”(华罗庚)；“思”是读书做学问的基础，“学而不思则罔，思而不学则殆”。 材料三：古人很重视读万卷书与行万里路的辩证关系。说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“出户”，又主张“读书”。他认为若既不“出户”又不“读书”，则是面墙之士。顾炎武把家乡的书读完后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。
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______________________________________________ 真正的学习，要把读书做学问同思考和实践结合起来。只读书，不思考，物我便不能合二为一；只读书，不实践，便是书的奴隶，易被错误思想所左右。 (3)请给你的观点补充一个论据。
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示例一：实践是检验真理的唯一标准。把书上读到的、学来的放到实践中去检验，经过辨别和筛选，才会得到有利于工作、学习乃至社会发展的可靠的经验。
示例二：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”古人也深知读书与实践的辩证关系。2．综合性学习活动。
某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你该怎样有力地回击反方呢？
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示例一：那么唐僧为什么不戴呢？
示例二：孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。
示例三：我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。谢谢观看口语交际 一分钱的官司该不该打
教学目标
知识与能力
1．通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力。
2．提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力。
过程与方法
1．指导学生通过多种方式搜集相关案例，集体讨论，做好准备工作。
2．活动过程中，把握全局，讲清活动要求，引导学生围绕辩论话题自由讨论发言。
情感、态度与价值观
通过讨论，懂得看待问题要看到其两面性，培养有理有据地阐明自己的观点的好习惯。
重点难点
教学重点
提高学生搜集资料、调查研究的能力，提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力。
教学难点
通过讨论，懂得看待问题要看到其两面性，培养有理有据地阐明自己的观点的好习惯。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
有这样一则报道：某地信用社因收费错误，被人一纸诉状告上法庭，并被索赔一分钱。有人认为这个官司该打，值得打；有人认为不该打，不值得打。同学们，你认为一分钱的官司该不该打呢？今天，我们进行一次自由讨论发言活动，围绕“一分钱的官司该不该打”这个话题，谈谈自己的观点。
二、交际指导
1．发表自己对一分钱的官司该不该打的意见，发表时要明确自己的观点。
2．讨论时可结合案例，具体分析。案例可以是古代的，也可以是现代的。
3．陈述观点时可使用“正义”“公平”“法治”“权利”等诉讼中常用的词汇。
4．听取其他同学不同的观点，要注意分析其表达观点所用的材料，并想想自己该如何应对。
5．可以反驳别人的观点，反驳时要指出其观点的谬误所在、所用论据的不足之处等。
6．如果前面有人已表达与自己相同的观点，发表意见时可给予强调和适当补充。
7．发言时，可伴以手势、肢体动作等体态语，以增加感染力。
三、交际示例
正方：我方认为一分钱官司应该打。理由有三：
第一，从个人权利层面上看。首先，一分钱官司是合法的，这点毋庸置疑。根据法律规定，只要有具体的诉讼请求，有明确的原告、被告，符合人民法院案件受理条件，人民法院就应当受理。如果将一分钱官司拒之门外，那不等于默认此侵权合法吗？那不等于鼓励侵权行为的发生吗？那请问法律价值何在？社会正义何在？其次，一分钱官司是合理的。法律哲学中的一个理论——“康德理想”是这样表述的：“每个人都有能力就生活里什么是好的做出他自己的决定。社会必须对每个人所做出的决定和决定所享有的权利表示尊重。”一分钱官司的出现是“康德理想”在中国的“东方实践”，是一种社会正义观与时俱进的变化，是个人权利意识的兴起。索赔是对权利的维护，一分钱的索赔突出的则是对道义的维护。以尊重法律为基础，看重道义；以维护个人权利为前提，兼顾以德为重。对方辩友，这难道不合理吗？
第二，从社会效益层面上看。通过严肃的法庭审理和公正的判决，向社会昭示了法律允许什么和禁止什么，增强当事人乃至社会对法律的信赖，提升当事人的社会形象及影响力。比如在“王致和”腐乳厂诉“致和”腐乳厂商标注册侵权一案中，“王致和”腐乳厂虽然放弃了47万元的赔偿，只象征性地索赔1元钱，但其树立了良好的企业形象。一分钱的官司带来的精神利益和长远利益是不能用金钱估量的。典型的司法判例为老百姓树立了平等、诚信的民主法治观念，单个案例换取了整个社会诉讼成本的降低，这必将对社会生活规范产生深远影响。
第三，从依法治国层面上看。一分钱官司体现的是当事人的权利意识，反映的是当事人对国家法律制度的信任。只有每一个公民都信任国家法律可以有效地保护自己的合法权益，法治观念才能真正深入人心，法治权威才能得到尊重。任何法律制度，首要追求的目标是公正，其次才是效益。法律是有温度的，它不是纸上的条文，而是含有生命的力量。公正的判决能够增强公众对法律的信赖和崇敬，让公众充分感受到法律的阳光之美、平衡之美。试想，如果法院毫不犹豫地对一分钱官司说“不”，那公众会不会对这个社会、这个国家失望呢？
综上所述，我方坚持认为：一分钱官司应该打。
反方：我方认为一分钱官司不该打。原因有以下两点：
首先，法律不是万能的。打“一分钱官司”不仅是个人资源的浪费，也是整个社会资源的浪费，使得本来就紧张的诉讼资源更加捉襟见肘。
其次，一分钱官司有违“以和为贵”的中华民族传统，导致矛盾激化，不利于社会和谐稳定，也不符合纠纷解决机制多元化的发展趋势。
