北师大版一年级下册第一单元第5课时
《跳伞表演》教学设计
课题
跳伞表演
单元
第一单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.创设具体的情境，利用一一对应的数学思想，了解求一个数比另一个数多（或少）几、应用题结构特点，掌握解决这类问题的方法。
2.通过学生的自主探索与合作交流，培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力。
3.在探究活动中，让学生感受知识之间的联系，进而提高学生学习数学的兴趣。
重点
理解减法的实际意义。
难点
理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.算一算。
2.比一比，填一填。
（1）
（2）
（ ）多，（ ）少。
（ ）比（ ）多（ ）个。
导入新课
师：小朋友们，你们平时都喜欢做什么活动呢？
师：这多呀！现在许多人都迷上了一些有高难度动作的活动，比如跳伞、蹦极…。你们看，动物园里也举行了一场精彩的跳伞表演。
课件出示：
板书课题：跳伞表演
学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
学生自由说说：跳绳、踢足球、踢毽子…
通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知识做好准备。
通过谈话，提高学生学习的兴趣与信心。
讲授新课
一、获取信息
师：你们发现了哪些什么数学信息？
反馈：红色降落伞有14个，黄色是有6个，蓝色的有7个。
师：你是怎么知道的呀？能说说你的方法吗？
二、摆一摆、算一算
师：我们的好朋友淘气想知道红降落伞比黄降落伞到底多了几个呢？你们能帮帮他吗？
课件出示：
师：拿出课前准备的红色与黄色圆片，用一一对应的方法摆一摆好吗？
师：谁来说说你们是怎么做的？
反馈：我用红色的圆片表示红降落伞，用黄色的圆片表示黄降落伞。
展示：
师：得出结论了吗？
师：能在图中指指吗？
师：请大家看看，我们其实把红色的圆片分成了几部分？能具体说说吗？
师：大家都听清楚了吗？
师：那么老师想知道：要求红降落伞比黄降落伞多几个，也就是从14中去掉哪一部分？
课件出示：
师：说的真好！你们能列出算式吗？
师：经过摆一摆、算一算，我们终于知道了红降落伞比黄降落伞多了8个。
课件出示：
师：你们会计算吗？先用圆片摆一摆，然后列出算式。
反馈：我用红色的圆片表示红降落伞，用蓝色的圆片表示蓝降落伞。
算式是：14－7=7（个），蓝降落伞比红降落伞少7个。
师：能说说为什么这样列算式吗？
引导学生得出：要求蓝降落伞比红降落伞少几个，也就是少出来的部分，少7个，所以算式是：14－7=7（个）。
师：说的真清楚！你们看：从图中可以看出蓝降落伞比红降落伞少，那么我们还可以怎么说？
师：说的真好！所以蓝降落伞比红降落伞少几个也就是红降落伞比蓝降落伞多几个。
比一比，算一算
课件出示：
四、总结
师：大家知道今天这节数学课主要学习的是什么吗？
师：要解决这类问题，想想我们应该怎么做？
引导雪神得出：首先要弄清谁和谁比，然后用大数－小数，剩下来的就是多（或少）出来的。
五、试一试
1.
师：你知道了什么？
师：能提出一个关于今天知识方面的问题吗？
师：列出算式算一算。
师：计算有困难吗？需要的画用小棒摆一摆。
反馈：11－5=6（个）
答：今天比昨天少生了6个蛋。
2.算一算，你发现了什么？
引导学生得出：被减数和减数增加或减少相同的数，差不变。
学生自由说说。
学生：红色降落伞多。
学生：我是用数一数、比一比得出来的。
学生：能。
学生独自摆一摆。
学生展示，并交流。
学生：多8个。
学生独自指一指。
学生：分成了两部分，一部分是与黄色圆片同样多的部分，另一部分就是多出的。
学生：听清楚了。
学生：去掉同样多的部分。
学生：14－6=8（个）。
学生独自摆一摆、算一算，然后集体交流。
学生自由说说。
学生：还可以说成红降落伞比蓝降落伞多。
学生独自完成，然后集体订正与交流。
学生：谁比谁多或谁比谁少。
学生自由说说。
学生自由说说。
学生：今天比昨天少生了几个蛋？
学生独自列式计算。
学生自由说一说。
学生独自计算，然后集体订正。
利用层层提问引进本课需要解决的问题，这样有针对性，遵循了学生的认知规律。
通过学生的操作、自主探究，锻炼了学生的动手能力。
通过说一说，间接的让学生明确解决此类问题的方法，即多的数量－同样多的部分即可求出多或少的部分。
学生已经学会了解决求一个数比另一个数多几的方法，所以本环节完全交给学生自主探究，极大的调动了学生学习的积极性与成就感。
通过说说，让学生感受到知识之间的关系。
通过算一算，强化学生对知识的掌握。
通过说一说，引导学生发现共同特点，从而总结出计算方法。
通过试一试的练习，加强学生对已学知识的掌握，同时提高学生解决问题的能力。
巩固练习
1.看谁先到家。
2.填一填。
3.小红比小明少骑了几分钟？
4.
