课件40张PPT。17.屈原(节选) 部编版 九年级下册即下即用，视频自播，省心高效! 端午节是每年农历五月初五，又称端阳节，本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日，后来楚国诗人屈原于端午节投江自尽，端午节就变成了纪念屈原的节日。今天，我们就走进戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界，来了解一下这个著名爱国诗人的故事。新知导入1定义：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。【戏剧知识】2.分类：戏剧旧时专指戏曲,后为戏曲、话剧、歌剧、舞剧、诗剧、音乐剧、木偶戏等的总称。
文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本,即剧本。新知导入3.戏剧的特点。
(1)空间和时间高度集中。
(2)反映现实生活的矛盾要尖锐突出。
(3)剧本的语言要表现人物性格。 4.戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。新知导入5. 话剧：指以对话为主的戏剧形式。话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等，但主要叙述手段是演员在台上无伴奏的对白或独白。
6. 话剧剧本：剧本是戏剧的文学因素，是供演员在舞台上演出的文学脚本，它是戏剧的基础，是一剧之本。新知导入7. 剧本的组成：主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台说明组成。
8. 剧本的语言：
（1）台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。
（2）舞台说明，是剧本里的一些说明性文字，包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。新知导入注意：
剧本台词要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要适合舞台表演。
舞台说明，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。语言应简洁扼要。新知导入 郭沫若 （1892—1978）原名郭开贞,字鼎堂,号尚武,四川乐山人。现代作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作：诗集《女神》；历史剧《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《武则天》《虎符》《高渐离》《南冠草》。作家作品《屈原》是一部历史剧,写于1942年1月,正是抗日战争的相持阶段,半壁河山沦于敌手,国民党政府消极抗日、积极反共,悍然发动“皖南事变”。面对这样的政治现实,郭沫若义愤填膺,创作了《屈原》,以批判国民党反动派的黑暗统治,展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争,起到了“借古讽今,古为今用”的作用。作家作品屈原,战国时楚国诗人、政治家。出身贵族,曾做过左徒、三闾（lǘ）大夫。楚怀王时,因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦,选用贤能,但受贵族排挤,遭靳（jìn）尚等人毁谤,被放逐于汉北,作《离骚》表明忠贞之心;楚顷襄王时,被召回,又遭上官大夫谗言而流放至江南,终因不忍见国家沦亡,怀石自沉汨罗江而死。主要作品有《离骚》《九章》《天问》等,对后代文学影响极大。作家作品剧本内容全剧分为五场：
“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”
课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。作家作品 ?国殇（ ）? 诡谲（ ） 睥睨（ ） 污秽（ ）
稽（ ） 首 瘦削（ ） 罪孽（ ） 脚镣 ( )
咆哮 ( ) 眩 ( ) 目 伫 ( )立 ? 虐( )待?
驰骋（ ） 徘徊（ ） 鞺鞺鞳鞳 ( ）?
shāngjué pì nì huì qǐ xuē niè páo xiào xuàn zhù 1.字音liàonüèchí chěng pái huái tāng tà 预习检查播弄：
稽首：
阴惨：
拜手：
收揽:
非难:
伫立:
睥睨:
犀利:
哗众取宠: 2.词义预习检查播弄：摆布；挑拨。
稽首：古代的一种跪拜礼。行礼时,跪下,拱手至地,头也至地。
阴惨：阴暗悲惨。文中形容黑暗的旧世界。
拜手：古代男子跪拜礼的一种。跪下后,两手拱合,俯头至手与心平,而不至地,故称“拜手”。收揽:招收延揽;笼络。
非难:指摘和责问。
伫立:长时间地站着。
睥睨:眼睛斜着看,形容高傲的样子。
犀利:(武器、言语等)锋利;锐利。
哗众取宠:用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。 午夜已经过去，黎明尚未来临时。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点在东皇太一庙正殿，神像林立，阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。1.读课文开头部分，用自己的话描述开篇舞台说明所展示的情景。新知讲解 设置了室内空寂昏暗，室外雷电交加、大风咆哮的场景，为人物活动提供了自然背景，渲染了悲壮的气氛，同时也推动了情节的发展。新知讲解2.简析课文开篇舞台说明的作用。初读课文，感知内容3.课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人的对话与下文屈原的独白有什么关系？主要内容是靳尚向郑詹尹授意，密谋暗害屈原。
二人的对话更能展示屈原对光明的渴望和对黑暗的诅咒。新知讲解4.郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑,应怎样理解？
郑詹尹是邪恶的化身,他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝廷中奸臣的帮凶,他毫无正义感,开始对毒死屈原有疑问,不是同情屈原,而是怕“惹出乱子”,舍不得他的东皇太一庙。一旦靳尚说到不按南后的意旨办事,她可以大义灭亲,处死他这个南后的父亲时,他便下定了毒死屈原的决心。新知讲解边听边读课文，思考：5.屈原的内心独白”部分，表达了哪两个方面的思想内容? 表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两方面的思想内容。新知讲解6.屈原的独白写了哪些景象？明确：风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。新知讲解7.“屈原的内心独白”部分应该这样划分层次？第一层 ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二层：借指斥神鬼偶像来 ，抨击昏庸腐朽的当权者。 新知讲解8.抒情主人公屈原通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 明确：对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。 新知讲解9.“雷电颂”部分作者运用了哪些修辞手法？
