集体备课
课题:买菜
课时:1课时 教学目标: 1、能正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。 3、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。 教学重点: 1、正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教学难点:正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。 教学过程: 激趣导入 师:同学们,你们在家中帮妈妈干家务吗?(干)那么你们帮妈妈买过菜吗?大家看,这是什么?(课件出示教材11页买菜的情境图) 师:从买菜的情境图中你获得了哪些信息?怎样才能知道售货员收的钱对不对呢? 导入新课——买菜。 设计意图:以生活中常见的买菜情境为实例,激发了学生的学习热情,帮助小女孩判断售货员收的钱对不对,引发学生思考和求知的欲望,从而使学生自觉投入到下面的探究学习中。 自主探究 1、完成课本估一估。 2、提出自己的疑问供小组成员讨论。 3、小组合作,每组根据任务大小派出若干名同学展示成果,同学认真听,认真评,并提出置疑。 4、在我们学过的整数加减法中,计算法则是什么? 1.25+2.41= 3.66-1.25= 5、概括小数加减法的计算法则。 6、为什么要小数点对齐,它起什么作用? 巩固练习 1、0.2+5.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05= 2、判断对错,有错的题目在下面空白处订正。 4.28 5.23 0.8 + 4 + 1.17 + 0.6 4.32 6.30 1.4 ( ) ( ) ( ) 课堂总结 1、你能说一说这节课你有哪些收获吗? 2、回家后请帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。 布置作业 1、练一练4、5、6题写作业本。 2、完成相关配套练习。 板书设计 买菜 1.25+2,41=3.66(元) 1.25 +2.41 3.66 只要小数点对齐,其他就与整数加减法一样了。 A老师修改意见; B老师修改意见; C老师修改意见; D老师修改意见