课件29张PPT。相互联系的食物网科学粤教版 六年级下新知导入请大家看图。波波一家四口出去外边餐馆吃饭，在点菜的爸爸发现在笼子里养了很多蛇。波波产生了疑问：“餐馆怎么能卖野生动物呢！”妹妹也问道：“这些野生动物是从哪里捉来的?”同学们，你们能帮他们解决这些疑问吗?
创设问题情境新知导入蛇是一种专门捕食弱小动物的凶猛动物，而且还会对人类的安全造成威胁。那么，在一个生态系统组成的食物网里，如果蛇大量减少，会对其他生物造成什么影响呢?你知道吗？新知讲解活动1：食物网中的生物各种生物之间存在着错综复杂的食物关系，不同的生物在食物链中起着不同的作用新知讲解观察下图，找找看草原上生活着有哪些生物？草原上生活的动植物鹰鹿兔鼠蛇青蛙鸟蝗虫草新知讲解以草原上的鹰、鼠、蛇和鸟为例，它们构成怎样的食物网？草原上生活的动植物鹰鼠蛇鸟草新知讲解讨 论1如果人们为了自己高额利益而大量的捕蛇，会有怎样的后果呢？新知讲解新知讲解讨 论2 鹰是最凶猛的动物，把鹰捕杀掉一些，会出现什么新的问题？新知讲解新知讲解讨 论3 如果把鸟或鼠捕杀一部分，食物网又会发生怎样的变化呢？蛇因缺少食物而减少，鹰的数量也会减少。时间长了，蛇数量增多，鸟或鼠的数量也会增多，草的数量减少。草的数量减少，最后导致其他动物饿死。新知讲解小 结通过讨论分析推理，你们明白什么道理？如果某种生物大量减少，都会对其他生物或生态系统产生影响新知讲解活动2：断裂的食物网 如果某种生物灭绝，是否会对生态系统的稳定性产生影响？让我们做个食物网纸环模型实验吧小 实 验工具与材料剪刀食物网纸环模型新知讲解 实 验 观 察小组内把食物网纸环模中型代表某一种生物的纸环剪断
多次操作新知讲解新知讲解观 察1把食物网纸环模型中代表某一种生物的纸环剪断，食物网纸环模型会发生怎样的变化？食物网纸环模型会逐渐断开，生物纸环间不再有联系。新知讲解观 察2剪断代表任何一种生物的纸环，这对其他生物的影响是否相同？相同食物网中无论哪种生物减少或增多都会对生态系统的稳定性产生影响。新知讲解观 察3代表哪些生物的纸环剪断后，对其他生物影响较大？植物如果遭到破坏，对其他生物的影响较大。新知讲解讨 论自然界中，如果一种动物灭绝，会产生怎样的后果？食物链中如果某一种动物灭绝，还会有其他动物顶替，不会造成灾难后果。新知讲解讨 论自然界中，如果许多动物都逐渐灭绝，又会产生怎样的后果？自然界中，如果许多动物都逐渐灭绝，生态彻底失去平衡，最终影响人类生存。课堂练习1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为（ ）
A．蝉→螳螂→黄雀 B．黄雀→螳螂→蝉
C．植物→蝉→螳螂→黄雀 D．黄雀→螳螂→蝉→植物
2、下列关于草原某食物链的写法，正确的是（ ）
A．鼠→蛇→鹰 B．草→鼠→蛇→鹰
C．鼠←蛇←鹰 D．草←鼠←蛇←鹰