首先采用了拟人兼呼告的修辞手法，其次运用了排比、反复等修辞手法，使得整个独白既最直接有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，铿锵有力。
（1）拟人兼呼告的修辞手法。如“风！你咆哮吧！咆哮吧！”既是拟人,又是反复,又是呼告,感情更强烈,有力地表现出对风的热切期待和对黑暗势力的痛恨新知讲解（2）比喻、拟人的手法。“你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。”“啊,电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”这些句子采用比喻、拟人的手法,表现出屈原对风、雷、电这些象征人世间追求正义、光明的变革力量的热切期盼。
（3）排比、夸张的修辞手法,让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀,展开美妙的幻想,飞向光明的境地,使屈原更加神采飞扬,光彩夺目。新知讲解风雷电
洞庭湖、东海、长江
无形的长剑
土偶木梗形象东皇太一等众神
没有阴谋、没有污秽没有自私自利的没有人的小岛象征人世间追求正义、光明的变革力量；象征人民群众；指坚定的信念；是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。 委婉、曲折、含蓄， 化“抽象”为“具体” 形象可感。象征人世间昏庸腐朽、暴戾怯懦、欺民惑众的官僚统治集团。作用：10.作者在写这些景象时，还运用了象征手法，说说都有什么含义。新知讲解11.东皇太一等众神象征人世间昏庸、腐朽、暴戾、怯懦的当权者屈原是如何揭露其本质并与之进行斗争的？
屈原指出它们只是“产生黑暗的父亲和母亲”,它们“完全是一片假”,“只有晓得播弄人”,是象征奸诈暴虐又外强中干的怪力乱神。屈原对这些象征着黑暗势力当权者的众神进行了愤怒的诅咒,高呼着要把所有的“土偶木梗”连同一切罪恶的黑暗“烧毁！烧毁！烧毁！”表达了对黑暗世界的强烈的愤懑,也表达了对光明未来的热烈追求。新知讲解明确：
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。12.读完课文，你认为屈原是一个怎样的人？新知讲解 屈原，正义和光明的化身。痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。 课堂小结（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（2）电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。这几句运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。13.《雷电颂》即然是屈原的内心独白，请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。语言品析（3）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。（4）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。语言品析（5）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。 啊，你，你完全是一片假！这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。语言品析14.屈原的独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？
明确：要点：
(1)内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。
(2)运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
(3)比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感彩。
(4)多用短句，语气急促，情感激烈，体现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。语言品析15.关于屈原的舞台说明有什么作用？ 为舞台上屈原的动作、形象外貌作了必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。语言品析1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）靳尚带卫士二人，各蒙面，guǐjué（ ）地由右侧登场。
（2）俄顷，一shòu xuē（ ）而阴沉的老人，左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。
（3）jū gōng（ ）。收到了。上官大夫，我正想来见你啦。
（4）我觉得你们把屈原又未免估计得过高。他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些huá zhòng qǔ chǒng（ ）的大话罢了，并没有什么大本领。诡谲瘦削鞠躬哗众取宠课堂练习2. 下列句子中加红色词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 如果你能使一条小溪快乐,不把生活的污秽随意抛向他们,那么小溪也会使你快乐,在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露。
B. 衡岳幽谷深壑，云雾诡谲;雁荡嶙峋瘦骨，壁立千仞，龙盘虎踞，一柱擎天。
C. 新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。
D. 唯有倾尽全力的拼搏、百折不挠的坚守、无怨无悔的奉献，才能实现人生的升华。C课堂练习3. 下列对病句的修改不正确的一项是 （ ）
A. “孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。（将“尽管”改为“不仅”）
B. 2018年《魅力中国城》颁奖盛典落下帷幕，随州荣获中国十佳魅力城市。（在末尾加“之一的称号”）
C. “3T”企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。（在句首加“由于”）
D. 为避免中小学校园不再发生踩踏事故，教育局要求学校经常性地开展安全教育。（删去“不”）C课堂练习课内精读 读【风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！……烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧! 】完成下列练习。5. 概括选文的主要内容。
