第13课 探寻鲸的奥秘 教案
文档属性
| 名称 | 第13课 探寻鲸的奥秘 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-03-06 11:34:03 | ||
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文档简介
探寻鲸的奥秘
教学目标：
知识目标：了解搜索引擎的概念
知道搜索引擎的共同特点和作用
能力目标：学会用关键字查找资料
学会网页资料的保存
情感目标：培养运用策决解决问题的能力
培养学生运用比较方法发现事物的联系与区别
教学重难点：
本课教学重点是让学生了解搜索引擎的概念并运用适当的策略来解决问题。难点是理解关键词在搜索中的作用及关键词的确定。
教学准备：教学课件
教学流程：
课前谈话：
自我介绍
交流喜欢的动物：你喜欢什么动物？说说理由
一、?????????? 课件引入
今天我们也来认识一种动物，看看它是谁（课件视频）
师：对于鲸你了解些什么呢？
生：……
师：看来同学们还了解得还挺多，但对于这种神秘的动物我们的认识还是远远不够，大家想不想去探寻更多鲸的奥秘？（板书课题：探寻鲸的奥秘）
师：你想探寻鲸的哪些奥秘？研究哪些问题呢？
生：……
二、?????????? 问题研究
师：要研究这些问题，在网络环境下你有怎样的解决思路？或者说你用什么方法来解决？
生：搜索——保存资料（既然是研究问题，我们还应把找到的资料保存起来）（板书：搜索 保存资料）先搜索信息，再把搜索到的资料保存起来，这就是我们解决问题的思路。
师：刚才我们提到了第一步是搜索，关于搜索，你打算怎么做？（师备：你用什么来进行搜索？）
生：打开百度或谷歌等（板书：百度、谷歌等）相关网址是什么？
师备：除了百度以外，还能打开什么？难道就只能打开百度这唯一的选择吗？
师：像百度、谷歌这样根据一定方法，应用计算机程序自动搜索互联网上的信息，并对信息进行组织和处理，为用户提供信息查找服务的网站我们统称为搜索引擎。（板书：引擎）
（课件：四个对比）现在，我们一起来看几个搜索引擎，你能找出它们的共同之处吗？
（界面都非常简捷；有类别选择；搜索内容输入框……）
师：通过比较，我们就很容易地找出它们的共同之处，看来比较是一种很管用的方法
师：大家都会搜索吗？
师：看来大家都跃跃欲试了，那就让大家表现一下，通过搜索来解决第一个问题。并把找到的资料保存起来。
生：学生进行搜索
师：谁愿意上来展现一下你搜索的能力？
生：一个学生上来演示，边演示边讲解过程：打开IE——输入百度——选择网页——输入关键词（根据问题输入）（板书：按问题搜索）——查看搜索结果（板书：搜索结果）——保存资料（过程中教学旁边引导、穿插、讲解）
师：这里输入的内容要根据问题来输入。搜索结果都显示出来了，这是搜索结果的标题、摘要和对应的网址。如果这页找不到我们需要的内容，我们还能通过下面的123……查看更多搜索结果内容。
师：按照原先的思路，搜索到资料后要保存，你会保存吗？
师：保存方法都是一样的，保存时应注意什么呢？（建立相应文件夹，分门别类的进行保存，还要注意取合适的文件名）
师：大家搜索的方法是不是和他一模一样？有没有同学不一样的？
（师备：有些同学不好意思说，其实在刚才我发现了有这里输入了不同的内容。谁输入的内容和他不一样的？）
生：输入的关键词不一样
（学生之前没提关键词在这引导：输入的搜索内容不一样，这个输入的内容我们称之为关键词）（板书：关键词）
师：那你输入的是什么关键词？
生：我输入的是……
后备：1、学生输入关键词正确：你为什么把这它们作为关键词？其他同学还有没有输入不一样的关键词的？
2、学生输入关键词错误：其他同学还有没有输入不同关键词？
3、没有一个学生说对：关键词你是怎么理解的？找出第一个问题中最关键的词。（师：那这问题中哪些是最关键的词或字呢？）
师：是呀，选择合适的关键词不仅可以减少输入的文字，加快速度，更主要的是可以让我更好的找到需要的信息。
[讨论]：那怎么样的关键词才是最合适的关键词？确定关键词有什么讲究（需要注意的地方）？小组（同桌）讨论一下。
