课件27张PPT。冬阳·童年·骆驼队童年的我们，总是对这个世界充满好奇，遇到什么总是想一探究竟。一支骆驼队，就能让作者产生无尽的联想，并在成长的岁月中深深眷念。这是一支怎样的骆驼队？让我们沐浴着冬日的暖阳，随作者慢慢体味。林海音
(1918—2001),原名林含英,小名英子。原籍台湾省苗栗县,生于日本大阪,在北京长大。1948年到台湾,曾任《国语日报》编辑、《联合报》副刊主编等职。1967年创办《纯文学》月刊。林海音的创作是丰厚的,代表作有散文集《窗》,散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《烛心》,长篇小说《春风》,广播剧集《林海音童话集》等。她被称为台湾文学“祖母级的人物”。在1998年第三届世界华文作家大会上获“终身成就奖”。
背景资料初读感知咀嚼 chew卸货 unload字词整合生难字多音字jué（咀嚼）jiào（倒嚼）嚼运用：
这首诗的意境很耐人咀嚼(jué)。
你有意见可以当面提,别在背后嚼(jiáo)舌。
在树下倒嚼(jiào)的母牛引起了他极大的兴趣。jiáo（嚼舌）沫子:液体形成的许多小泡。
沉得住气:沉住气,在情况紧急或感情激动时保持镇静。
驼绒:骆驼的绒毛,用来织衣料或毯子,也可以用来絮衣被。
幼稚:文中指见识少，没经验。
反穿大羊皮:过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。
重临:重新到来。
重难点词语幼稚沉得住气重临孩童时的我，面对广阔的世界，脑中总是充满了许多（ ）的想法，编织着各种奇思妙想。这时候，妈妈总是告诫我：做人要脚踏实地，遇事要冷静，要能（ ）。在以后的日子中，每当遇到难题，妈妈那谆谆教导总会（ ）于我的心头。 寂寞 孤寂
同：这两个词都有“孤独”的意思。
异：但“寂寞”可以形容人,也可以形容环境;“孤寂”主要用于形
填一填：
1.车队在（ ）的原野上缓缓行进。
2.他一个人生活,感到十分（ ）。
近义词辨析寂寞孤寂让我们一起来聆听课文吧本文记叙了“我”回忆童年时与骆驼之间发生的趣事,展现了“我”（ ）的特点以及充满稚趣的童年,表达了作者对童年的魂牵梦萦以及对早已走远的童年的（ ）。整体感知中心思想想象力丰富、勤学好问留念它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,头上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的空气中。
赏析:“沉默地站着”“等候”将骆驼拟人化,形象地写出其站立不动的姿势。“融”字用得传神,把白烟渐渐变淡最后消失在空气中的变化传神地表现出来了。特殊语句一、骆驼队来到家门前。(1~3)
二、关于骆驼的童年往事。(4~14)
三、回到现实忆童年。(15~16)段落大意
结构图示冬阳·
童年·
骆驼队骆驼队
走来了 回忆
童年片段谈骆驼系铃铛不耐寂寞
增加情趣冬天看骆驼咀嚼春天骆驼脱绒袍子
骆驼→排成长串，沉默
人→头上热气如烟如梦似幻看呆了
牙齿动起来大块地掉
替它剪齐夏天骆驼没影了心里想念着
没头没脑问 思绪 “我”写作《城南旧事》，
回到现实 童年又重临“我”心头念念不忘
1.第①段话在文中的作用是什么?
这段话总领全文,自然简洁。“骆驼队”点题,后半句交代停的地点,为后文“我”能细致观察、描写骆驼埋下伏笔。
再读课文2.作者描写拉骆驼的人和骆驼的形态时,运用了什么写作手法?有什么表达效果?
运用了白描的手法,如“头上冒着热气……干冷的空气中”“那样丑的脸……沾在胡须上。”这些描写犹如清晰的黑白片定格在头脑中,依次呈现出记忆中的画面,没有丝毫的修饰,是记忆的如实再现。3.老师的话中蕴含着什么道理？
由老师的话可总结出骆驼慢嚼所体现出的做人的道理,即做事情要有韧劲、有毅力,坚持不懈,这样才会成功,半途而废终将一事无成。4.对于骆驼为什么系铃铛,“我”和爸爸的看法有什么不同?从中可以看出“我”怎样的特点?
