课件14张PPT。我们今天还需要像古人那样苦读吗 1．提出自己的观点，可以主张我们今天还需要像古人那样苦读，也可以反对这一观点。
2．讲述古人刻苦求学的故事，并用这些故事来论述自己的观点。比如，分析古人为什么苦读，他们苦读的故事对后世产生了哪些影响，等等。
交际指导 3．联系生活实际，通过列举事例、分析比较等方式，进一步展开论述。观点鲜明，讲述古人苦读的故事要说出梗概和出处。要围绕观点展开论述，既要用故事说明自己的观点，还要联系生活实际。
4．聆听其他同学的发言，可反驳其他同学的发言。反驳其他同学的看法时，要抓住重点，指出对方的漏洞。比如，抓住对方举例不恰当、逻辑前后矛盾之处，对其观点提出质疑。交际示例我们应该学习古人的苦读精神
“寒夜苦读忘却眠”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，讲的是读书刻苦；“读万卷书，行万里路”，讲的是读书辛苦；更苦的要数苦思冥想，“书从疑处翻成悟”“吟安一个字，拈断数茎须”，以致“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。由此，古人留下了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的名言佳句。 “悬梁刺股”“凿壁偷光”“囊萤映雪”这些成语背后站着千万个读书人，集中表现了古人对读书的渴望，也激励了一代代的读书人。这种坚韧的精神，因为不近人情，被后人诟病，现在已经几乎不能激励学子了。其实，在古代，这种精神是一种内在的需求而不是做给他人看的。一个读书人应该具备这种精神，这种精神作为文化的一部分也应该得到传承。 时下，国家正在大力倡导全民阅读，但还是有不少人几乎是不翻书的。其中一个最为冠冕堂皇的理由便是工作太忙，没有时间去读书。是不是国人真的忙得已经没有读书的时间了呢？我看不尽然。观史料上所载，古人读书的那份痴迷和执着，我辈是汗颜的。 现代人读书不缺书，不缺场地，缺的是古人读书的那种精神。这种精神就是苦读的精神。读书需要小火慢炖，耐心揣摩方能入味，自得其乐，“营养”一生。
读书，在中国几千年的文明史中，就这样纠结着、矛盾着一路前行。向左是高贵，向右是寒酸，只有不偏不倚，一直向前，才能走进书的真实世界，才能激发人的无限潜能。 读书是一个奇妙的过程，读书可以使你狭窄的视野变得开阔，可以使你肤浅的思想变得深邃，可以使你平淡的人生变得精彩，在“全民阅读”的书香氛围中，九年级(4)班要举办以“与好书同行，塑精彩人生”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。针对训练 【享读书妙趣】
主持人要求每名同学选择一部自己最喜欢的书，请结合内容任选角度谈一谈这本书给你带来的乐趣。
示例：我最喜欢的一部书是法布尔的《昆虫记》。每每读到《绿色蝈蝈》，看到蝈蝈在吃完甜食后慵懒地躺下休息时，我感到动物世界是如此的有趣。当我在夜晚听到蛐蛐的叫声时，仿佛置身在昆虫的世界中，再也不烦嫌了，我觉得那是非常动听的音乐。
【荐读书方法】
“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书要学思结合，讲究方法。请你代表所在小组同学为大家推荐一种读书方法并简要解释。(学思结合法除外)
示例一：理学家朱熹的“三到法”，即心到、眼到、口到。
示例二：韩愈的“提要钩玄法”，即记事者必提其要，纂言者必钩其玄。 【写读书箴言】
①古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了精彩的读书名言，请你根据平时积累，任选一则运用了比喻修辞手法的名言作为自己的座右铭并标明作者。
示例一：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。(于谦)
示例二：书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
②各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，此题已经给出了上联，请你为其补出下联。
上联：阅经典传承文化瑰宝
示例一：读好书塑造精彩人生
示例二：品名著提升道德修养 示例三：品佳作弘扬民族精神 【评读书观点】
在探讨中学生应该阅读哪些书时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；还有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。你更赞同哪—种看法？请说明理由。
示例一：我赞同第一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，能反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还为写作提供素材。
示例二：我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰富，文化底蕴更深，能够开阔视野，陶冶人的情操。 谢谢观看口语交际 我们今天还需
要像古人那样苦读吗
教学目标
知识与能力
利用图书、网络，收集古人刻苦求学的故事。
过程与方法
学会利用收集到的故事，形成论据，合理表达自己的观点，做到有理有据。
情感、态度与价值观
联系生活实际展开论述，让自己的观点更加有说服力。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
读书是一个奇妙的过程，读书可以使你狭窄的视野变得开阔，可以使你肤浅的思想变得深邃，可以使你平淡的人生变得精彩。古往今来，爱好读书的人往往收获颇丰。然而，同样是读书，古人与今人又有差异，我们应该怎样看待这个差异呢？我们今天还需要像古人那样苦读吗？
二、交际指导
1．提出自己的观点，可以主张我们今天还需要像古人那样苦读，也可以反对这一观点。
2．讲述古人刻苦求学的故事，并用这些故事来论述自己的观点。比如，分析古人为什么苦读，他们苦读的故事对后世产生了哪些影响，等等。
3．联系生活实际，通过列举事例、分析比较等方式，进一步展开论述。观点鲜明，讲述古人苦读的故事要说出梗概和出处。要围绕观点展开论述，既要用故事说明自己的观点，还要联系生活实际。
4．聆听其他同学的发言，可反驳其他同学的发言。反驳其他同学的看法时，要抓住重点，指出对方的漏洞。比如，抓住对方举例不恰当、逻辑前后矛盾之处，对其观点提出质疑。
三、交际示例
我有这样一位朋友
从小到大，除了家人，我接触最多的就是我的一位好朋友——书。对我来说，书是春天的暖风，是夏天的溪水，是秋天的麦子，是冬天的太阳！
一开始，我从老家刚来青岛上学的时候，一个人也不认识。那时的我特别内向，没有人来找我玩，我也不会主动去和别人交朋友，于是常常独来独往。实在太闷的时候，就只能看看书。刚开始看书时，感觉特别枯燥、乏味，可慢慢地，我不知不觉地爱上了看书，甚至到了手不释卷的程度。那时，我把书当作自己最真挚的朋友，书就是我形影不离的好伙伴。
后来，我有了第一个朋友，但我没有把书忘掉。直到今天，我结交了许多好朋友，但是我也没有抛弃书——这个一直陪伴我走过那段最无聊、最烦闷的时光的好朋友。因为它永远都是我的知己。每天晚上，我总会捧着一本书津津有味地读，慢慢品味文字的韵味和哲理。只有书，才能陪伴着我进入甜美的梦乡。每当我受到委屈或者遇到不愉快的事情时，我都会去找我的好朋友——书。用一张张翻开的书页抚慰自己的心灵，在书籍中找回自我，在书籍中重拾快乐。也正是书，让我丰富了知识，让我开阔了眼界，让我了解了世间百态，让我的人生变得丰富多彩。
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”今天，我才真正懂得这句话的含义。书，无私地教给我知识，带领我走向光明的未来。我爱我的好朋友——书。