6. 文章中“无形的长剑”指什么？这里用的是什么手法？表现了屈原怎样的精神？诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力量，表达了对光明的礼赞和向往。“无形的长剑”指坚定的信念，采用的是象征的手法，表达了屈原誓死与黑暗斗争到底的坚定信念。课堂练习7. 选文中用了多种修辞手法来增强表达的效果，请选用至少使用了两种修辞手法的句子加以说明。
8. 选文是屈原的内心独白，从中可以看出屈原是一个怎样的人？如“火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!”此句采用呼告、比喻、排比的修辞手法，直抒胸臆，气势磅礴，铿锵有力，既表达了思想感情，又使诗具有了形式美，回环往复，荡气回肠。屈原是一个追求光明、憎恨黑暗、忠贞不屈，与黑暗势力斗争到底的爱国者。课堂练习 与以前学过的郭沫若的诗歌《天上的街市》相比，《屈原》的抒情方式有什么特点？《天上的街市》借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅、含蓄，节奏徐缓，音调和谐，想象贴切新颖，有着古典诗词的意境和韵味，如一首小夜曲，流过人们的心田，给人美的享受。而《屈原》的独白部分是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂，，喷薄而出的诗。”它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，更是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。拓展提高谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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部编版九下17.屈原(节选) 教学设计
课题
17.屈原(节选)
单元
第五单元
学科
语文
年级
九年级
学习
目标
1．初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言、动作表现人物性格。
2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。
3．指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。
4．品味语言，理解语言中所包孕的深意。
重点
运用多种修辞手法，表达思想感情，增强气势。
难点
品味语言，理解语言中所包含的深意。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
端午节是每年农历五月初五，又称端阳节，本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日，后来楚国诗人屈原于端午节投江自尽，端午节就变成了纪念屈原的节日。今天，我们就走进戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界，来了解一下这个著名爱国诗人的故事。
准备课堂笔记
课堂导入，激发兴趣
讲授新课
【戏剧知识】
1定义：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
2.分类：戏剧旧时专指戏曲,后为戏曲、话剧、歌剧、舞剧、诗剧、音乐剧、木偶戏等的总称。
文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本,即剧本。
3.戏剧的特点。
(1)空间和时间高度集中。
(2)反映现实生活的矛盾要尖锐突出。
(3)剧本的语言要表现人物性格。
4.戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。
5. 话剧：指以对话为主的戏剧形式。话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等，但主要叙述手段是演员在台上无伴奏的对白或独白。
6. 话剧剧本：剧本是戏剧的文学因素，是供演员在舞台上演出的文学脚本，它是戏剧的基础，是一剧之本。
7. 剧本的组成：主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台说明组成。
8. 剧本的语言：
（1）台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。
（2）舞台说明，是剧本里的一些说明性文字，包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
注意：
剧本台词要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要适合舞台表演。
舞台说明，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。语言应简洁扼要。
【作家作品】
郭沫若 （1892—1978）原名郭开贞,字鼎堂,号尚武,四川乐山人。现代作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作：诗集《女神》；历史剧《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《武则天》《虎符》《高渐离》《南冠草》。
【关于《屈原》】
《屈原》是一部历史剧,写于1942年1月,正是抗日战争的相持阶段,半壁河山沦于敌手,国民党政府消极抗日、积极反共,悍然发动“皖南事变”。面对这样的政治现实,郭沫若义愤填膺,创作了《屈原》,以批判国民党反动派的黑暗统治,展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争,起到了“借古讽今,古为今用”的作用。
屈原,战国时楚国诗人、政治家。出身贵族,曾做过左徒、三闾（lǘ）大夫。楚怀王时,因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦,选用贤能,但受贵族排挤,遭靳（jìn）尚等人毁谤,被放逐于汉北,作《离骚》表明忠贞之心;楚顷襄王时,被召回,又遭上官大夫谗言而流放至江南,终因不忍见国家沦亡,怀石自沉汨罗江而死。主要作品有《离骚》《九章》《天问》等,对后代文学影响极大。
剧本内容
全剧分为五场：
“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”
课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。
【预习检查】
1.字音
?国殇（ ）? 诡谲（ ） 睥睨（ ） 污秽（ ）
稽（ ） 首 瘦削（ ） 罪孽（ ） 脚镣 （ ）
咆哮 （ ） 眩（ ）目 伫（ ）立 ? 虐（ ）待?
