课件14张PPT。我看苦读精神 1．能够明确自己的观点，摆明自己对“苦读精神”的认识。
2．论证要充分，论据要确凿，思路要清晰，段与段之间要有关联。
3．要恰当运用学过的论证方法，比如举例论证、引用论证等。写作目标 在口语交际中，大家知道了古人苦读的表现形式各不相同，目标也不尽一致，但苦读精神是中国历代学人奉行的传统。请写一篇文章，结合当代社会特点，分析一下古人苦读的故事，概括其中的精神，表达自己的看法。文题展示1.审题。
本次作文的题目为“我看苦读精神”。“我看”一词表明是写“自己的看法和观点”，这就意味着本次作文要写成议论文。“苦读精神”是本次作文的论题，也就是要在这篇议论文中发表对“苦读精神”的看法——赞成或反对。写作指导2.立意。
很显然，作为议论文，观点可以是赞成苦读精神，也可以是反对苦读精神。但是怎样去论述，就是立意的问题了。比如赞成苦读精神，那就可以从古今苦读而成大业的事例谈起，然后回归现实，结合当今中国梦的建设这个高远的立意去阐述当今的青少年为什么要苦读，这样立意，可以使作文的主题深刻起来。当然，在作文中不要只是泛泛谈为什么要苦读，还要介绍一些读书的方法、乐趣、益处等，以丰富文章的内容。3.布局谋篇。
初中生写作简单的议论文可以按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路布局谋篇。在开篇提出论题，或者直接摆明观点。正文部分摆事实、讲道理，阐述自己的观点，可以采用正反对比论证或道理论证等论证方法，按照立意中提到的主题，逐步使作文的论述引到深刻主题上去。文章的最后为结论部分，可以在这一部分做出总结、提出号召，可以是结论式结尾或口号式结尾。范文评点在路上
古代读书人中有“头悬梁，锥刺骨”的人，也有“凿壁偷光”的人，他们皆是苦读书的典范。既然读书是痛苦的，那么为什么他们还要苦读下去呢？原因就是他们知道读书的乐趣所在，在苦读中寻找到了读书的快乐。也正是因为有了苦读精神，才奠定了他们的人生理想。① ①由古人苦读的典故，引出论题，摆明观点。 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”
②由毛泽东的《沁园春·长沙》引发对毛泽东一生读书经历的评价。 一首《沁园春·长沙》淋漓尽致地写出了胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造中国的豪情壮志。不管是读书到半夜，还是创办同学会；不管是在风雨中锻炼，还是在寒冬击水；不管是与反动统治者抗争，还是创建新时代。毛泽东那种昂扬向上、积极奋发的人生态度，如饥似渴“求学储能”的读书精神，敢于抗争的革命精神，都是当今青年人应该学习的。但他忘我读书的精神更让我深受感染。② ③陈述毛泽东的“苦读经历”，为后面的论述做铺垫。 毛泽东小时候酷爱读书，每晚都要在油灯下读书到深夜，甚至彻夜不眠。他的母亲怕他累坏，每到半夜就督促他睡觉，毛泽东就用深色纸糊在窗户上，使母亲看不到灯光。少年毛泽东就是这样刻苦自学，读完湘潭的书，又离开家乡到外地求学。在湖南一师的毛泽东，如饥似渴地学习着，他刻苦、顽强的学习精神，特别是凡事从不坐而论道，而是躬行实践的实干作风，赢得了杨昌济、孔昭绶等老师的厚爱。踏上革命征程后，他经常看书到很晚，他的一生始终坚持博览群书。③ 关于读书，我认为，最重要的是，要用自己的生命去阅读，唯有如此，读书之乐境才会如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一样，令人豁然开朗。只有畅游书海，我们的思想才会视通万里，思接千载，心游万仞，精骛八极。
在书中，我们可以与自然对话，可以与社会对话，可以与大师对话，上至天文，下至地理，古今中外，我们无所不去。在书中，我们可以认识孔子和庄子，可以认识屈原和文天祥。
在书中，我们可以了解荷马与巴尔扎克，可以了解雨果与华兹华斯，可以了解卢梭与康德。 ④这一段是由毛泽东的读书经历引发的论述，阐述读书有助于提升人的精神境界。 最重要的是，通过读书，我们的人格得到了完善，我们的思想得到了升华，经过多年努力，我们甚至可以成为大师——没有一个大师不是书滋润出来的。④
作为中学生的我们，就要学习毛泽东勤奋读书的精神，多读书，读好书。读书虽苦，但它带给我们的乐趣却是无穷的。这个世界只会为力量开辟道路。让精神的力量帮助我们战胜生命中的所有困难，帮助我们成就美好的人生吧！⑤
⑤结尾处又一次引出毛泽东的读书精神。以发出号召的形式结尾，更有号召力和振奋力。 点评：全文以“赞扬苦读精神”为基调，以毛泽东的读书事例为纲领，阐述了“苦读精神有助于奠定人生的理想”的观点，鼓励青少年朋友拿起书来，为自己的理想而苦读。整篇文章论述积极向上，举例有力，分析透彻，催人振奋。谢谢观看写作 我看苦读精神
教学目标
知识与能力
能够明确自己的观点，摆明自己对“苦读精神”的认识。
