19渐变的形 教案

课题：第19课《渐变的形》
教学目标：
1、观察、寻找身边存在的渐变的形状。
2、了解渐变的两种方式。
3、用自己喜欢的艺术形式表现、模仿、创作渐变的形。
教学重难点：
1、重点：将生活中的各种进行概括后，再加以有规律的渐变。
2、难点：渐变的形中形状的变化规律的把握及变化过程中绘画方法的灵活运用。
教学准备：
若干渐变的形的图片资料、实物；音乐、各种有规律变化的色块。
板书设计

教学过程：
一、导入：
1、请同学们看一段视频，这是什么现象？（播放日全食视频）
这是日全食现象，太阳由圆形逐渐变成（月牙形）
这种变化是一下子改变的吗？
3、我们把这种逐渐的，有规律的形的变化，称之为渐变的形。出示课题《渐变的形》，
二、找一找：
其实，生活中也有许多这样渐变的规律。请大家想一想，在你的身边有什么东西的形状也会慢慢变化？（学生讨论）
同学们说得真好，老师这也有许多图片，我们一起来找一找，看看有没有渐变的图形（出示多媒体画面）
树上长出叶子就有大小的变化。
破土而出的竹笋（越往上越尖）让我们感受到春天的蓬勃生机。
牡丹花的形状由花蕾到绽放的花朵（由小变大）
人们借鉴了自然界的这种有规律的变化，设计了很多物品
大家看这些美味诱人的多层蛋糕呈现一种怎样的变化呢？（由大变小）
大家看这些建筑的外形和竹笋有何相似之处（一层层越往上越尖）
剪纸蝴蝶里的花纹由小变大，字体设计也有大小的变化。
人们借鉴这种规律还设计了许多漂亮的画面，请同学们一边看，一边想，他们是按照怎样的规律来变化的。
量的渐变：由大变小，由长到短，由粗到细等
排列：（有谁注意到刚才老师出示的画面中，不同的形在排列上有什么不同，你可以上来排一排吗？四组各选一个代表上来。）
·由上往下
·由疏到密
·由正到斜等
（同一种形的渐变，原来还可以有这么多的排列方法，同学们观察得真仔细，也很有创意。）
2、这些画面有趣吗？他们都是由荷兰的著名版画家埃舍尔创作的，你发现了其中渐变的奥秘吗？跟刚才的渐变有什么不同？
B、形状渐变：由一个图形变成另一个图形；或者是由一个物像，逐渐过渡到另一种物像。
四、赛一赛：
师：我们刚才了解了两种不同的渐变方式，现在就要来一个竞赛，看看谁能够先分辨下面图形运用了什么渐变方式。
师：看来同学们对这两种渐变方式掌握的还是不错的。
五、画一画：
1、我们可以直接画出一个形的量的渐变。在画的时候可以借助一些直线或曲线等不同的线条，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。
2、也可以设计一个形状的渐变。如：数字渐变成了小鸟。苹果渐变成了毛毛虫。
3、老师也来设计一个渐变的图形。从一个苹果变成一颗爱心。这样直接变可以吗？不能。注意在设计的时候，一定要有一个逐渐变化的过程。
六、做一做：
1、今天在美术课上我们学习渐变的形。其实，在我们的身边到处都存在着渐变的形式。比如：在春节联欢晚会上有一个盲人表演的舞蹈《千手观音》，就是利用渐变的规律创造出令人震撼的优美舞姿。
2、在舞蹈中有渐变的形式，在数学中，有没有渐变的形式？一组渐变的数字；在音乐中1234567；在商店里，大小尺寸不同的衣服、鞋子。我们学校大门口的电动拉门。
3、岁月的变迁，万物的生长，我们的衣食住行，都存在着渐变的规律。我们不仅要了解渐变，还要学会运用它。这样，我们的生活会更加的有趣。