2漂亮的灯 教案
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文档简介
苏少版小学美术三年级下册第2课
漂亮的灯
——我设计的台灯
教材分析：
“漂亮的灯”一课是苏少版小学美术三年级下册第2课的学习内容，通过绘画、设计、制作、欣赏几个层面引导学生欣赏传统花灯、制作传统花灯，了解古代灯，走进现代灯的绘画、设计、制作与应用，虽为一课，实则可分为“我画的灯”“我设计的灯”“我做的灯”等主题开展课堂教学。本课拟安排三课时完成学习任务，第一课时：了解传统花灯，绘画或制作传统花灯（参见黄黎敏老师教学设计）；第二课时：了解设计与生活的关系，学习设计、手绘台灯；第三课时：根据灯的造型特点，用纸或其他废旧材料做各式各样的灯。
本课例是第二课时的教学设计，尝试让学生感受台灯设计与生活的关系，并用手绘草图的方式表现台灯的设计构想。
学生分析：
三年级的学生尝试过服饰的设计，积累了一些设计经验，他们爱表现，敢于表达自己对设计对象的真实想法，但有时他们的想法是零碎的，不完整的。教师需要通过对台灯的赏析，引导学生了解结构、造型、色彩、功能在台灯设计中的重要性，感受设计与用途的关系，大胆进行想象，表达自己的创意。
教学目标：
知识与技能目标：通过观察与分析，对台灯的外形与实际功用有所认识，并尝试自己动手设计台灯的造型，掌握台灯设计草图的绘画方法。
过程与方法目标：根据对生活中台灯的观察，结合台灯结构、造型、色彩、功能等要素以设计草图的形式创造一个台灯。
情感态度与价值观目标：在台灯设计过程中体验设计活动的乐趣，了解“物以致用”的设计理想，增强以设计改善生活的愿望。
教学重点：
掌握台灯设计的基本过程以及设计草图的绘画方法。
教学难点：
根据“物以致用”的原理设计大胆想象，设计有创意的台灯。
教学准备：
教师准备：不同造型的台灯实物、图片、ppt课件等
学生准备：画笔、涂色工具等
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
1.同学们，上节课我们研究了五彩缤纷的传统花灯。今天，老师给大家带来一件宝贝（出示长信宫灯仿品），你能猜出它是干什么的吗？对，它是2000多年前西汉时期的长信宫灯，被称为中华第一灯。
2.谁想来摸一摸。
你看，灯罩可以旋转，既能聚光，也能调节光的亮度、角度，还能防风。
3.那时候人们用蜡烛或油脂作为燃料，燃烧时会产生大量的烟尘，长信宫灯可以通过侍女的右手臂的虹管将烟尘沉积空心的肚子里面，保持室内空气洁净，可见设计科学、巧妙，功能非常实用。（板书：功能实用）
4.这只是长信宫灯的仿品，原灯收藏于河北省博物馆。宫灯整体是一个侍女手持灯盏的造型，她神情安祥，体态自然，通体镏金，造型精美。（造型美观）真不愧是中华第一灯呀！
5.收藏在南京博物院的错银饰青铜牛灯，和长信宫灯的设计有异曲同工之妙，只是整体造型是？（牛），牛遍体还用错银工艺装饰了许多吉祥纹样，再加上一个卷曲的小尾巴看上去俏皮、可爱。
6.战国时期的青铜十五连盏树形灯，它看上去就像是……？（树）树上有游动的夔龙、鸣叫的小鸟和顽皮嬉戏的群猴，树下有人和怪兽，大自然成为设计者的灵感来源。
7.从这三件灯可以看出，优秀的设计不仅功能实用，而且造型美观，设计师巧妙地将自然元素、生活元素融入灯具的设计，体现了设计者的想象力和灵感火花。今天我们就研究如何设计一个台灯。（板书课题：我设计的台灯）
二、初步感知，了解原理
1.（环顾教室）同学们看，现代生活中的台灯形式多样，它们一般由灯罩、灯杆、底座以及开关等基本部件组成。
2.这个灯的设计灵感是什么？（逐图呈现）
（1）伞形灯
（2）倒水灯
（3）人形装饰灯
（4）微型照明灯（总结：点线面的组合）
3. 你最喜欢哪个台灯？哪里吸引你？小组讨论。简要汇报。
4.看到这么多有趣、可爱、有创意的台灯，这个台灯就显得太普通了。它想给自己变变身，我们能帮帮它吗？（生初步练习，给台灯变身，努力更有趣）。
5.点评：（点评学生的优点及用笔的方法、画的大小以及台灯的结构等问题）
8.刚才我们用铅笔、炭笔表达我们的想法，它们也是设计师用来表达设计构想的工具，用它们来画设计草图。它们的便于携带，表现力丰富，设计师经常用它们画设计草图。
