18 重复的形 教案
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文档简介
《重复的形》教学设计
教材分析：
本课是属于“造型 ?表现”领域的美术课。也是下一节《渐变的形》的设计基础课。在本课学习中，学生将初步接触平面构成，学习简单的图案设计，欣赏生活中多样的作品，从而体验重复的形产生的秩序感和节奏感，来表现这些重复的美，体验造型的乐趣。重复就是相同的形象反复排列，形成秩序美。教学中，通过欣赏、观察，探讨等体验重复的形产生的秩序感和节奏感。并尝试用不同的基本形进行创作，来表现这些重复的美，体验造型的乐趣。
教学目标：
认知目标：通过欣赏，了解重复的形的特征及其排列方法。
情感目标：在生活中，寻找重复现象，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美。
技能目标：尝试用身边的材料表现重复的形。
教学重点：了解重复的形的特征和重复的形的排列方法，
教学难点：用不同的表现方法尝试表现重复的形。
教师准备： 课件、水粉工具、莲藕、三角形等。
学生准备： 彩纸、剪刀、 水彩笔、油画棒等。
教学流程：
一、实物导入，自主探究
课前在黑板上杂乱放置一些三角形
师：黑板上这些卡片有些凌乱，谁能来帮帮我呢？
请同学到黑板前摆一摆
师：请同学们看看这些形状有什么特点呢？
生：都是三角形、大小相同。
师：经过刚才同学们的重新摆放，现在的三角形和之前随意摆放的三角形有没有带给你不同的感受呢？
生：变得整齐、美观，井然有序。
师：相同的图形按照一定的秩序排列产生了整齐的美、秩序的美，这就是我们今天要学习的《重复的形》。
板书课题：重复的形
设计意图：实物导入的方式让学生能够直观的感受重复的形所带来的整齐、秩序的美。学生自主参与课堂有助于调动学生的积极性，提高学习兴趣。通过摆一摆，学生在轻松活泼的环境中认识了重复的形的基本特点。
二、创设情境，欣赏发现
师：生活中重复的形随处可见，下面请跟随老师开启这扇发现之门！
首先从我们的教室开始，
现在跟随老师的脚步我们到外面去看看，道路的两边我们找找重复的形，
接着我们来看建筑，
走进我们的家找找重复的形，
然后我们来到超市，
来到餐厅。
师：请同学们找一找生活你还见过哪些重复的形呢？看谁找的快，找的多。
师：原来组成重复的形的元素有很多，可以是植物、动物、生活物品等等。
设计意图：情境式教学把学生“带离”课堂，“走到”生活中去，观察发现生活中重复的形的运用。学生通过切身感受发现生活中重复的形的美。通过生活中不同事物的研究，学生发现任何物体都可以组成重复的形，打破学生对形的固有概念，为下面的创作做好准备。
师：通过生活中重复的形，你能找到重复的形中物体不同的排列方式了吗，可不可以把黑板上的三角形重新排列呢？
学生小组讨论，请1-2名小组代表到黑板前摆一摆。
师：老师在你们摆好的三角形中加入其它的图形会有什么变换呢？（老师在黑板上学生摆好的图形中每隔一个三角形换成其他形状。）
师：原来重复的形不仅可以是一个形重复组成，也可以是几个不同图形组成一组图形进行有秩序的重复。
设计意图：艺术源于生活，从生活中重复的形得到启发，学生可以找到不同的排列方式，从而启发学生思维和创新意识。通过黑板上三角形的替换，学生直观的了解了基本形的概念。为下面学生基本形的创作打好基础。
三、欣赏佳作，自主创新
师：老师这里准备了很多重复的形，现在我们就来开启这扇欣赏之门吧。
实物：生活物品摆一摆组成重复的形
拓印：这是用什么拓印出来的呢？你发现了吗？
我们的手指画组成的重复的形。
绘画：绘画你们最擅长，相信用画笔你们也能表现漂亮的重复的形。