爸爸是从实用的角度解读驼铃的用处,而“我”是从情趣的角度想象铃铛的用处。由此可看出作者的天真烂漫和富于幻想的特点。“冬阳·童年·骆驼队”这个课题有什么特点?
“冬阳”、,“童年”、“骆驼队”这三个词看起来互不相关,其实是一个有机的整体,作者围绕着“骆驼队”回忆了冬阳下童年的几件趣事,表达了对童年的深深留恋。
作者将“冬阳”、“童年”、“骆驼队”这三幅图剪接在一起,给读者留下了许多遐想,使我们仿佛看到:一个冬天的早晨,太阳暖暖地照着,一队骆驼从遥远的地方慢慢走过来,悠扬的驼铃声仿佛从天际传来,绵长又悦耳。童年的“我”,静静地倚在门口的大树旁,等着那骆驼队经过。这样的联想给文章增添了诗情画意。精读课文说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。
骆驼给“我”留下了鲜明、美好的印象:
(1)外形丑,丑脸、长牙、大鼻孔、白沫子,但在这丑陋的外形下,是“我”对它的喜爱。
(2)精神高贵,它沉得住气,做事有条不紊,具有坚持不懈的精神。这种印象既清晰又朦胧,成为“我”脑中挥之不去的记忆。课文回忆了哪几个与骆驼有关的童年片段?从中你感受到了什么?
作者在回忆中写了四个片段:看骆驼怎样咀嚼,写出了小孩观察细致,好模仿的特点;和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事,写出了“我”大胆而丰富的想象;想为骆驼剪垂在肚皮底下的毛皮,写出了“我”的幼稚、天真;问妈妈夏天骆驼到哪去了,写出了“我”对事情的好奇和对骆驼的喜爱。这些看似微不足道却很有童趣的事,像一个个镜头,随着作者的娓娓叙述展现在我们的面前,让人感到作者充满童真的童年生活是那样的美好。本课的写法有什么特点？
语言形象生动,描写细致入微。本文在表达上突出的特点就是语言形象、具体、生动,描写细致入微。如作者在看骆驼咀嚼的样子时写道:“那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。”这段话给人留下了鲜明而深刻的印象,骆驼咀嚼的样子深深地刻在脑海里,形成了一幅挥之不去、呼之欲出的动感画面。冬日暖阳,驼铃清脆,作者用纯真的笔调为我们勾勒出了她美好的童年。回想起童年多彩多姿的故事,我们每个人的脸上都会露出一抹甜甜的笑,因为童真,因为幼稚,更因为它匆匆易逝。让我们珍惜童年的美好时光,让自己在快乐中健康成长!互动反馈心灵感悟我的感悟：
童年宛如乐谱，谱写出一件又一件的趣事，童年是雨后的彩虹，是一本记忆的画卷，更是那最值得我们回忆的美丽时光。仿写训练
骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
这是对“我”的心理活动的描写。心理描写能展示人物的内心世界，反映人物的性格和复杂的思想感情。
仿写描写心理活动的句子
仿写：
我心头不由得一颤：这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。表达思念之情的词语
刻骨铭心 魂牵梦萦 念念不忘
睹物思人 朝思暮想 莼鲈之思
含有动物名称的词语
虎啸龙吟 鸡飞狗跳 汗牛充栋
鼠目寸光 螳臂当车 九牛一毛
蛇鼠一窝 狗急跳墙 马不停蹄
龙飞凤舞 画蛇添足 鸭行鹅步语言积累按要求写句子。
1.我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。(改变语序,意思不变)
2.老师反复多次教给我,要学骆驼,沉得住气。(修改病句)
3.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!(改为陈述句)
随堂练习因为太不整齐了，我真想拿剪刀替它们剪一剪。删去“反复”或“多次”。我十分想念童年住在北京城南的那些景色和人物。谢谢观看！