9.服装设计师、台灯设计师的作品。
6.我们刚才用简洁的线条、快速地表达自己创意的图样就是设计草图。看到大家这么多优秀的创意，给了很大的启发，我也想画一画。
示范：呈现作品
我们可以有一个创意就快速画一张，也可以把所有的创意画在一张纸上。
7.比较：
它与真正的舞者在造型上有什么变化？（生活与自然中的形象设计到台灯中时，它的造型可以和自然与生活中的形象差不多，也可以更简洁，通过简化、夸张等方法更加契合台灯的结构需求），
10.你想设计什么样的台灯，还有其它的想法吗/
11.教师展示不同的表达方法，4分钟简单表达。
12.评价，具有了设计师的思维，有了这么多设计草图，我们该怎么办呢？。
13.欣赏：你看，设计师在设计之初会会把自己的创意和灵感火花都记录下来，再挑挑选一个最恰当的表达出来，并不断完善。
正是有了这样的工匠精神，我们的生活才会如此便捷、美好。
三、深入探究，掌握方法
1.随着科技的进步，台灯的功能设计也越来越巧妙，这款台灯的设计亮点是什么？（可任意变形，真有趣呀！）
2.磁悬浮台灯，看起来真普通，有什么特别之处呢？
3.太阳花灯，你看出它的与众不同之处了吗？有些设计可以一看就能看出来，有些别人看不出来怎么办呢？对，可以像产品说明书一样，加上文字。
4.设计师常常用图文结合的方式画设计草图，这样就可以准确地表达自己的设计理念了，还可以加上简单的色彩，有些设计师把自己最满意的设计精心表现出来。
5.教师示范：如何进一步添加细节、色彩以及文字。
6.欣赏学生作品。你喜欢哪个作品，它是如何表达自己的创意的。
7.想一想，你的台灯还可以如何优化？
四、多维创作
1.作业要求。
2.教师巡视。
五、展示评价
1.作业展示。
2.多元评价。
六、拓展
1.今天我们设计草图只是解决了设计中形和色的问题，课后，我们还可以用废旧材料将我们的设计表达出来，你看……
2.好设计并不只是一种装饰，它还是人们对于生活细节的各种思考，你看，（视频）希望同学们持续关注这些变化，设计出更多的作品服务我们的生活，让设计改变我们的生活，让我们的生活更美好。
板书设计：
漂亮的灯
——我设计的台灯
教材分析：
“漂亮的灯”一课是苏少版小学美术三年级下册第2课的学习内容，通过绘画、设计、制作、欣赏几个层面引导学生欣赏传统花灯、制作传统花灯，了解古代灯，走进现代灯的绘画、设计、制作与应用，虽为一课，实则可分为“我画的灯”“我设计的灯”“我做的灯”等主题开展课堂教学。本课拟安排三课时完成学习任务，第一课时：了解传统花灯，绘画或制作传统花灯（参见黄黎敏老师教学设计）；第二课时：了解设计与生活的关系，学习设计、手绘台灯；第三课时：根据灯的造型特点，用纸或其他废旧材料做各式各样的灯。
本课例是第二课时的教学设计，尝试让学生感受台灯设计与生活的关系，并用手绘草图的方式表现台灯的设计构想。
学生分析：
三年级的学生尝试过服饰的设计，积累了一些设计经验，他们爱表现，敢于表达自己对设计对象的真实想法，但有时他们的想法是零碎的，不完整的。教师需要通过对台灯的赏析，引导学生了解结构、造型、色彩、功能在台灯设计中的重要性，感受设计与用途的关系，大胆进行想象，表达自己的创意。
教学目标：
知识与技能目标：通过观察与分析，对台灯的外形与实际功用有所认识，并尝试自己动手设计台灯的造型，掌握台灯设计草图的绘画方法。
过程与方法目标：根据对生活中台灯的观察，结合台灯结构、造型、色彩、功能等要素以设计草图的形式创造一个台灯。
情感态度与价值观目标：在台灯设计过程中体验设计活动的乐趣，了解“物以致用”的设计理想，增强以设计改善生活的愿望。
教学重点：
掌握台灯设计的基本过程以及设计草图的绘画方法。
教学难点：
根据“物以致用”的原理设计大胆想象，设计有创意的台灯。
教学准备：
教师准备：不同造型的台灯实物、图片、ppt课件等
学生准备：画笔、涂色工具等
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