驰骋（ ） 徘徊（ ） 鞺鞺鞳鞳 （ ）
Shāng jué pì nì huì qǐ xuē niè liào páo xiào xuàn zhù nüè
chí chěng pái huái tāng tà
2.词义。
播弄：摆布；挑拨。
稽首：古代的一种跪拜礼。行礼时,跪下,拱手至地,头也至地。
阴惨：阴暗悲惨。文中形容黑暗的旧世界。
拜手：古代男子跪拜礼的一种。跪下后,两手拱合,俯头至手与心平,而不至地,故称“拜手”。
收揽:招收延揽;笼络。
非难:指摘和责问。
伫立:长时间地站着。
睥睨:眼睛斜着看,形容高傲的样子。
犀利:(武器、言语等)锋利;锐利。
哗众取宠:用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。
【课文探究】
1.读课文开头部分，用自己的话描述开篇舞台说明所展示的情景。
午夜已经过去，黎明尚未来临时。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点在东皇太一庙正殿，神像林立，阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
2.简析课文开篇舞台说明的作用。
设置了室内空寂昏暗，室外雷电交加、大风咆哮的场景，人物活动提供了自然背景，增添了悲壮的气氛，同时也推动了情节的发展。
【初读课文，感知内容】
3.课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人的对话与下文屈原的独白有什么关系？
主要内容是靳尚向郑詹尹授意，密谋暗害屈原。
二人的对话更能展示屈原对光明的渴望和对黑暗的诅咒。
4.郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑,应怎样理解？
郑詹尹是邪恶的化身,他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝廷中奸臣的帮凶,他毫无正义感,开始对毒死屈原有疑问,不是同情屈原,而是怕“惹出乱子”,舍不得他的东皇太一庙。一旦靳尚说到不按南后的意旨办事,她可以大义灭亲,处死他这个南后的父亲时,他便下定了毒死屈原的决心。
【边听边读课文，思考】：
5.屈原的内心独白”部分，表达了哪两个方面的思想内容?
表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两方面的思想内容。
6.屈原的独白写了哪些景象？
明确：风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。
7.“屈原的内心独白”部分应该这样划分层次？
第一层 ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
第二层：借指斥神鬼偶像来 ，抨击昏庸腐朽的当权者。
8.抒情主人公屈原通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?
明确：对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。
9.“雷电颂”部分作者运用了哪些修辞手法？
首先采用了拟人兼呼告的修辞手法，其次运用了排比、反复等修辞手法，使得整个独白既最直接有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，铿锵有力。
（1）拟人兼呼告的修辞手法。如“风！你咆哮吧！咆哮吧！”既是拟人,又是反复,又是呼告,感情更强烈,有力地表现出对风的热切期待和对黑暗势力的痛恨
（2）比喻、拟人的手法。“你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。”“啊,电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”这些句子采用比喻、拟人的手法,表现出屈原对风、雷、电这些象征人世间追求正义、光明的变革力量的热切期盼。
（3）排比、夸张的修辞手法,让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀,展开美妙的幻想,飞向光明的境地,使屈原更加神采飞扬,光彩夺目。
10.作者在写这些景象时，还运用了象征手法，说说都有什么含义。
风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量；
洞庭湖、东海、长江象征人民群众；
无形的长剑指坚定的信念；
土偶木梗形象东皇太一等众神象征人世间昏庸腐朽、暴戾怯懦、欺民惑众的官僚统治集团。
没有阴谋、没有污秽没有自私自利的没有人的小岛
是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
作用：委婉、曲折、含蓄， 化“抽象”为“具体” 形象可感。
11.东皇太一等众神象征人世间昏庸、腐朽、暴戾、怯懦的当权者屈原是如何揭露其本质并与之进行斗争的？
屈原指出它们只是“产生黑暗的父亲和母亲”,它们“完全是一片假”,“只有晓得播弄人”,是象征奸诈暴虐又外强中干的怪力乱神。屈原对这些象征着黑暗势力当权者的众神进行了愤怒的诅咒,高呼着要把所有的“土偶木梗”连同一切罪恶的黑暗“烧毁！烧毁！烧毁！”表达了对黑暗世界的强烈的愤懑,也表达了对光明未来的热烈追求。
12.读完课文，你认为屈原是一个怎样的人？
明确：屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
正义和光明的化身。痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。
13.《雷电颂》即然是屈原的内心独白，请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
（2）电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。
这几句运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
（3）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
（4）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
