第14课 鲸的介绍 教案（表格式） (2)

课题： 鲸的介绍
学科：信息技术
册数：第三册
备课时间：
教学目标：
1、了解Word文档中分栏的作用。
2、学会Word中的分栏操作。
3、学会利用“选择性粘贴”来处理文字与图片内容。
4、熟练Word中图文混排的编辑方法。
教学重点：
重点： 分栏操作，选择性粘贴
教学难点：
难点：图文混排编辑美观合理
教学准备：检查网络状况、多媒体设备
总课时：1
课型：新授
教学过程：
课前游戏：同学们，我们先做个游戏轻松一下吧！请根据老师提供的信息来猜一猜？看谁猜得又对又快。
1、A、她是一名学生。B、她是我们班上的。C、她头上戴着……
师：同学们真聪明，马上就猜到了。下面请听第2题。
2、A、他是一名实验小学的老师。B、他是男的。C、是我们学校最大的领导。
师：你们真厉害啊！下面老师把猜的范围扩大点，增加点难度，你们还敢猜吗？
师：好，请听题。
3、A、她是宋代人。B、她是女的。C、她的代表作有《如梦令》、《声声慢》等。
师：对，她就是李清照。最后再来一个。
4、A、它是一种动物。B、它住在大海里。C、它是胎生的哺乳动物。
师：对，它就是鲸。（板书：鲸）
师：通过刚才这个小游戏，老师发现我们班的同学很会动脑筋，这么快就猜到了。好，下面我们开始上课。上课……
一、激情导入（课件出示视频）
师：鲸，它住在无边无际的大海。大海以它博大的胸怀孕育着无数神奇的生命。在这里有逍遥自在的刺鳐，有憨态可掬的海龟，有神奇的鱼儿在穿梭、在游动，更有海洋巨人——鲸。你看它潇洒自如，踏着海浪一路歌来。但是由于生态环境的破坏，导致鲸的数量不断下降，这就是鲸集体搁浅的画面，在这次搁浅中约140头鲸死亡。还有人类无情的捕杀。鲸的生活现状真是令人堪忧啊。
二、教学新课
师：同学们，鲸是一种珍稀动物，我们要去爱护、保护它。最近鲸保护协会打算招一批护鲸志愿者。你们有兴趣报名参加吗？（有）
师：作为志愿者，你觉得应该做些什么呢？
学生回答
（一）设置排版页面
1、师：对，要向人们宣传保护鲸。我们要成为志愿者的话，前提是我们自己必须了解鲸。那我们要想成为志愿者的考核任务就是像报刊杂志一样完成并上交一篇关于鲸的宣传稿。（板书：鲸的介绍）
师：我们做小报经常用哪种软件？
师：今天我们就用WORD来做一份宣传稿。
师：考虑到横幅版面阅读视野更宽，我们可以事先对Word页面进行设置（板书：设置排版页面），如：选择A4纸型，方向为横向等。（板书：A4、横向）
师：你们还记得在哪里操作吗？会的同学请举手。
①如果90%左右的同学会了，老师就不再讲解。
师：既然大家都会了，那就动手设置一下吧。个别不会的同学可以请教一下别人，快的同学也可以帮助一下别的同学。设置好后请举手。
②如果只有一部分同学会，老师就请学生上台演示。
师：谁能上台为大家演示一下呢？
学生上台演示
师：大家都会了吗？那就动手设置一下吧。设置好后请举手。
学生操作，设置页面。
2、师：沈老师带来了一些作品，我们一起来欣赏一下。（顺序：1—2—3—4）
学生欣赏，教师最后定格在一张作品（分栏的）
师：大家请把这张作品与你设置的页面进行比较，你发现了什么？
师：对，这张作品它进行了分栏。
师：为进一步模拟报刊杂志页面的版面效果，也为了使版面更加美观，我们也可以对宣传稿的页面进行分栏处理。我们有同学会进行分栏处理吗？我们可以先动手尝试一下。
师：老师给你点提示，你可以到“文件>页面设置”中去找找、试试。
学生动手尝试，教师巡视。
师：有谁找到了吗？谁能为大家演示一下，你是怎么分栏的？
指定会操作的同学进行演示（上教师机）
师：那你觉得把一张A4纸分成几栏比较合适呢？比较美观呢？
师：确实，我们一般情况下把A4纸分为两栏。那你从哪里可以看出进行了分栏呢？（界面上标尺处）
师：大家都会了吗？请自己动手再试一试。
学生操作
（二）图文混排编辑
1、师：同学们，网上收集的鲸的网页信息五花八门，要把它编辑成文章，还得要确定一个方向。你打算介绍、宣传鲸的哪些方面呢？
师：你打算从哪些方面介绍鲸呢？
师：同学们真聪明，我们可以把鲸的某一特点定为方向，然后编辑成文。我们在前一节课搜索了很多有关鲸的知识，沈老师已经把这些资料都放在博客上了。这个博客的快捷方式我已经放在同学们的D盘中了，名为“护鲸博客”。接下来，请你们自己确定一个方向，动手做一做宣传稿，宣传稿的内容可以参考博客上的资料，也可以自己动手搜索。现在开始吧。