1.同学们，上节课我们研究了五彩缤纷的传统花灯。今天，老师给大家带来一件宝贝（出示长信宫灯仿品），你能猜出它是干什么的吗？对，它是2000多年前西汉时期的长信宫灯，被称为中华第一灯。
2.谁想来摸一摸。
你看，灯罩可以旋转，既能聚光，也能调节光的亮度、角度，还能防风。
3.那时候人们用蜡烛或油脂作为燃料，燃烧时会产生大量的烟尘，长信宫灯可以通过侍女的右手臂的虹管将烟尘沉积空心的肚子里面，保持室内空气洁净，可见设计科学、巧妙，功能非常实用。（板书：功能实用）
4.这只是长信宫灯的仿品，原灯收藏于河北省博物馆。宫灯整体是一个侍女手持灯盏的造型，她神情安祥，体态自然，通体镏金，造型精美。（造型美观）真不愧是中华第一灯呀！
5.收藏在南京博物院的错银饰青铜牛灯，和长信宫灯的设计有异曲同工之妙，只是整体造型是？（牛），牛遍体还用错银工艺装饰了许多吉祥纹样，再加上一个卷曲的小尾巴看上去俏皮、可爱。
6.战国时期的青铜十五连盏树形灯，它看上去就像是……？（树）树上有游动的夔龙、鸣叫的小鸟和顽皮嬉戏的群猴，树下有人和怪兽，大自然成为设计者的灵感来源。
7.从这三件灯可以看出，优秀的设计不仅功能实用，而且造型美观，设计师巧妙地将自然元素、生活元素融入灯具的设计，体现了设计者的想象力和灵感火花。今天我们就研究如何设计一个台灯。（板书课题：我设计的台灯）
二、初步感知，了解原理
1.（环顾教室）同学们看，现代生活中的台灯形式多样，它们一般由灯罩、灯杆、底座以及开关等基本部件组成。
2.这个灯的设计灵感是什么？（逐图呈现）
（1）伞形灯
（2）倒水灯
（3）人形装饰灯
（4）微型照明灯（总结：点线面的组合）
3. 你最喜欢哪个台灯？哪里吸引你？小组讨论。简要汇报。
4.看到这么多有趣、可爱、有创意的台灯，这个台灯就显得太普通了。它想给自己变变身，我们能帮帮它吗？（生初步练习，给台灯变身，努力更有趣）。
5.点评：（点评学生的优点及用笔的方法、画的大小以及台灯的结构等问题）
8.刚才我们用铅笔、炭笔表达我们的想法，它们也是设计师用来表达设计构想的工具，用它们来画设计草图。它们的便于携带，表现力丰富，设计师经常用它们画设计草图。
9.服装设计师、台灯设计师的作品。
6.我们刚才用简洁的线条、快速地表达自己创意的图样就是设计草图。看到大家这么多优秀的创意，给了很大的启发，我也想画一画。
示范：呈现作品
我们可以有一个创意就快速画一张，也可以把所有的创意画在一张纸上。
7.比较：
它与真正的舞者在造型上有什么变化？（生活与自然中的形象设计到台灯中时，它的造型可以和自然与生活中的形象差不多，也可以更简洁，通过简化、夸张等方法更加契合台灯的结构需求），
10.你想设计什么样的台灯，还有其它的想法吗/
11.教师展示不同的表达方法，4分钟简单表达。
12.评价，具有了设计师的思维，有了这么多设计草图，我们该怎么办呢？。
13.欣赏：你看，设计师在设计之初会会把自己的创意和灵感火花都记录下来，再挑挑选一个最恰当的表达出来，并不断完善。
正是有了这样的工匠精神，我们的生活才会如此便捷、美好。
三、深入探究，掌握方法
1.随着科技的进步，台灯的功能设计也越来越巧妙，这款台灯的设计亮点是什么？（可任意变形，真有趣呀！）
2.磁悬浮台灯，看起来真普通，有什么特别之处呢？
3.太阳花灯，你看出它的与众不同之处了吗？有些设计可以一看就能看出来，有些别人看不出来怎么办呢？对，可以像产品说明书一样，加上文字。
4.设计师常常用图文结合的方式画设计草图，这样就可以准确地表达自己的设计理念了，还可以加上简单的色彩，有些设计师把自己最满意的设计精心表现出来。
5.教师示范：如何进一步添加细节、色彩以及文字。
6.欣赏学生作品。你喜欢哪个作品，它是如何表达自己的创意的。
7.想一想，你的台灯还可以如何优化？
四、多维创作
1.作业要求。
2.教师巡视。
五、展示评价
1.作业展示。
2.多元评价。
六、拓展
1.今天我们设计草图只是解决了设计中形和色的问题，课后，我们还可以用废旧材料将我们的设计表达出来，你看……
2.好设计并不只是一种装饰，它还是人们对于生活细节的各种思考，你看，（视频）希望同学们持续关注这些变化，设计出更多的作品服务我们的生活，让设计改变我们的生活，让我们的生活更美好。
板书设计：