课件30张PPT。设计师怎样工作科学粤教版 六年级下新知导入在教室里，同学们正收拾书包放学回家。他们有在收拾笔袋，有的在收拾书包，有的在穿外套……你发现了没有，他们使用的物品都有拉链。请大家想想：拉链大大帮助我们的日常生活，那拉链的开闭与它的结构有关吗？新知讲解活动一：巧妙的拉链新知讲解闭尾拉链（拉链一头或两头闭合）交流一下，大家带来的拉链品种有什么不同？新知讲解开尾拉链（两头拉开）新知讲解你知道自己身边周围有哪些带拉链的东西吗？拉链是一种用途广泛的日常生活用品新知讲解请你仔细观察一下，拉链的结构包括哪些部分？链牙拉头上止下止布带方块拉片新知讲解拉链是由什么材料制成的？有什么特点和功能？尼龙拉链
链牙是用尼龙单丝通过加热压模缠绕中心线组成的。具有成本低、产量大、普及率高的特点。一般比较喜欢用在运动服、鞋、被褥、箱包、帐篷上。新知讲解金属拉链
链牙是用铜线或铝线通过排牙机器排出来的，具有较为坚固的特点，多用于牛仔裤、外套和背包上。新知讲解树脂拉链
链牙是用聚脂塑料米通过染料配色并通过注塑机器排出来的。成本在尼龙拉链和金属拉链中间的一种，耐用性要比金属拉链和尼龙拉链好。一般比较喜欢用在服装的口袋上。新知讲解动手操作：看看拉链头是怎么控制拉链开闭的？拉链头：一头大一头小的, 大头端的中间还有一个中心顶舌。
闭合拉链时,一对对锁齿被引导到小头,依靠小头逐对逐对地迫使锁齿互扣。打开拉链时,大头处的中心顶舌逐对逐对地顶开锁齿,打开的锁齿被引导向大头,即向两旁分开。新知讲解小资料：拉链的发明十九世纪中期，长统靴很流行，但长统靴的铁钩式纽扣多达20余个，穿脱极为费时。1893年，一个叫贾德森的美国工程师，研制了一个“滑动氏没紧装置”，并获得了专利，这是拉链最初的雏形。这项装置的出现，曾对在高统靴上使用的扣纽扣钩造成了影响。新知讲解生活中还有哪些像拉链一样具有巧妙设计的物品？回形针，用来夹纸，不仅纸张不破损，而且纸张抽取或存放非常灵活新知讲解指甲钳，利用上下两个压柄，可以轻松剪掉指甲新知讲解牙刷，改变了过去人们用布片擦牙的历史，更加方便有效新知讲解填写下表，在比较中你体会到产品具有怎样的便利？拉拉链速度快系纽扣速度慢回形针夹纸方便不伤纸大头针夹纸不方便伤纸指甲钳剪指甲不易伤人剪子剪指甲易伤人牙刷刷牙省时用布片刷牙费时新知讲解这些巧妙的设计是怎么来的？让我们通过拉链的设计流程来了解设计师的工作吧新知讲解活动二：设计师怎样工作新知讲解 拉链设计流程 设计师在设计拉链时，首先会充分考虑人们对拉链的需求，然后从功能、结构、材料等多个方面进行构思。譬如，他们会选用较为柔软的尼龙作为拉链的材料，把拉链头的边角设计为圆弧形，避免刮伤皮肤。然后设计师选择最恰当的构思绘制成设计图，并制作样品进行检测评估，再根据评估结果对产品进行改进，最终设计出满足需求的拉链。阅读下面材料，归纳拉链设计流程新知讲解新知讲解你能以此类推，推测出某个产品的设计思路和流程吗？新知讲解讨论：设计师的工作流程能否打乱？设计师的工作流程不可打乱。任何一个产品都因生活需求而去构思它的功能、材料和结构，进而绘制图纸制作样品，在实验过程中不断改进，最后大量投入生产。课堂练习1、拉链是一种用途广泛的（ ）
A.日常用品 B.器械用品 C.医药用品
2、能使拉链开闭自如的构件是（ ）
A.拉片 B.拉头 C.链牙
3、设计师的设计流程正确的是（ ）
A.初步构思—明确需求—制作样品—绘制设计图—评价与改进
B.明确需求—初步构思—绘制设计图—评价与改进—制作样品
C.明确需求—初步构思—绘制设计图—制作样品—评价与改进ABC拓展提高欣赏：拉链的妙用拓展提高欣赏：拉链的妙用课堂总结 通过这节课的学习，我们以拉链为例，了解自己的有身边许多物品在结构、材料和功能等方面都有巧妙的设计。以拉链设计流程案例为出发点，初步了解设计师设计的基本流程：明确需求、初步构思、绘制设计图、制作样品、评价与改进。并以此类推去推测更多物品的基本设计过程，在学习的过程中体验物品设计的巧妙。板书设计设计师怎样工作活动一：巧妙的拉链
