长春版四年级下册语文教案-9.梅雨潭

《梅雨潭》教案
教学目标：
1、 有感情地朗读课文。
2、 学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。体会作者抓住事物特点和用比喻词句具体描绘的方法。
3、 通过学习课文，让学生感受梅雨潭、梅雨瀑、梅雨亭的美，从而激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。
教学难点：理解文中一些字词的含义，如：“踞”“浮”等，体会作者用词的准确。
教学过程：
一、复习导入，理清思路。
上节课我们初步学习了《梅雨潭》，这节课我们继续追随朱自清的脚步，再次走进《梅雨潭》，欣赏梅雨潭的美景，品味作者的语言。
首先同学们默读课文，回忆每一自然段的内容。
二、紧扣语境、品味语言
观察的角度不同，欣赏的美就不同，请同学们读一、三自然段，画出给你印象最深的句子，轻声说出你的感受，也可以旁边做标注。
1、 第一自然段
你觉得哪些字词用得准确生，引起了你的注意。（课件：走到山边……便呈现于眼前了。）
（黑边儿，一带白而发亮的水，顔色对比十分醒目，哗哗的水声仿佛感受到瀑布气势的磅礴，朱自清从声、形、色三个方面对远景中的瀑布的描写让我们如临其境。）
远看瀑布，你是否也和朱自清一样对它一见钟情呢？请齐读，你们想带着怎样的心情来读。
（愉快与惊喜）
2、第三自然段
初到山边已领略梅雨瀑的大气，那么近到亭边，景色定会大有不同。请找出这里最美的句子
（体会此处多个比喻句的运用，像布，像白梅，像微雨，给人无尽地想象。）
请同学们再读，找出你认为特别准确的词语，这些词好在哪？（课件：微微的云……纷纷落着）
“流”“扯”“冲”“撞”“溅”这些动词仿佛使一个流动的瀑布展现在我们面前。看，梅雨潭真得来了。
（课件视频）
3、第二自然段
朱自清的比喻手法，使我们生动形象的感受到梅雨瀑的美，文中还有恰当运用比喻的句段，谁找到了？
（出示梅雨亭的图片）
读描写梅雨亭的句子
如果把亭比喻成乌龟或蟾蜍好不好？为什么？使学生明确比喻手法的运用不但要贴切，新颖，还要体现正确的思想感情。
这里哪些词用的好？
（“踞”的拟人用法，体现造物主的神奇，梅雨亭位置奇妙，险峻。“浮”可以换成“飘”、“游”、“飞”。展现出作者观察力敏锐，想象力丰富。）
（课件：比喻词的不同用法）
这么多的比喻为什么用不同的比喻词？
我们以前学的文章里有许多比喻句，比如说《桂林山水》或《威尼斯小艇》等。你能写一写比喻句或其他的修辞方法吗？
4、飞溅的瀑布，悬浮的亭子，还有那一泓静而深幽的潭水，俨然一幅立体画卷，设想一下，当头顶的浮云流过，点点梅花飘散，你会用什么感受？作者又有怎样的情感要抒发？你从哪个字体会到这种强烈的感受？（课件；这时偶然……再也寻不着它。）
晶莹多芒的水花像小精灵一样印入作者的心扉，同时也深深地刻入我们的心里。让我们带着轻快喜爱之情来朗读。
三、延伸探究
1、学到这里，你是否还有疑惑？
2、对于朱自清这位作者，还许多文章值得同学们品读，给同学们推荐一些书目课后可以研读一下。