设计意图：通过欣赏学生了解了更多的设计元素，开拓了视野，同时启发学生思考接下来的创作。
四、教师创作，引领示范
师：现在老师也迫不及待地想尝试一下重复的形带来的乐趣。让我们开启这扇创作之门吧！
师：首先要选择你喜欢的创作材料，可以是生活物品、动物、植物等，可以是单个也可以是一组。
师：老师选择用莲藕进行拓印，下一步呢？
生：选择排列的秩序。
师：很好，这样一幅漂亮的作品就出来了。
设计意图：教师示范给学生树立了创作的榜样，调动学生的积极性，培养学生的创作和创新热情。
师：你们想不想试一试呢，老师相信我们班的同学能发挥自己的想像设计出更出色的重复的形。今天老师要请大家帮个忙，老师家里的窗帘太单调了，请大家当一回设计师，为老师家的窗帘穿上漂亮的“新衣服”好不好！
先不要着急看看设计提示：
1、选择喜欢的材料和创作方式进行创作；
2、小组合作为窗帘设计一个重复的形的图案，
3、设计的图案简单独特；
4、排列整齐有序。
学生尝试表现教师巡回辅导。（播放音乐《雪之梦》）
设计意图：主题创作的形式提高学生参与的热情，同时让学生认识到重复的形的装饰效果及实用性。音乐与美术的结合让学生在轻松愉悦的氛围中感受美、创造美。
五、作品展示，师生评价
教师把完成的作业贴到展示区。
师：老师发现我们班有好多出色的设计师，让我们一起来欣赏一下你们的作品吧！你最喜欢哪一幅作品并说说原因。
六、课堂小结，情感延伸
师：谢谢你们为老师家窗帘设计出这么多漂亮的新衣服，你们真了不起，老师觉得你们每一位同学都是优秀的设计师。
同学们，你们认识这个标志吗？这是摆放整齐的标志，我们的生活需要整齐美和秩序美，当你在生活中看到这个标志的时候，请力所能及的把物品摆放整齐，享受美的同时也把美留给他人。
设计意图：通过本课的学习学生认识了重复的形的魅力，创作运用了重复的形，再通过标志的认知让学生把美传递下去，也是对学生品德教育的延续。
教材分析：
本课是属于“造型 ?表现”领域的美术课。也是下一节《渐变的形》的设计基础课。在本课学习中，学生将初步接触平面构成，学习简单的图案设计，欣赏生活中多样的作品，从而体验重复的形产生的秩序感和节奏感，来表现这些重复的美，体验造型的乐趣。重复就是相同的形象反复排列，形成秩序美。教学中，通过欣赏、观察，探讨等体验重复的形产生的秩序感和节奏感。并尝试用不同的基本形进行创作，来表现这些重复的美，体验造型的乐趣。
教学目标：
认知目标：通过欣赏，了解重复的形的特征及其排列方法。
情感目标：在生活中，寻找重复现象，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美。
技能目标：尝试用身边的材料表现重复的形。
教学重点：了解重复的形的特征和重复的形的排列方法，
教学难点：用不同的表现方法尝试表现重复的形。
教师准备： 课件、水粉工具、莲藕、三角形等。
学生准备： 彩纸、剪刀、 水彩笔、油画棒等。
教学流程：
一、实物导入，自主探究
课前在黑板上杂乱放置一些三角形
师：黑板上这些卡片有些凌乱，谁能来帮帮我呢？
请同学到黑板前摆一摆
师：请同学们看看这些形状有什么特点呢？
生：都是三角形、大小相同。
师：经过刚才同学们的重新摆放，现在的三角形和之前随意摆放的三角形有没有带给你不同的感受呢？
生：变得整齐、美观，井然有序。
师：相同的图形按照一定的秩序排列产生了整齐的美、秩序的美，这就是我们今天要学习的《重复的形》。
板书课题：重复的形
设计意图：实物导入的方式让学生能够直观的感受重复的形所带来的整齐、秩序的美。学生自主参与课堂有助于调动学生的积极性，提高学习兴趣。通过摆一摆，学生在轻松活泼的环境中认识了重复的形的基本特点。