CB我 知 道 列举：你认为生物遭到灭绝的原因有哪些？人为因素拓展提高自然因素拓展提高拓展提高讨论：怎样保护生物？建立自然保护区从我做起提高保护意识完善法律制度课堂总结 通过本节课学习，我们不仅理解在一定的区域内的 生物之间构成了食物网，而且还知道在自然条件下，某一区域生存的生物是一个平衡的整体。我们学会了应用分析、推理等科学方法，理解生态系统中某种生物的数量变化对该生态系统产生的影响。认识保持物种多样性的意义和维持生态平衡的重要性。
板书设计相互联系的食物网食物网中的生物：某种生物大量减少，都会对其
他生物或生态系统产生影响
断裂的食物网：生态失去平衡，影响人类生存
上个世纪50年代，麻雀因偷吃粮食，与苍蝇、蚊子、蟑螂一起作为“四害”捕杀，结果麻雀消灭掉了，虫灾泛滥。想想看，这是为什么？作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
《相互联系的食物网》习题
一、填空题
1、各种生物之间存在着错综复杂的__________关系。
2、不同生物在_______中起着不同的作用。
3、某种生物灭绝的原因有_______因素和_______因素。
4、草原上各种生物和青草等植物形成一个_______，保持着相对________状态。
二、判断题，对的打√，错的打ⅹ
1、动物的灭绝最终受到危害的人类自己。（ ）
2、食物链中任何一种动物的灭绝都不可能会有其他动物替代。（ ）
3、在食物网中，如果某一生物的天敌消失，这种动物在一定时间内数量会明显增多，多到一定时候，因食物不足，数量又会减少。（ ）
4、不同种动物不能捕食同一种生物。（ ）
5、某地鼠害严重，人们采取了各种措施进行捕捉。从长远利益考虑，应该采取的最佳方法是大量投放鼠药，把鼠全部毒死（ ）
三、分析回答
牧草留种区为了防止鸟啄食草籽，用网将留种区的地罩上。结果草的叶子几乎被虫吃光。
请结合所学知识解释这种现象的原因。
参考答案
一、填空题
1、食物
2、食物链
二、判断题
1、√
2、ⅹ
3、√
4、ⅹ
5、ⅹ
三、分析回答
结合食物链被破坏进行分析。
粤教版科学六年级下册1.6《相互联系的食物网》教学设计
课题
相互联系的食物网
单元
1
学科
科学
年级
6
学习
目标
1、理解在一定区域内生物间构成食物网
2、在自然条件下，某一区域的生物构成一个平衡的整体
3、运用分析和推理的方法，理解生态系统中某种生物数量的减少或灭绝对整个生态系统的影响
4、认识生物的多样性的意义和维持生态平衡的重要性
重点
理解生物网中生物的平衡性和某种生物数量的减少对生态系统的影响
难点
1、运用分析和推理的方法认识食物网中任何一种生物的地位的重要性
2、认识生物的多样性的意义和维持生态平衡的重要性
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
1、请大家看图。波波一家四口出去外边餐馆吃饭，在点菜的爸爸发现在笼子里养了很多蛇。波波产生了疑问：“餐馆怎么能卖野生动物呢！”妹妹也问道：“这些野生动物是从哪里捉来的?”同学们，你们能帮他们解决这些疑问吗?
2、蛇是一种专门捕食弱小动物的凶猛动物，而且还会对人类的安全造成威胁。那么，在一个生态系统组成的食物网里，如果蛇大量减少，会对其他生物造成什么影响呢?
