7.黄蓉智斗书生 课件（26张PPT）

课件26张PPT。小说黄蓉智斗书生72018年10月30日，金庸先生永远的离开了我们，一代文学巨星就此陨落。今天我们就来学习他经典的武侠作品——《射雕英雄传》里的一个故事，来体会他老人家带给这个世界带来的侠骨柔情。1、引导学生理解故事情节，桥段。
2、品味文章具有的独特美学风范的语言。（重点）（难点） 金庸（1924年3月10日—2018年10月30日），原名查良镛，生于浙江省嘉兴市海宁市，1948年移居香港。当代武侠小说作家、新闻学家、企业家、政治评论家、社会活动家，“香港四大才子”之一。 本文选自《射雕英雄传》第三十回“一灯大师”。题目是编者加的。黄蓉在铁掌峰上被裘千仞的铁掌震伤，后来郭黄二人为避难无意闯入瑛姑所住的黑沼泽，偶得瑛姑指点前去向南帝求医。二人在去找南帝求医的路上，“渔樵耕读”四大高手频频阻拦，到了断崖缺口处就有了这精彩的“黄蓉智斗书生”。ｌｉùwù xūgēngzhè遛（ ） 戊戌（ ）
贵庚（ ） 嗻（ ） 太监（ ）jiàn珍xｉū（ ）
官ｘｉǎｎɡ( )馐饷1.化干戈为玉帛：
化战争（斗争）为和平（和解）。干戈，本指兵器，这里指代战争。玉帛，古时国与国间交往作礼物的玉器和丝织品，这里指代和平。
2.珍馐：
珍奇贵重的食物。
3.咂摸：
仔细品味，琢磨。4.天庭饱满，地阁方圆：
相书上认为大富大贵的命相。天庭，指额头。地阁，指下巴。
5.兵荒马乱：
形容战时社会动荡不安的景象。
6.老气横秋：
形容人摆老资格，自以为了不起的样子。也形容缺乏朝气。
例句：一些年轻人进入公务员队伍后变得老气横秋,没有“闯劲”，做事没有干劲，活力被磨灭了。
7.八仙过海，各显其能：
比喻各自施展本领，互相竞赛。导思1.黄蓉是怎么智斗书生的？导思2:文中写了几个人?分别给你怎样的印象？情节发展感知形象导思3. 作者主要是运用什么方法来描写人物的？写作手法导思4.简析这篇文章的语言特色。语言特色聪明机智关键词:
智斗 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。本文标题有什么作用？
【答案】本题运用小说标题作用分析法。本文的标题点明了主要人物——黄蓉、书生，概括了文章的主要内容——智斗，使读者对文章内容有了一个大致的了解，吸引读者的阅读兴趣。1.“前面是……胆战心惊。”句子属于什么描写？有什么作用？
【答案】
画线句子是自然环境描写，描写了石梁处地势的险要，突出此行的艰难，郭靖背着黄蓉行走在这里，可见郭靖武功之高强。2.交代书生所坐的位置，有什么作用？
【答案】书生所坐之处，前后都有缺口，正好挡住了郭靖黄蓉的去路，可见书生是有意坐在此处挡住要道，为后文黄蓉与他相斗埋下伏笔3.第④段中描写郭靖的不知所措有什么作用？
【答案】本题运用侧面描写作用分析法。这里运用了侧面描写的方法，以郭靖的不知所措来衬托黄蓉的聪明机智。
4.为什么要详细描写黄蓉仔细观察书生诵读《论语》时的神态以及所读的内容？
【答案】黄蓉从书生读书的陶醉神态，知其喜读《论语》，所读内容“冠者五六人，童子六七人”正是黄蓉智激书生开口的突破口，为后文作铺垫。表现了黄蓉善于观察、聪明机智的特点。5.书生为什么笑？
【答案】为黄蓉对自己的赞许而笑；为黄蓉的才思敏捷而笑。
6.对黄蓉猜谜语的思考过程进行了详细的叙写，有什么作用？
【答案】详细叙写黄蓉先是考虑书生文绉绉的样子，猜测他是段皇爷当年朝中大臣，随其归隐山林；接下来用拆字法猜出谜底——辛未状元。整个猜字过程，突出了黄蓉的聪明机智、知识丰富。
7.第二十三段照应上文中哪一句话？
【答案】 “爹爹当年在桃花岛上闲着无事，早就对出来了。”
8.【难点探究】结合全文，分析黄蓉这个人物的形象特点。
【答案】黄蓉是这段节选文字的主人公。她是一个机灵活泼、才思敏捷、聪明机智的女子形象。机灵活泼：因黄蓉是为求医而来，想到书生定会多方刁难，于是引用《论语》中的语句巧妙地赞美书生为“君子”；黄蓉解答出书生出的第二个难题时，担心书生生气，与郭靖自嘲“别笑，别笑，一摔下去，咱俩可成了两个不戴逍遥巾的小鬼
啦”；黄蓉在解答第三个问题时，做出一副愁眉苦脸的
神情给书生看，使得书生真的以为难倒了她，甚是得意一番。才思敏捷、聪明机智：面对一言不发的书生，黄蓉仔细观察后，故意曲解《论语》，激其开口；猜谜语时黄蓉的思忖过程和借助自然景物对对联，足见其才思敏捷、聪明机智。
黄
蓉
智
斗
书
生曲解《论语》 激其开口
拆字猜谜 状元惊讶
借景对联 书生赞叹
巧对“绝对” 书生佩服黄蓉 书生聪明机智
知识丰富
机灵活泼
小说叙写了郭靖、黄蓉二人飞跃石梁遇书生挡路，黄蓉智激书生开口，巧妙解答书生的三个问题，最终跃过缺口的故事，塑造了一个机灵活泼、才思敏捷、聪明机智的女子形象，抒发了作者对该形象的喜爱之情。1.运用多种描写方法塑造人物 。
小说主要运用语言、心理、动作、神态描写成功地塑造了黄蓉这一聪明机智的人物形象，塑造了书生这一自恃多才的宿儒形象。文中还运用环境描写侧面烘托郭靖武艺的高强，写郭靖的木讷从侧面烘托了黄蓉的机敏。
2.语言描写——突出人物特点。
运用语言描写，刻画了人物的性格特点，使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现出人物性格，揭示文章中心。
3.雅俗共赏，清简流畅。
整个描写过程中，文白夹杂，既“俗”却又蕴涵“雅”意。
昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。观者如山色沮丧，天地为之久低昂。
霍如羿射九日落，矫如群帝骖龙翔。来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光。
——《观公孙大娘弟子舞剑器行》
【赏析】这八句是作者回忆儿时所见公孙大娘舞剑器的情景。诗人用一连串生动形象的比喻，酣畅淋漓地描绘了公孙大娘精妙绝伦的舞蹈技艺，富丽而不浮艳，铺排而不呆板，笔法精妙，表现出公孙大娘舞剑变幻明灭，使人神移目眩，应接不暇。