活动二：设计师怎样工作作业布置请你选择生活中常见的一个部件或物品，赋予打破常规的功能和应用场景谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《设计师怎样工作》习题
一、填空题
1、拉链是一种用途很广泛的_________用品。
2、________控制拉链的开闭。
3、设计师在设计拉链时，首先会充分考虑到人们对拉链的________。
4、设计师设计的基本流程是：_________、初步构思、_________、制作样品和_________。
二、判断题，对的打√，错的打ⅹ
1、拉链从制作材料上分，有尼龙拉链、金属拉链和树脂拉链三种。（ ）
2、拉链的品种主要有两大类：闭尾拉链和开尾拉链。（ ）
3、拉链头的边角设计成圆弧形是为了美观。（ ）
4、生活中很多物品设计都很巧妙。（ ）
5、拉链自发明以来就备受人们喜爱。（ ）
三、填写表格
定义
特点
功能
尼龙拉链
金属拉链
树脂拉链
四、问答题
像手机支架等一些物品的巧妙设计是怎么实现的？
参考答案
一、填空题
1、日常
2、拉链头
3、需求
4、明确需求 绘制设计图 评价与改进
二、判断题
1、√
2、√
3、ⅹ
4、√
5、√
三、填写表格
定义
特点
功能
尼龙拉链
链牙是用尼龙单丝通过加热压模缠绕中心线组成的。
成本低、产量大、普及率高
一般比较喜欢用在运动服、鞋、被褥、箱包、帐篷上
金属拉链
链牙是用铜线或铝线通过排牙机器排出来的
较为坚固
多用于牛仔裤、外套和背包上
树脂拉链
链牙是用聚脂塑料米通过染料配色并通过注塑机器排出来的
成本在尼龙拉链和金属拉链中间的一种，耐用性要比金属拉链和尼龙拉链好
一般比较喜欢用在服装的口袋上
四、问答题
粤教版科学六年级下册2.9《设计师怎样工作》教学设计
课题
设计师怎样工作
单元
2
学科
科学
年级
6
学习
目标
1、以拉链为例，了解自己的有身边许多物品在结构、材料和功能等方面都有巧妙的设计
2、以拉链设计流程案例为出发点，初步了解设计师设计的基本流程，并推测更多物品的基本设计过程
3、体验物品设计的巧妙
重点
1、以拉链为例，了解自己的有身边许多物品在结构、材料和功能等方面都有巧妙的设计
2、以拉链设计流程案例为出发点，初步了解设计师设计的基本流程，并推测更多物品的基本设计过程
难点
推测更多物品的基本设计过程，体验物品设计的巧妙
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
利用教材导入素材进行导入。
在教室里，同学们正收拾书包放学回家。他们有在收拾笔袋，有的在收拾书包，有的在穿外套……你发现了没有，他们使用的物品都有拉链。请大家想想：拉链大大帮助我们的日常生活，那拉链的开闭与它的结构有关吗？
学生认真听并思考回答
旨在创设问题情境
讲授新课
一、活动一：巧妙的拉链
1、你知道自己身边周围有哪些带拉链的东西吗？
教师总结：拉链是一种用途广泛的日常生活用品
2、交流一下，大家带来的拉链品种有什么不同？
教师在学生交流基础上进行归纳点拨，拉链品种主要有两大类：闭尾拉链和开尾拉链。
①闭尾拉链：一头或两头闭合
②开尾拉链：两头拉开
3、引导学生了解拉链结构的巧妙性
教师在学生交流基础上较为系统介绍。拉链一般包括：拉头、拉片、链牙、上止、下止、布带、方块等。
4、引导学生探讨：拉链是由什么材料制成的？有什么特点和功能？
教师在学生探讨交流的基础上进行归纳总结：
①尼龙拉链 链牙是用尼龙单丝通过加热压模缠绕中心线组成的。具有成本低、产量大、普及率高的特点。一般比较喜欢用在运动服、鞋、被褥、箱包、帐篷上。
②金属拉链 链牙是用铜线或铝线通过排牙机器排出来的，具有较为坚固的特点，多用于牛仔裤、外套和背包上。
③树脂拉链 链牙是用聚脂塑料米通过染料配色并通过注塑机器排出来的。成本在尼龙拉链和金属拉链中间的一种，耐用性要比金属拉链和尼龙拉链好。一般比较喜欢用在服装的口袋上。