学生操作（在学生操作到一半的过程中，选择用复制——粘贴方式的同学的作品反馈）
师：同学们，我们先停下来，看几个同学制作的宣传稿。（有带超链接的、有表格的等等）
先控制、展示带超链接的作品：
师：这位同学的宣传稿中有很多像这样的词，把鼠标移到这些字上就会出现提示。同学们，其实像这样的词都是带着超链接的，如果我们按照提示点击这些字的话，就会弹出所链接的网页。
教师在学生机上演示
师：那我们如何把这些链接去掉呢？同学们有没有什么好办法？
学生如果有，就让学生先介绍（取消超链接）；如果学生没有，教师提议比赛。
师：同学们，要不我们先来个比赛怎么样？（好）请同学们在博客上找到“鲸的生活习性”这一篇文章，请大家把这个网页打开来。
师：这个网页里既有文字，还有表格、图片，还有些词上带有超链接。我们一起来比一比，看谁最先把这里的文字都放入一个新建的文档中。请先新建一个文档。注意只能把文字复制、粘贴过来，表格、图片、超链接等统统不能有哦！
师：好，预备，开始。老师先让你们5秒钟吧。
老师与学生一起操作
师：我已经好了，你们好了吗？（没有）同学们，你们输了。那你们想不想知道，我是怎么赢的吗？其实我用了一个小技巧，你们想学吗？
广播学生的电脑
教师边说边重新演示一次
师：我们在复制——粘贴的过程中，我们可以先复制，再选择“编辑”，在编辑中选择“粘贴”的另一个兄弟——“选择性粘贴”。单击，这个就是选择性粘贴的对话框，我们可以大致的来浏览一下，然后选择“无格式文本”，再单击“确定”。这样可以把超链接、表格、图片等特殊格式统统去掉了，方便编辑。大家学会了吗？
师：同学们，其实其他地方复制过来的，也可以用选择性粘贴。现在，同学们可以动手用一用这个小技巧。
学生示范
2、师：同学们请看，这张图片是带有链接的。如果我们要去除网页中图片的链接等其他信息时，怎么办呢？是不是也可以用编辑中的“选择性粘贴”吗？请自己动手来试一试。
学生尝试
师：谁来给大家介绍一下，你是怎么操作的？
教师指出：复制图片时，我们选择“选择性粘贴”后可以选择“与设备无关的位图”，再单击“确定”。这样会去除网页中图片链接等其他信息。
师：好，现在大家可以继续来完成你的宣传稿。
学生操作
师：提醒大家一下，在制作过程中要边做边保存，保存到我的文档。
（三）美化版面效果
1、在学生操作得差不多时，教师指出：
师：同学们有什么方法让宣传稿更加美观、更加有说服力呢？
如果学生提出：图文结合，那教师提问：
师：你们还记得我们以前学过，怎么样可以让图文紧密的结合呢？还会吗？会的同学举手。
①如果90%左右的同学会了，老师就不再讲解。
师：我看大家基本都会了，个别不会的同学可以请教一下会的同学。
②如果只有一部分同学会，老师就请学生上台演示。
师：谁能上台为大家演示一下呢？
学生上台演示
师：大家都会了吗？
师：还有其他方法使宣传稿更漂亮吗？
（如果在这时学生提到间隔线或自选图形等，教师可以让学生来介绍一下。如：
师：你能为大家介绍一下你怎样插入间隔线的吗？
师：好的，有需要的同学可以在美化的时候看看自选图形。）
师：同学们真能干，想到了这么多美化的方法。现在请同学们继续制作、美化宣传稿。
学生操作
2、展示学生作品（2——3个）
师：同学们，护鲸委员会打算从你们的宣传稿中选出几件优秀的作品，装订成册，向人们去宣传、呼吁保护鲸。现在我们先来看看大家制作的怎么样。谁能把自己制作的宣传稿展示给大家看看，并用几句话简单的话来宣传保护鲸呢？
师：谁还愿意来展示呢？
师：你将如何来宣传保护鲸呢？
师：现在同学们可以离开位置相互欣赏同学的宣传稿，还可以向其他同学介绍一下，你将如何去宣传保护鲸？
学生相互介绍、欣赏。
师：好，现在请同学们把自己的宣传稿全部上交。（在离下课还有3分钟左右的时间）
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获吗？
学生回答
师：是的，我们一定要低碳生活，爱护、保护鲸，而且还要号召大家一起来参与这项行动。同学们，我们今天出色地完成了志愿者的考核任务。我会把你们的宣传稿拿到护鲸委员会，让他们来评定你们是否有资格成为护鲸志愿者。另外，等到宣传册装订好后，我会拿过来给大家欣赏的。好，今天这节课就上到这里，下课。
班级个性化修改：
教学板书：
教学反思：
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