25赶海导学案（2课时表格）

25? 赶海
第一课时
主备人： 王丽华? ????????????????????????????????????? ?? 授课时间：
学习目标
1.我能学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。?
3.我能初步理解课文内容。
学习重点
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
学习难点
学会生字词，初步理解课文内容。
板书设计
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【学习过程】
导学流程
二次备课
★自主预学【细心研读，静心预学】?
??? 默读课文2—3遍，思考以下问题：??? 1.圈画出文中生字词。（读准字音，认清字形。）??? 2.自学生字，多音字并组词，有疑难字查字典。
3.写出近义词，反义词。
★小组合学【合作交流，组学互学】
1.指名分自然段读课文，看看作者讲了哪些赶海的事？
2.交流。　　
3.再读课文，把自己最喜欢的段落连着读一读，同桌互评。
★展示探学【快乐展示，提升自我】
?? 1.每组选择一个学习内容作为主要展示内容。
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导学流程
二次备课
2.小组成员要全员参与展示。
3.精彩之处要会欣赏，错误处要能宽容并诚恳纠错。
4.及时补充点评，适时与同学老师互动丰富展示内容。
★拓展延学【大胆创新，过招延学】　
1.读句子，体会“我”心情的变化。（温馨提示：从人物动作、语气和标点中体会）　?
（1）我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
（2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？
2. 我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”这句话你是怎么理解的？联系生活实际说说你的看法。?
★随堂检测【实践演练，巩固新学】
1.辨别字形。
??? 逃（?? ） 虏（?? ） 虑（?? ）?? 暑（?? ）? 支（??? ）
??? 桃（?? ） 虎（?? ） 虚（?? ）?? 署（?? ）? 枝（??? )
2.读课文填空。
这篇课文记述了“我”童年跟（???????????? ）的事，生动展示了（?????? ）的无穷乐趣，表达了作者对（???? ）、对（??? ）的热爱。
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【课后反思】
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25? 赶海
第二课时
主备人： 王丽华? ??????????????????????????????????????? 授课时间：
学习目标
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能体会语气词“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”在句子中所表达的情趣。
3.我能在朗读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的情感。
学习重点
??? 读中感受赶海的乐趣。
学习难点
??? 激发想象，练习说写。
板书设计
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【学习过程】
导学流程
二次备课
★温故导学【提前预习，自主学习】?
1.“赶海”是什么意思？　
2.课文哪几自然段是写“我”那次赶海的情景的？（第2至5自然段。）
3.课文写了赶海时哪些有趣的事？
★小组合学【合作交流，组学互学】
默读课文二～五自然段，选择赶海时你喜欢的一件趣事，按下面提示进行学习。
（1）画一画，把你认为写的有趣的地方画下来。
（2）想一想，这里为什么有趣?（抓住关键词进行思考）
（3）读一读，看能不能把趣味读出来。
★展示探学【勇敢展示，合作探学】
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导学流程
二次备课
体会叹词的情趣　 （1）嘿，一只小海星被我抓住了！　 （2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。　 （3）咦，怎么我的脚也痒痒的？　 （4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！
这4个句子中都有这样的词：嘿，哎，咦，哦。这些词表示感叹或者应答，就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特别的情意。读一读，感受一下。作者借助这些叹词表达了怎样的情感。
★拓展延学【大胆创新，过招延学】
1.每组选择一个学习内容作为主要展示内容。
2.小组成员要全员参与展示。
3.精彩之处要会欣赏，错误处要能宽容并诚恳纠错。
4.及时补充点评，适时与同学老师互动丰富展示内容。
★随堂检测【实践演练，巩固新学】
1.在“??? ”上填上恰当的动词，不可以重复用词。
____海星? ____大虾? ____海螺? ____龙虾
2.赶海 趣事真多啊！在横线上填上你最感兴趣的。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的________，有的________，有的________，有的________… …
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【课后反思】
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