（5）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。 啊，你，你完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
14.屈原的独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？
明确：要点：
(1)内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。
(2)运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
(3)比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感彩。
(4)多用短句，语气急促，情感激烈，体现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
15.关于屈原的舞台说明有什么作用？
为舞台上屈原的动作、形象外貌作了必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。
了解作者，弄清写作背景
主动积极作答
重点字词补充
重点句子翻译
讨论交流
带疑阅读，感知文本内容
理清思路
师生互动，讨论交流，积极主动解决问题
简介作家作品
检查预习情况
补充重点字词
翻译重点句子
引导思考，激发兴趣
熟读课文
理清思路
板书归纳
引导思考，激发解题热情，主动完成课堂内容
拓展延伸
与以前学过的郭沫若的诗歌《天上的街市》相比，《屈原》的抒情方式有什么特点？
《天上的街市》借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅、含蓄，节奏徐缓，音调和谐，想象贴切新颖，有着古典诗词的意境和韵味，如一首小夜曲，流过人们的心田，给人美的享受。而《屈原》的独白部分是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂喷薄而出的诗。”它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，更是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。
引导阅读，拓展视野，提升语文能力
拓展延伸，提高学生阅读和欣赏能力。
课堂练习
【基础训练】
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）靳尚带卫士二人，各蒙面，guǐjué（ ）地由右侧登场。
（2）俄顷，一shòu xuē（ ）而阴沉的老人，左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。
（3）jū gōng（ ）。收到了。上官大夫，我正想来见你啦。
（4）我觉得你们把屈原又未免估计得过高。他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些huá zhòng qǔ chǒng（ ）的大话罢了，并没有什么大本领。
诡谲 瘦削 鞠躬 哗众取宠
2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 如果你能使一条小溪快乐,不把生活的污秽随意抛向他们,那么小溪也会使你快乐,在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露。
B. 衡岳幽谷深壑，云雾诡谲;雁荡嶙峋瘦骨，壁立千仞，龙盘虎踞，一柱擎天。
C. 新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。
D. 唯有倾尽全力的拼搏、百折不挠的坚守、无怨无悔的奉献，才能实现人生的升华。
【答案】C
3. 下列对病句的修改不正确的一项是 （ ）
A. “孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。（将“尽管”改为“不仅”）
B. 2018年《魅力中国城》颁奖盛典落下帷幕，随州荣获中国十佳魅力城市。（在末尾加“之一的称号”）
C. “3T”企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。（在句首加“由于”）
D. 为避免中小学校园不再发生踩踏事故，教育局要求学校经常性地开展安全教育。（删去“不”）
【答案】C
【语段精读】
读【风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！……烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧! 】完成下列练习。
4. 概括选文的主要内容。
诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力量，表达了对光明的礼赞和向往。
5. 文章中“无形的长剑”指什么？这里用的是什么手法？表现了屈原怎样的精神？
“无形的长剑”指坚定的信念，采用的是象征的手法，表达了屈原誓死与黑暗斗争到底的坚定信念。
6. 选文中用了多种修辞手法来增强表达的效果，请选用至少使用了两种修辞手法的句子加以说明。
7. 选文是屈原的内心独白，从中可以看出屈原是一个怎样的人？
如“火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!”此句采用呼告、比喻、排比的修辞手法，直抒胸臆，气势磅礴，铿锵有力，既表达了思想感情，又使诗具有了形式美，回环往复，荡气回肠。
屈原是一个追求光明、憎恨黑暗、忠贞不屈，与黑暗势力斗争到底的爱国者。
复习巩固
学以致用，学习与成长并进。
课堂小结
本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。
“雷电独白”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔．是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量 ，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。
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