二、创设情境，欣赏发现
师：生活中重复的形随处可见，下面请跟随老师开启这扇发现之门！
首先从我们的教室开始，
现在跟随老师的脚步我们到外面去看看，道路的两边我们找找重复的形，
接着我们来看建筑，
走进我们的家找找重复的形，
然后我们来到超市，
来到餐厅。
师：请同学们找一找生活你还见过哪些重复的形呢？看谁找的快，找的多。
师：原来组成重复的形的元素有很多，可以是植物、动物、生活物品等等。
设计意图：情境式教学把学生“带离”课堂，“走到”生活中去，观察发现生活中重复的形的运用。学生通过切身感受发现生活中重复的形的美。通过生活中不同事物的研究，学生发现任何物体都可以组成重复的形，打破学生对形的固有概念，为下面的创作做好准备。
师：通过生活中重复的形，你能找到重复的形中物体不同的排列方式了吗，可不可以把黑板上的三角形重新排列呢？
学生小组讨论，请1-2名小组代表到黑板前摆一摆。
师：老师在你们摆好的三角形中加入其它的图形会有什么变换呢？（老师在黑板上学生摆好的图形中每隔一个三角形换成其他形状。）
师：原来重复的形不仅可以是一个形重复组成，也可以是几个不同图形组成一组图形进行有秩序的重复。
设计意图：艺术源于生活，从生活中重复的形得到启发，学生可以找到不同的排列方式，从而启发学生思维和创新意识。通过黑板上三角形的替换，学生直观的了解了基本形的概念。为下面学生基本形的创作打好基础。
三、欣赏佳作，自主创新
师：老师这里准备了很多重复的形，现在我们就来开启这扇欣赏之门吧。
实物：生活物品摆一摆组成重复的形
拓印：这是用什么拓印出来的呢？你发现了吗？
我们的手指画组成的重复的形。
绘画：绘画你们最擅长，相信用画笔你们也能表现漂亮的重复的形。
设计意图：通过欣赏学生了解了更多的设计元素，开拓了视野，同时启发学生思考接下来的创作。
四、教师创作，引领示范
师：现在老师也迫不及待地想尝试一下重复的形带来的乐趣。让我们开启这扇创作之门吧！
师：首先要选择你喜欢的创作材料，可以是生活物品、动物、植物等，可以是单个也可以是一组。
师：老师选择用莲藕进行拓印，下一步呢？
生：选择排列的秩序。
师：很好，这样一幅漂亮的作品就出来了。
设计意图：教师示范给学生树立了创作的榜样，调动学生的积极性，培养学生的创作和创新热情。
师：你们想不想试一试呢，老师相信我们班的同学能发挥自己的想像设计出更出色的重复的形。今天老师要请大家帮个忙，老师家里的窗帘太单调了，请大家当一回设计师，为老师家的窗帘穿上漂亮的“新衣服”好不好！
先不要着急看看设计提示：
1、选择喜欢的材料和创作方式进行创作；
2、小组合作为窗帘设计一个重复的形的图案，
3、设计的图案简单独特；
4、排列整齐有序。
学生尝试表现教师巡回辅导。（播放音乐《雪之梦》）
设计意图：主题创作的形式提高学生参与的热情，同时让学生认识到重复的形的装饰效果及实用性。音乐与美术的结合让学生在轻松愉悦的氛围中感受美、创造美。
五、作品展示，师生评价
教师把完成的作业贴到展示区。
师：老师发现我们班有好多出色的设计师，让我们一起来欣赏一下你们的作品吧！你最喜欢哪一幅作品并说说原因。
六、课堂小结，情感延伸
师：谢谢你们为老师家窗帘设计出这么多漂亮的新衣服，你们真了不起，老师觉得你们每一位同学都是优秀的设计师。
同学们，你们认识这个标志吗？这是摆放整齐的标志，我们的生活需要整齐美和秩序美，当你在生活中看到这个标志的时候，请力所能及的把物品摆放整齐，享受美的同时也把美留给他人。
设计意图：通过本课的学习学生认识了重复的形的魅力，创作运用了重复的形，再通过标志的认知让学生把美传递下去，也是对学生品德教育的延续。