5、动手操作：看看拉链头是怎么控制拉链开闭的？
教师总结：拉链头，一头大一头小的, 大头端的中间还有一个中心顶舌。闭合拉链时,一对对锁齿被引导到小头,依靠小头逐对逐对地迫使锁齿互扣。打开拉链时,大头处的中心顶舌逐对逐对地顶开锁齿,打开的锁齿被引导向大头,即向两旁分开。
6、小资料：拉链的发明
十九世纪中期，长统靴很流行，但长统靴的铁钩式纽扣多达20余个，穿脱极为费时。1893年，一个叫贾德森的美国工程师，研制了一个“滑动氏没紧装置”，并获得了专利，这是拉链最初的雏形。这项装置的出现，曾对在高统靴上使用的扣纽扣钩造成了影响。
7、引导学生去寻找生活中像拉链一样具有巧妙设计的物品。
教师提供范例：
①回形针，用来夹纸，不仅纸张不破损，而且纸张抽取或存放非常灵活
②指甲钳，利用上下两个压柄，可以轻松剪掉指甲
③牙刷，改变了过去人们用布片擦牙的历史，更加方便有效
8、引导学生合作完成产品的便利比较。
比 较
拉链与纽扣
回形针与大头针
指甲钳与剪子
牙刷与布片
9、引导学生思考：这些巧妙的设计是怎么来的？
进而进入下一个模块学习。
二、活动二：设计师怎样工作
1、阅读下面材料，归纳拉链设计流程
拉链设计流程 设计师在设计拉链时，首先会充分考虑人们对拉链的需求，然后从功能、结构、材料等多个方面进行构思。譬如，他们会选用较为柔软的尼龙作为拉链的材料，把拉链头的边角设计为圆弧形，避免刮伤皮默。设计师选择最恰当的构思绘制成设计图，并制作样品进行检测评估，再根据评估结果对产品进行改进，最终设计出满足需求的拉链。
教师补充各流程的主要任务：
①明确需求：取代纽扣和蝴蝶结，把衣物紧扣在一起
②初步构思：功能、结构、材料等多方面进行构思
③绘制设计图：包括手工绘制、电脑软件绘制
④制作样品：根据设计图制作样品并进行检测评估
⑤评价与改进：根据评估结果对产品进行改进
2、引导学生以此类推，推测出某个产品的设计思路和流程。
教师提供范例：牙刷设计流程
3、引导学生讨论：设计师的工作流程能否打乱？
A.拉片 B.拉头 C.链牙
3、设计师的设计流程正确的是（ ）
A.初步构思—明确需求—制作样品—绘制设计图—评价与改进
B.明确需求—初步构思—绘制设计图—评价与改进—制作样品
C.明确需求—初步构思—绘制设计图—制作样品—评价与改进
四、拓展提高：欣赏拉链的妙用
展示图片
五、作业布置：请你选择生活中常见的一个部件或物品，赋予打破常规的功能和应用场景
学生组内交流：鞋、帽子、裤子、钱包、被套、休闲服等
学生组内交流
学生交流
学生在组内探讨交流
学生动手操作，琢磨拉链控制拉链开闭过程
学生认真听
学生组内交流
学生合作完成
学生阅读，归纳交流：明确需求-初步构思-绘制设计图-制作样品-评价与改进
学生组内完成
学生讨论交流：设计师的工作流程不可打乱。任何一个产品都因生活需求而去构思它的功能、材料和结构，进而绘制图纸制作样品，在实验过程中不断改进，最后大量投入生产。
学生独立完成
学生欣赏图片
课后完成
从日常生活的应用中回顾、熟悉拉链产品
通过对拉链品种的了解，初步体会拉链设计的巧妙
了解拉链结构的巧妙性
从拉链的材料、功能和特点等方面去了解拉链设计的巧妙性
体会拉链头的妙处
补充拓展拉链发明历史
旨在让学生知道生活中有很多物品的设计都很巧妙
在比较中进一步体会物品设计的巧妙性
了解设计师的设计流程和思路
让学生举一反三，触类旁通
让学生知道设计师设计思维的严密性和科学性
检测当堂学习情况
感受物品设计的巧妙性
学以致用
课堂小结
通过这节课的学习，我们以拉链为例，了解自己的有身边许多物品在结构、材料和功能等方面都有巧妙的设计。以拉链设计流程案例为出发点，初步了解设计师设计的基本流程：明确需求、初步构思、绘制设计图、制作样品、评价与改进。并以此类推去推测更多物品的基本设计过程，在学习的过程中体验物品设计的巧妙。
学生认真听
总结课堂所学
板书
设计师怎样工作
活动一：巧妙的拉链
活动二：设计师怎样工作
板书设计