得出：精确；代表查找的信息；一般用空格分开……（板书：精确；代表查找信息；空格分开）
师：现在就让我们运用再用比较的方法一起感受一下不同关键词的区别，让我们打开新的IE，进入搜索引擎，用最适当的关键词来搜索一次。谁愿到老师的电脑来操作？（学生下面操作的同时，请一个学生上来操作：谁愿意到老师这里来试一试）
师：在比较中，你发现了哪些不同？
生：搜索结果的数量及内容有所不同。
师：不同的关键词搜索的结果不一样。我们再一次运用比较的方法证明了这一点
三、?????????? 深入研究
师：接下来让我们一项一项地来研究其他关于鲸的问题吧，你可以选择自己感兴趣的问题来研究，可以是上面有的，也可以是其他自己喜欢的问题。注意找到资料后要将资料保存起来。
师：巡视，看情况自己个别指导。（巡视中：你研究的是什么问题？用的是什么关键词？为什么选择这作为关键词？找到的答案是什么？……）
四、?????????? 成果展示（3分钟）
师：让我们来交流一下研究的成果吧，谁愿意先来说说你研究的成果？
师：你研究的是什么问题？用什么关键词进行搜索？大家觉得他的关键词的确定好不好？你找到的问题的答案是什么？
…………交流2-3个学生
五、?????????? 小结提升（3分钟）
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？
生：研究的方法；运用搜索引擎查找资料，解决问题……
当学生提到搜索引擎时，师：这节课我们着重学习了搜索引擎，那搜索引擎到底有什么作用呢？给我们带来了什么好处呢？（方便我们快速准确地查找资料）
师：今天我们提出并研究了很多关于鲸的问题，并把相关资料保存了下来，这些资料保存下来就好了吗？就没用了吗？那我们还能用这些资料做些什么呢？
生：制作小报，制作宣传稿……
师：这就是我们今后学习的目标，看这些资料通过制作将变成精彩的作品！（看课件）
师：下课，道谢
?
?
板书：
探寻鲸的奥秘
?
搜索引擎 百度、谷歌等
精确
按问题搜索 关键词 代表查找信息
空格
搜索结果
?
保存资料
教学目标：
知识目标：了解搜索引擎的概念
知道搜索引擎的共同特点和作用
能力目标：学会用关键字查找资料
学会网页资料的保存
情感目标：培养运用策决解决问题的能力
培养学生运用比较方法发现事物的联系与区别
教学重难点：
本课教学重点是让学生了解搜索引擎的概念并运用适当的策略来解决问题。难点是理解关键词在搜索中的作用及关键词的确定。
教学准备：教学课件
教学流程：
课前谈话：
自我介绍
交流喜欢的动物：你喜欢什么动物？说说理由
一、?????????? 课件引入
今天我们也来认识一种动物，看看它是谁（课件视频）
师：对于鲸你了解些什么呢？
生：……
师：看来同学们还了解得还挺多，但对于这种神秘的动物我们的认识还是远远不够，大家想不想去探寻更多鲸的奥秘？（板书课题：探寻鲸的奥秘）
师：你想探寻鲸的哪些奥秘？研究哪些问题呢？
生：……
二、?????????? 问题研究
师：要研究这些问题，在网络环境下你有怎样的解决思路？或者说你用什么方法来解决？
生：搜索——保存资料（既然是研究问题，我们还应把找到的资料保存起来）（板书：搜索 保存资料）先搜索信息，再把搜索到的资料保存起来，这就是我们解决问题的思路。
师：刚才我们提到了第一步是搜索，关于搜索，你打算怎么做？（师备：你用什么来进行搜索？）
生：打开百度或谷歌等（板书：百度、谷歌等）相关网址是什么？
师备：除了百度以外，还能打开什么？难道就只能打开百度这唯一的选择吗？
师：像百度、谷歌这样根据一定方法，应用计算机程序自动搜索互联网上的信息，并对信息进行组织和处理，为用户提供信息查找服务的网站我们统称为搜索引擎。（板书：引擎）
（课件：四个对比）现在，我们一起来看几个搜索引擎，你能找出它们的共同之处吗？
（界面都非常简捷；有类别选择；搜索内容输入框……）
师：通过比较，我们就很容易地找出它们的共同之处，看来比较是一种很管用的方法
师：大家都会搜索吗？
师：看来大家都跃跃欲试了，那就让大家表现一下，通过搜索来解决第一个问题。并把找到的资料保存起来。