（板书课题）
学生回答
学生回答
创设问题情境导入，激发学生学习兴趣
讲授新课
一、活动1：食物网中的生物
教师导入：各种生物之间存在着错综复杂的食物关系，不同的生物在食物链中起着不同的作用。
1、找找看
引导学生观察草原上生活的生物图，找找看草原上有哪些生物？
2、引导学生分析：以草原上的鹰、鼠、蛇和鸟为例，它们构成怎样的食物网？
3、讨论
1）如果人们为了自己高额利益而大量的捕蛇，会有怎样的后果呢？
教师归纳：
蛇数量减少→鼠、鸟会大量繁殖→青草来不及生长又被吃光→鼠、鸟会被饿死→鹰数量减少
2）鹰是最凶猛的动物，把鹰捕杀掉一些，会出现什么新的问题？
教师归纳：
鹰数量减少→鼠、蛇、鸟增多→草被吃光
→可能结果1：草可能生长起来，经过一段时间，又恢复生机
→可能结果2：草被吃光，水土流失，土质变坏，形成荒漠，再不适合鼠、鸟、蛇和鹰的生存
3）如果把鸟或鼠捕杀一部分，食物网又会发生怎样的变化呢？
教师归纳：
蛇因缺少食物而减少，鹰的数量也会减少。时间长了，蛇数量增多，鸟或鼠的数量也会增多，草的数量减少。草的数量减少，最后导致其他动物饿死
小结：通过讨论分析推理，你们明白什么道理？
二、活动2：断裂的食物网
教师提出问题引起学生思考：如果某种生物灭绝，是否会对生态系统的稳定性产生影响？
（1）小实验
1）介绍工具与材料：剪刀、食物网纸环模型
2）实验观察：
引导学生在小组内展开多次实验观察：在小组内把食物网纸环模型代表某一种生物的纸环剪断进行观察：
①把食物网纸环模型中代表某一种生物的纸环剪断，食物网纸环模型会发生怎样的变化？
教师总结：
食物网纸环模型会逐渐断开，生物纸环间不再有联系。
②剪断代表任何一种生物的纸环，这对其他生物的影响是否相同？
教师总结：
食物网中无论哪种生物减少或增多都会对生态系统的稳定性产生影响。
③代表哪些生物的纸环剪断后，对其他生物影响较大？
教师总结：
植物如果遭到破坏，对其他生物的影响较大。
（2）讨论
①自然界中，如果一种动物灭绝，会产生怎样的后果？
教师总结：
食物链中如果某一种动物灭绝，还会有其他动物顶替，不会造成灾难后果。
②自然界中，如果许多动物都逐渐灭绝，又会产生怎样的后果？
教师总结：
自然界中，如果许多动物都逐渐灭绝，生态彻底失去平衡，最终影响人类生存。
三、课堂练习：我知道
①“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为（ ）
A．蝉→螳螂→黄雀
B．黄雀→螳螂→蝉
C．植物→蝉→螳螂→黄雀
D．黄雀→螳螂→蝉→植物
②下列关于草原某食物链的写法，正确的是（ ）
A．鼠→蛇→鹰 B．草→鼠→蛇→鹰
C．鼠←蛇←鹰 D．草←鼠←蛇←鹰
四、拓展提高：
（1）引导学生深入探讨讨论生物遭到灭绝的原因有哪些？
（2）讨论：怎样保护生物？
五、作业布置
上个世纪50年代，麻雀因偷吃粮食，与苍蝇、蚊子、蟑螂一起作为“四害”捕杀，结果麻雀消灭掉了，虫灾泛滥。想想看，这是为什么？
学生观察寻找交流：鹰、鹿、鸟、青蛙、蛇、蝗虫、草、兔、鼠等
学生回答：
①草→鸟→鹰
②草→蛇→鹰
③草→鼠→鹰
④草→鸟→蛇
⑤草→鼠→蛇
学生交流回答
学生交流回答
学生交流回答
学生回答：
如果某种生物大量减少，都会对其他生物或生态系统产生影响
学生在组内剪断纸环观察回答
学生交流回答：影响相同。
学生交流回答
学生组内讨论回答
学生在组内继续讨论回答
学生独立完成
学生围绕教材相关内容展开讨论回答：
学生组内讨论回答：
①建立自然保护区
②从我做起
③提高保护意识
④完善法律制度
学生课后完成
让学生先明白食物网与生态系统紧密相连的科学概念
通过找找看活动，进而引导学生讨论，让学生明白食物网中任何一种生物的减少都可能破坏生态平衡，要维护生物的多样性
通过实验观察讨论等活动，让学生明白生物的灭绝会带来怎样的后果，提高保护动物多样性的意识
检测课堂所学情况
提高保护动物意识
巩固课堂所学
课堂小结
通过本节课学习，我们不仅理解在一定的区域内的 生物之间构成了食物网，而且还知道在自然条件下，某一区域生存的生物是一个平衡的整体。我们学会了应用分析、推理等科学方法，理解生态系统中某种生物的数量变化对该生态系统产生的影响。认识保持物种多样性的意义和维持生态平衡的重要性。
总结课堂所学
板书
相互联系的食物网
食物网中的生物：某种生物大量减少，都会对其他生物或生态系统产生影响
断裂的食物网：生态失去平衡，影响人类生存
板书设计