过程与方法
论证要充分，论据要确凿，思路要清晰，段与段之间要有关联。
情感、态度与价值观
要恰当运用学过的论证方法，比如举例论证、引用论证等。
重点难点
教学重点
能够明确自己的观点，摆明自己对“苦读精神”的认识。
教学难点
1．论证要充分，论据要确凿，思路要清晰，段与段之间要有关联。
2．要恰当运用学过的论证方法，比如举例论证、引用论证等。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
口语交际结束后，我们紧接着来开展本单元的写作。大家对“苦读精神”有什么看法呢？(指名回答)同学们回答得都有一定的道理，现在，就请大家把所说的转化为文字，写你所想。
二、文题展示
在口语交际中，大家知道了古人苦读的表现形式各不相同，目标也不尽一致，但苦读精神是中国历代学人奉行的传统。请写一篇文章，结合当代社会的特点，分析一下古人苦读的故事，概括其中蕴含的精神，表达自己的看法。
三、写作指导
1．审题。本次作文的题目为“我看苦读精神”。“我看”一词表明是写“自己的看法和观点”，这就意味着本次作文要写成议论文。“苦读精神”是本次作文的论题，也就是要在这篇议论文中发表对“苦读精神”的看法——赞成或反对。
2．立意。很显然，作为议论文，观点可以是赞成苦读精神，也可以是反对苦读精神。但是怎样去论述，就是立意的问题了。比如赞成苦读精神，那就可以从古今苦读而成大业的事例谈起，然后回归现实，结合当今中国梦的建设这个高远的立意去阐述当今的青少年为什么要苦读，这样立意，可以使作文的主题深刻起来。当然，在作文中不要只是泛泛谈为什么要苦读，还要介绍一些读书的方法、乐趣、益处等，以丰富文章的内容。
3．布局谋篇。初中生写作简单的议论文可以按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路布局谋篇。在开篇提出论题，或者直接摆明观点。正文部分摆事实、讲道理，阐述自己的观点，可以采用正反对比论证或道理论证等论证方法，按照立意中提到的主题，逐步将作文的论述引到深刻主题上去。文章的最后为结论部分，可以在这一部分做出总结、提出号召，可以是结论式结尾或口号式结尾。
四、范文评析
我看苦读精神
古代读书人中有“头悬梁，锥刺骨”的人，也有“凿壁偷光”的人，他们皆是苦读书的典范。既然读书是痛苦的，那么他们为什么还要苦读下去呢？原因就是他们知道读书的乐趣所在，在苦读中寻找到了读书的快乐。也正是因为有了苦读精神，才奠定了他们的人生理想。
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”
一首《沁园春·长沙》淋漓尽致地写出了胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造中国的豪情壮志。不管是读书到半夜，还是创办同学会；不管是在风雨中锻炼，还是在寒冬中击水；不管是与反动统治者抗争，还是创建新时代。毛泽东那种昂扬向上、积极奋发的人生态度，如饥似渴“求学储能”的读书精神，敢于抗争的革命精神，都是当今青年人应该学习的。但他忘我读书的精神更让我深受感染。
毛泽东小时候酷爱读书，每晚都要在油灯下读书到深夜，甚至彻夜不眠。他的母亲怕他累坏，每到半夜就督促他睡觉，毛泽东就用深色纸糊在窗户上，使母亲看不到灯光。少年毛泽东就是这样刻苦自学，读完湘潭的书，又离开家乡到外地求学。在湖南一师的毛泽东，如饥似渴地学习着。他刻苦、顽强的学习精神，特别是凡事从不坐而论道，而是躬行实践的实干作风，赢得了杨昌济、孔昭绶等老师的厚爱。踏上革命征程后，他经常看书到很晚，他的一生始终坚持博览群书。
关于读书，我认为，最重要的是，要用自己的生命去阅读，唯有如此，读书之乐境才会如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一样，令人豁然开朗。只有畅游书海，我们的思想才会视通万里，思接千载，心游万仞，精骛八极。在书中，我们可以与自然对话，可以与社会对话，可以与大师对话，上至天文，下至地理，古今中外，我们无所不去。在书中，我们可以认识孔子和庄子，可以认识屈原和文天祥。在书中，我们可以了解荷马与巴尔扎克，可以了解雨果与华兹华斯，可以了解卢梭与康德。最重要的是，通过读书，我们的人格得到了完善，我们的思想得到了升华，经过多年努力，我们甚至可以成为大师——没有一个大师不是书滋润出来的。
作为中学生的我们，就要学习毛泽东勤奋读书的精神，多读书，读好书。读书虽苦，但它带给我们的乐趣却是无穷的。这个世界只会为力量开辟道路。让精神的力量帮助我们战胜生命中的所有困难，帮助我们成就美好的人生吧！
点评：全文以“赞扬苦读精神”为基调，以毛泽东的读书事例为纲领，阐述了“苦读精神有助于奠定人生的理想”的观点，鼓励青少年朋友拿起书来，为自己的理想而苦读。整篇文章论述积极向上，举例有力，分析透彻，催人振奋。