胡萝卜比红萝卜少几个？
红萝卜比白萝卜多几个？
5.拓展提高
比7多9的数是多少，它又比8多几？
6.布置作业
教材11页第1~4题。
学生独自完成，然后集体订正。
通过练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
求一个数比另一个数多（或少）多少，用大数－小数。
学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
跳伞表演
——求一个数比另一个数多（或少）多少
谁比谁多几 14－6=8（个）
↓↑ 大数－小数
谁比谁少几 14－7＝7(个)
11－2=9 12－3= 9 13－4=9
被减数和减数增加或减少相同的数，差不变。
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
《跳伞表演》练习
一、填一填。
1.19比9多（ ），9比19少（ ）。
2.15比9多（ ），还可以说成（ ）比（ ）少（ ）。
算一算。
三、看图列式。
1.
有（ ）个，有（ ）个。
比少（ ）个。
（个）
比多（ ）个。
（个）
2.
有（ ）只，有（ ）只。
比多（ ）只。
（只）
四、算一算。
小雪比小磊多得多少朵红花？
（朵）
口答：小雪比小磊多得_______朵红花。
（2）小雪比小华多得多少朵红花？
（朵）
口答：小雪比小华多得_______朵红花。
解析与答案
一、1.【分析】根据求一个数比另一个数多（或少）多少，用减法求解。
【答案】10；10。
2.【分析】根据谁比谁多几也可以说成谁比谁少几求解。
【答案】6；9；15；6。
2.【分析】分别数出小狗与小熊的数量，然后根据求一个数比另一个数多（或少）多少，用减法求解。
【答案】13；5；8；13－5=8。
四、【分析】根据求一个数比另一个数多（或少）多少，用减法求解。
【答案】（1）12－8=4（朵）；（2）12－9=3（朵）。
课件25张PPT。 跳伞表演北师大版 一年级下新知导入算一算。16－7=12－6=13－9=15－8=11－4= 16－9= 15－9= 9647776新知导入填一填。 和 （ ）。…………………………同样多新知导入填一填。……………………（ ）多，（ ）少。
（ ）比（ ）多（ ）个。3新知导入跳伞表演新知讲解你们发现了哪些什么数学信息？14个6个7个哪种降落伞多？新知讲解比 多几个？多8个。第一关：新知讲解14－ =14－6 =8（个） 答： 比 多8个。比 多几个？第一关：新知讲解比 少几个？少几个？答： 比 少7个。14－7＝7(个)第二关：新知讲解 比 少，还可以怎么说？ 比 少几个也就是
比 多几个。新知讲解比一比，算一算。= （本）比 多3本。比 少3本。11 － 8 3 13 － 6 7 比 多7个。比 少7个。= （个）新知讲解 首先要弄清谁和谁比，然后用大数－小数，剩下来的就是多（或少）出来的。新知讲解今天比昨天少生了几个蛋？昨天生了11个蛋，
今天只生了5个蛋。少几个？（个）答：今天比昨天少生了_______个蛋。11 － 5 66新知讲解算一算，你发现了什么？11－2= 12－3= 13－4= 999+1被减数和减数增加或减少相同的数，差不变。课堂练习看谁先到家。8+710+7+6－7+5+2－9+8－8－61561251317914810课堂练习填一填。 比 多（ ）个。
列式是：_______________________915－6=9（个）课堂练习小红比小明少骑了几分钟？我已经骑了12分钟。我才骑了7分钟。小明 小红12－7=5（分钟）答：小红比小明少骑了5分钟。课堂练习我拔了13个红萝卜。我拔了6个白萝卜。我拔了8个胡萝卜。（1）胡萝卜比红萝卜少几个？13－8=5（个）答：胡萝卜比红萝卜少5个。课堂练习我拔了13个红萝卜。我拔了6个白萝卜。我拔了8个胡萝卜。（2）红萝卜比白萝卜多几个？13－6=7（个）答：红萝卜比白萝卜多7个。拓展提高比7多9的数是多少，它又比8多几？7+9=16，这个数是16。16－8=8，它比8多8。课堂总结你们有什么收获？ 求一个数比另一个数多（或少）多少，用大数－小数。板书设计 跳伞表演
——求一个数比另一个数多（或少）多少 谁比谁多几 14－6=8（个）
↓↑
谁比谁少几 14－7＝7(个)
11－2=9 12－3= 9 13－4=9
被减数和减数增加或减少相同的数，差不变。大数－小数作业布置 完成数学书第11页第1~4题。
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