26槐乡五月导学案（2课时表格）

26? 槐乡五月
第一课时
主备人：王丽华???????????????????????????????????????????????? 授课时间：
学习目标
?1.学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。????????????????
? ? 2.能正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。
学习重点
　? 学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
学习难点
? 感知课文主要内容，初步感受槐花的美。
板书设计
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【学习过程】
导学流程
二次备课
★自主预学【细心研读，静心预学】?
一、导入新课，激发兴趣。
1.板书“槐”字。生字指导。
2.板书揭题，学生美美地齐读课题。??
★小组合学【合作交流，组学互学】
二、预习检查，初读指导。
1.槐乡五月究竟是什么样的呢？请大家认真地读读课文，尤其注意读准生字新词，读好长句子。
2.学生自读，老师巡视指导。
★展示探学【勇敢展示，合作探学】
3.预习检查。
（1）分别出示，检查词语：
? 酿 槐花 熏醉 醇香
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导学流程
二次备课
?? 挎 俊俏? 衣襟? 陈醋浸? 摆出 一顿 口福??
?? 拌 咸的? 撒上? 蒜泥炒? 芝麻? 蒸过 晒干
? 山山洼洼 坡坡岗岗? “嗡嗡嗡…” “啪啪啪…”
? 白茫茫 喜盈盈? 甜丝丝? 白生生 傻乎乎? 香喷喷
（2）读读自己喜欢的段落。随即了解每个自然段的意思。
三、了解内容，概知花美。
默读课文，说说槐乡五月给你留下了什么印象？
四、直奔中心，质疑存疑。
出示文章最后一段：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”
★拓展延学【大胆创新，过招延学】　
学唱歌曲《请到天涯海角来》。
★随堂检测【实践演练，巩固新学】
完成导练一课时
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【课后反思】
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26? 槐乡五月
第二课时
主备人：王丽华????????????????????????????????????????????????? 授课时间：
学习目标
1.创设情境，引领学生走进槐乡，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷。
2.品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。
学习重点
　 品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。
学习难点
?品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。
板书设计
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【学习过程】
导学流程
二次备课
★自主预学【细心研读，静心预学】?
一、复习导入，带疑学文。
1.通过上节课的学习，我们初步感受到——
2.为什么说五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？这节课，我们就带着大家共同的问题去五月的槐乡走一走，用心去体会体会。
★小组合学【合作交流，组学互学】
二、走进槐乡，欣赏花之美。
1.教师配乐范读第一自然段，学生闭眼想象画面。
2.走进槐乡，你看到了什么？小组合作学习
★展示探学【勇敢展示，合作探学】
　 ? 1.“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”
生读句子，说理由。（引导读出花之多、白、美。）
??? 2.“有的槐花抱在一起…
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导学流程
二次备课
学生读句子，谈自己的感受。
为什么说是“玉雕的圆球”呢？这满树的槐花，有的抱在一起，有的挂满枝头（点击突出显示“抱”、“挂”），
设问，这两处划线部分可以互换吗？为什么？
3.“嗡嗡嗡……”小蜜蜂
学生读，说说自己喜欢的理由。
4.是什么把勤劳的蜜蜂和槐乡孩子吸引来了呀？
导读：中午，桌上——这时候，——，整个槐乡——。
理解这段话中6个表示香的词语，
5.诵读，沉浸于醉人的花香。
三、作客槐乡，感悟人之美。
1.作客槐乡，演一演。
瞧，可爱的槐乡孩子向我们走来了！他们正快乐地邀请我们去他们家中作客呢！
快速默读2、3自然段。小小组合作演一演去槐乡孩子家里作客的情景。三人小组中，可以一个扮演槐乡孩子，其余的做客人。（小小组合作演一演）
2.现场采访，谈一谈。
(1)吃槐花饭、赠送礼物。
请问，这次到槐乡作客，你感受最深的是什么？
(2)小姑娘更俊俏。小小子有口福。
随即品味：小姑娘怎么会“飘”呢？好一个“飘”字，飘出了小姑娘脚步的轻快，飘出了小姑娘心底的快乐。
为什么说五月是槐乡孩子的季节吗？
★拓展延学【大胆创新，过招延学】
为槐花节创编《请到五月槐乡来》的歌词，并唱一唱。
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