生：学生进行搜索
师：谁愿意上来展现一下你搜索的能力？
生：一个学生上来演示，边演示边讲解过程：打开IE——输入百度——选择网页——输入关键词（根据问题输入）（板书：按问题搜索）——查看搜索结果（板书：搜索结果）——保存资料（过程中教学旁边引导、穿插、讲解）
师：这里输入的内容要根据问题来输入。搜索结果都显示出来了，这是搜索结果的标题、摘要和对应的网址。如果这页找不到我们需要的内容，我们还能通过下面的123……查看更多搜索结果内容。
师：按照原先的思路，搜索到资料后要保存，你会保存吗？
师：保存方法都是一样的，保存时应注意什么呢？（建立相应文件夹，分门别类的进行保存，还要注意取合适的文件名）
师：大家搜索的方法是不是和他一模一样？有没有同学不一样的？
（师备：有些同学不好意思说，其实在刚才我发现了有这里输入了不同的内容。谁输入的内容和他不一样的？）
生：输入的关键词不一样
（学生之前没提关键词在这引导：输入的搜索内容不一样，这个输入的内容我们称之为关键词）（板书：关键词）
师：那你输入的是什么关键词？
生：我输入的是……
后备：1、学生输入关键词正确：你为什么把这它们作为关键词？其他同学还有没有输入不一样的关键词的？
2、学生输入关键词错误：其他同学还有没有输入不同关键词？
3、没有一个学生说对：关键词你是怎么理解的？找出第一个问题中最关键的词。（师：那这问题中哪些是最关键的词或字呢？）
师：是呀，选择合适的关键词不仅可以减少输入的文字，加快速度，更主要的是可以让我更好的找到需要的信息。
[讨论]：那怎么样的关键词才是最合适的关键词？确定关键词有什么讲究（需要注意的地方）？小组（同桌）讨论一下。
得出：精确；代表查找的信息；一般用空格分开……（板书：精确；代表查找信息；空格分开）
师：现在就让我们运用再用比较的方法一起感受一下不同关键词的区别，让我们打开新的IE，进入搜索引擎，用最适当的关键词来搜索一次。谁愿到老师的电脑来操作？（学生下面操作的同时，请一个学生上来操作：谁愿意到老师这里来试一试）
师：在比较中，你发现了哪些不同？
生：搜索结果的数量及内容有所不同。
师：不同的关键词搜索的结果不一样。我们再一次运用比较的方法证明了这一点
三、?????????? 深入研究
师：接下来让我们一项一项地来研究其他关于鲸的问题吧，你可以选择自己感兴趣的问题来研究，可以是上面有的，也可以是其他自己喜欢的问题。注意找到资料后要将资料保存起来。
师：巡视，看情况自己个别指导。（巡视中：你研究的是什么问题？用的是什么关键词？为什么选择这作为关键词？找到的答案是什么？……）
四、?????????? 成果展示（3分钟）
师：让我们来交流一下研究的成果吧，谁愿意先来说说你研究的成果？
师：你研究的是什么问题？用什么关键词进行搜索？大家觉得他的关键词的确定好不好？你找到的问题的答案是什么？
…………交流2-3个学生
五、?????????? 小结提升（3分钟）
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？
生：研究的方法；运用搜索引擎查找资料，解决问题……
当学生提到搜索引擎时，师：这节课我们着重学习了搜索引擎，那搜索引擎到底有什么作用呢？给我们带来了什么好处呢？（方便我们快速准确地查找资料）
师：今天我们提出并研究了很多关于鲸的问题，并把相关资料保存了下来，这些资料保存下来就好了吗？就没用了吗？那我们还能用这些资料做些什么呢？
生：制作小报，制作宣传稿……
师：这就是我们今后学习的目标，看这些资料通过制作将变成精彩的作品！（看课件）
师：下课，道谢
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板书：
探寻鲸的奥秘
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搜索引擎 百度、谷歌等
精确
按问题搜索 关键词 代表查找信息
空格
搜索结果
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