5 小公鸡和小鸭子(课件+教案)(23张PPT)

文档属性

名称 5 小公鸡和小鸭子(课件+教案)(23张PPT)
格式 zip
文件大小 3.3MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2019-03-05 23:30:52

文档简介

《小公鸡和小鸭子》教学设计
[教材分析]
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰,叙事完整,情节生动,字里行间表达着伙伴们互相帮助、友好相处的情感。
全文共有4个自然段,配有两幅插图。第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,为后面的互相帮助做铺垫;第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景,草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃,小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼,水里小鸭子救起落水的小公鸡。
本文词句学习的内容比较丰富,联系上下文了解词语的意思是学习的重点。了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象;另外“吃得很欢、急得直哭”等词语也是积累的内容,“欢”可以通过联系上下文来了解意思。本文是学习朗读对话的好材料,课文小公鸡和小鸭子的对话主要集中在第3自然段,这段文字内容简单、清晰,一读明了,口语化强,情境完整,适合低年级学生进行对话朗读练习。
[教学目标]
1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁;会写“他、河”等7个字。
2.通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。
3.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
[教学重难点]
1.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;
读好小公鸡和小鸭子的对话。
[教学准备]
多媒体课件。
[教学课时]
2课时
[教学流程]
一、图片导入,激发兴趣
1.同学们,今天老师给大家带来了两只可爱的小动物,大家认识吗?(课件出示小公鸡和小鸭子的图片。)跟它们打打招呼吧!
板书:小公鸡 小鸭子
2.结合图片,说说是怎么区分它们的。(引导学生用自己的话描述。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾有蹼相连。)
3.板书:和,揭示课题,齐读课题。
二、初读课文,识记生字
1.请同学们借助拼音朗读课文,注意读准字音,读通句子,不熟悉的字画出来多读几遍。(提醒学生注意读书姿势,书要倾斜人要正。)
2.小公鸡和小鸭子带来了一些生字宝宝,大家能读准它们吗?(课件出示)谁愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读准字音。
3.生字宝宝又跑到词语中了,你还认识它们吗?指名读。
4.你用什么方法记住了哪些字?(注意读准儿化音“一块儿”和“不”的变调。)
5.游戏巩固识字。开火车读,齐读。
6.指导写字
(1).出示“也、他、地”3个生字,仔细观察它们的相同点和不同点。
(2).指导书写:“也”是独体字,跟着老师书空笔顺,注意第一笔横折钩向右上方倾斜,竖弯钩的弯要长一些;出示“他、地”,与“也”比较,找出变化(这两个字书写时要注意左窄右宽)。
(3).认识提土旁,注意第三笔是提,不是横。
(4).师范写,生描红、仿写。注意书写姿势、
(5).师巡视指导、评价。
三、图文结合,研读课文
1.生字关顺利通过,同学们表现真好!请同学们带着生字再读课文,边读边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?
2.范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音“一块儿”,还可以怎么说?(一起、一同)。用“一块儿”说一句话。
3.学习第2自然段。
(1)指名读课文,结合图片思考:小公鸡和小鸭子来到什么地方?它们一块儿做什么?怎么样?
(2)说说小公鸡是怎样捉虫子的?现在你就是小公鸡,捉了一条又一条虫子,心情怎么样? 理解“吃得很欢”( 引导学生联系上文“小公鸡找到了许多虫子”来理解,因为找到了许多虫子,所以小公鸡可以尽情地吃,很开心,“欢”就是开心、高兴的意思。)
(3)指导朗读,读出高兴的心情。
(4)小鸭子为什么捉不到虫子?想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读,读出着急的语气。
(5)小公鸡为什么要把虫子给小鸭子吃?想象对话,小鸭子会对小公鸡说些什么呢?
(6)填空:这是一只( )的小公鸡。有感情朗读第2自然段。
4.学习第3自然段。
(1)指名朗读第3自然段,结合图片交流:小公鸡和小鸭子又来到了哪里?
(2)小公鸡和小鸭子说了什么?(用“ ”划出小公鸡说的话,用“~~~”划出小鸭子说的话。)指名读,同桌分角色读,男女生分角色读。
(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡,读出担心的语气。
(4)出示句子,进行比较。
“小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。
小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。”
读一读,有什么发现。
做做小公鸡的动作,体会小公鸡的心情。
有感情地朗读有加点字的句子。
(5)练习说话: , 也 。
5.学习第4自然段。
(1)小鸭子在捉鱼时发生了什么事?为什么会这样?
(2)小鸭子是怎么做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?
(3)出示句子,进行比较。
“小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。”
你从“飞快地”体会到什么?
你在什么情况下会飞快地做什么事?请用“飞快地”说一句话。
有感情地朗读有加点字的句子。
(4)出示图片,提问:小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?它会对小鸭子说些什么?
四、总结全文,升华感悟
1.同学们,读了这个故事,你懂得了什么?
2.说说同学之间在学习上或生活中互相帮助的事。
3.小结:小伙伴之间就应该像小公鸡和小鸭子一样,要懂得互相帮助。我们每个人都有遇到困难的时候,看到别人有困难,我们要给予帮助,别人帮助了我们,我们要真诚地向对方表示感谢!
[板书设计]
5 小公鸡和小鸭子

小 帮 小
公 鸭
鸡 救 子
互相帮助 团结友爱
课件23张PPT。结合图片,说说你是怎么区分它们的?说说小公鸡和小鸭子的样子小公鸡:嘴是尖尖的,脚趾是分开的。小鸭子:嘴是扁扁的,脚趾有蹼相连。5 小公鸡和小鸭子http://lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com读书要求: 请同学们借助拼音,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,不熟悉的字圈出来多读几遍。
标出自然段序号。
死 信 跟 忽 喊 身 kuài zhuō jí zhí hé xínɡ Sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn 块 捉 急 直 河 行
一块儿
认识提土旁:

地 坏 坡 场 …… kuàir zhuō jí zhí
一块儿 捉到 急得直哭

hé xínɡ yān sǐ xìn
小河 不行 淹死 不信

ɡēn hū hǎn shēn
跟在 忽然 喊叫 身边块捉急直河行死信跟忽喊身也(也许 也好)yě他地tād ì(他人 他们)(大地 土地)①②③④小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 ( )和( )一块儿( )。 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直哭。小公鸡看见了,捉到虫子就给小鸭子吃。吃得很欢 小公鸡找到了许多虫子, 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直哭。小公鸡看见了,捉到虫子就给小鸭子吃。急得直哭这是一只( )的小公鸡。 他们走到小河边。小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。” 小公鸡说:“我也去。” 小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!” 小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。”
小公鸡说:“我也去。”
小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。也 , 也 。 他们走到小河边。小鸭子说:“公鸡
弟弟,我到河里捉鱼给你吃。” 小公鸡说:“我也去。” 小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!” 小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。”哪个词说明小鸭子游的速度快?飞快地小鸭子飞快地游到小公鸡身边。小鸭子游到小公鸡身边。 ,我飞快地 。 小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。”互相帮助 团结友爱