《小公鸡和小鸭子》教学设计
[教材分析]
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴们互相帮助、友好相处的情感。
全文共有4个自然段，配有两幅插图。第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助做铺垫；第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。
本文词句学习的内容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学习的重点。了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象；另外“吃得很欢、急得直哭”等词语也是积累的内容，“欢”可以通过联系上下文来了解意思。本文是学习朗读对话的好材料，课文小公鸡和小鸭子的对话主要集中在第3自然段，这段文字内容简单、清晰，一读明了，口语化强，情境完整，适合低年级学生进行对话朗读练习。
[教学目标]
1．认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。
2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。
3．正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
[教学重难点]
1．初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；
读好小公鸡和小鸭子的对话。
[教学准备]
多媒体课件。
[教学课时]
2课时
[教学流程]
一、图片导入，激发兴趣
1．同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物，大家认识吗？（课件出示小公鸡和小鸭子的图片。）跟它们打打招呼吧！
板书：小公鸡 小鸭子
2．结合图片，说说是怎么区分它们的。（引导学生用自己的话描述。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾有蹼相连。）
3．板书：和，揭示课题,齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1．请同学们借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子,不熟悉的字画出来多读几遍。（提醒学生注意读书姿势，书要倾斜人要正。）
2．小公鸡和小鸭子带来了一些生字宝宝，大家能读准它们吗？（课件出示）谁愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读准字音。
3.生字宝宝又跑到词语中了，你还认识它们吗？指名读。
4．你用什么方法记住了哪些字？（注意读准儿化音“一块儿”和“不”的变调。）
5．游戏巩固识字。开火车读，齐读。
6.指导写字
(1).出示“也、他、地”3个生字，仔细观察它们的相同点和不同点。
(2).指导书写：“也”是独体字，跟着老师书空笔顺，注意第一笔横折钩向右上方倾斜，竖弯钩的弯要长一些；出示“他、地”，与“也”比较，找出变化（这两个字书写时要注意左窄右宽）。
(3).认识提土旁，注意第三笔是提，不是横。
(4).师范写，生描红、仿写。注意书写姿势、
(5).师巡视指导、评价。
三、图文结合，研读课文
1．生字关顺利通过，同学们表现真好！请同学们带着生字再读课文，边读边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
2．范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”，还可以怎么说？（一起、一同）。用“一块儿”说一句话。
3．学习第2自然段。
（1）指名读课文，结合图片思考：小公鸡和小鸭子来到什么地方？它们一块儿做什么？怎么样？
（2）说说小公鸡是怎样捉虫子的？现在你就是小公鸡，捉了一条又一条虫子，心情怎么样？ 理解“吃得很欢”（ 引导学生联系上文“小公鸡找到了许多虫子”来理解，因为找到了许多虫子，所以小公鸡可以尽情地吃，很开心，“欢”就是开心、高兴的意思。）
（3）指导朗读，读出高兴的心情。
（4）小鸭子为什么捉不到虫子？想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读，读出着急的语气。
（5）小公鸡为什么要把虫子给小鸭子吃？想象对话，小鸭子会对小公鸡说些什么呢？
（6）填空：这是一只（ ）的小公鸡。有感情朗读第2自然段。
4．学习第3自然段。
（1）指名朗读第3自然段，结合图片交流：小公鸡和小鸭子又来到了哪里？
（2）小公鸡和小鸭子说了什么？（用“ ”划出小公鸡说的话，用“～～～”划出小鸭子说的话。）指名读，同桌分角色读，男女生分角色读。
（3）指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡，读出担心的语气。
（4）出示句子，进行比较。
“小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。”
读一读，有什么发现。
做做小公鸡的动作，体会小公鸡的心情。
有感情地朗读有加点字的句子。
（5）练习说话： ， 也 。
5．学习第4自然段。
（1）小鸭子在捉鱼时发生了什么事？为什么会这样？
（2）小鸭子是怎么做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？
（3）出示句子，进行比较。
“小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。”
你从“飞快地”体会到什么？
你在什么情况下会飞快地做什么事？请用“飞快地”说一句话。
有感情地朗读有加点字的句子。
（4）出示图片，提问：小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？它会对小鸭子说些什么？
四、总结全文，升华感悟
1.同学们，读了这个故事，你懂得了什么？
2.说说同学之间在学习上或生活中互相帮助的事。
3.小结：小伙伴之间就应该像小公鸡和小鸭子一样，要懂得互相帮助。我们每个人都有遇到困难的时候，看到别人有困难，我们要给予帮助，别人帮助了我们，我们要真诚地向对方表示感谢！
[板书设计]
5 小公鸡和小鸭子
小 帮 小
公 鸭
鸡 救 子
互相帮助 团结友爱
课件23张PPT。结合图片，说说你是怎么区分它们的？说说小公鸡和小鸭子的样子小公鸡：嘴是尖尖的，脚趾是分开的。小鸭子：嘴是扁扁的，脚趾有蹼相连。5 小公鸡和小鸭子http://lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com读书要求： 请同学们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不熟悉的字圈出来多读几遍。
标出自然段序号。
死 信 跟 忽 喊 身 kuài zhuō jí zhí hé xínɡ Sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn 块 捉 急 直 河 行
一块儿
认识提土旁:
地 坏 坡 场 …… kuàir zhuō jí zhí
一块儿 捉到 急得直哭
hé xínɡ yān sǐ xìn
小河 不行 淹死 不信
ɡēn hū hǎn shēn
跟在 忽然 喊叫 身边块捉急直河行死信跟忽喊身也（也许 也好）yě他地tād ì（他人 他们）（大地 土地）①②③④小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 （ ）和（ ）一块儿（ ）。 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。吃得很欢 小公鸡找到了许多虫子， 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。急得直哭这是一只（ ）的小公鸡。 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” 小公鸡说：“我也去。” 小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
小公鸡说：“我也去。”
小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。也 ， 也 。 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡
弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” 小公鸡说：“我也去。” 小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”哪个词说明小鸭子游的速度快？飞快地小鸭子飞快地游到小公鸡身边。小鸭子游到小公鸡身边。 ，我飞快地 。 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”互相帮助 团结友爱
