《揠苗助长》教学设计

12.揠苗助长
一、学习目标：
认识“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。用自己的话说出“揠苗助长”的意思。
比较句子的不同，体会词语“焦急”在句子中的作用。
理解故事内容，懂得做人和做事都必须遵循事物发展的规律，循序渐进，否则欲速则不达。
二、学习重点：
识字、写字。
理解成语“揠苗助长”的意思。
三、学习难点：
理解蕴含在寓言故事中的深刻道理。
四、课时安排：
1课时。
五、学习过程：
板块一 回顾复习，谈话导入
回顾上节课学过的寓言故事《亡羊补牢》的主要内容及其蕴含的深刻道理。
引入：这节课我们继续学习《寓言二则》中的第二则。
板书课题，齐读课题。
板块二 初读课文，整体感知
学生按要求自读课文。 想一想：“揠苗”是什么意思？
指名分段读文，集体正音。
理解“揠苗”。指导学生完整地说一说这个成语的意思。
是谁揠苗助长呢？这个人为什么要揠苗助长呢？结合句式说一说课文内容：
（出示：因为农夫 ，所以 ，结果 ）
板块三 品词析句，理解故事
（一）学习第1—2自然段，感悟农夫的急
1.思考：这个人希望自己的禾苗长得快些，那他当时的心情怎样呢？（焦急）
（1）识记生字：“焦”。
（3）出示句子，朗读体会词语“焦急”在句子中的作用：
他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
（4）理解“自言自语”。
2.找出文中其他词句感受他的焦急。
（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
1.你从哪些地方感受到了他的焦急？（巴望、天天）
2.理解“巴望”，换词比较感悟。
3.“天天”：告诉我们他每天都去。烈日当空时去吗？狂风暴雨时去吗？他这样每天都去，是为了什么？
4.指导朗读：读出盼望、急切的心情。
（2）可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
1.哪些地方让你感受到了他的焦急？
2.禾苗真的没有长高吗？你从哪个词语中知道的？（好像）
3.指导朗读进一步体会焦急。
（二）学习第2自然段
1.禾苗在慢慢长高，但在农夫眼里却一点儿也没有长，这下农夫还闲得住吗？得想办法让禾苗快长起来呀！
（3）一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
1.结合字词体会焦急。（急忙跑、一直、筋疲力尽）
2.随文识字：筋、疲，理解成语“筋疲力尽”。
3. 训练说话：
我们仿佛看到了炎炎烈日下，农夫弯着腰在拔禾苗，儿子送水来给他喝，他对儿子说：“____________。”
傍晚,太阳快落山了,老婆叫他回家吃饭,他对老婆说：“__________。”尽管他口很渴,肚子很饿,但他心里想：__________________。
干了一天，农夫感觉怎么样？（筋疲力尽）一点力气也没有了。
4. 指导朗读，读出农夫的累和急。
（三）学习第三自然段
1.指导朗读，体会农夫非但不知道自己错了，而且还非常高兴、得意！
3.识记生字“喘、截”。
（四）学习第四自然段
1.他多么高兴，多么得意啊，可是结果呢？
2.朗读课文第4自然段。
板块四 课堂小结，延伸拓展
1.你想对揠苗助长的人说些什么呢？
2.学了这个故事，你明白了什么道理？
3.总结。
4.联系生活实际，说说生活中还有哪些类似“揠苗助长”的事例。
板块五 巩固词语，书写生字
1.出示课文中的词语，认读巩固。
2.指导书写生字：筋、疲。