27? 昙花
第一课时
主备人:王丽华???????????????????????????????????????????????? 授课时间:
学习目标
正确认读本课“熄”字,会写“睡、醒”等生字。借助工具书、联系上下文或生活经验理解“舒展、昙花一现、目不转睛”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
? 学会边读课文,边提出问题,边思考的读书方法。
板书设计
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【学习过程】
导学流程
二次备课
★自主预学【细心研读,静心预学】?
1、导入新课,激发兴趣。
1.作者介绍:汪曾祺
2.生字指导。
3.板书揭题,学生齐读课题。??
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★小组合学【合作交流,组学互学】
二、预习检查,初读指导。
1.昙花究竟是什么样的呢?请大家认真地读读课文,尤其注意读准生字新词,读好长句子。
2.学生自读,老师巡视指导。
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★展示探学【勇敢展示,合作探学】
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导学流程
二次备课
????? 预习检查。分别出示,检查词语
惊醒? 淡黄? 骨碌? 颜色? 昙花一现? 睡得很晚
真雅? 舒展? 肢体? 困了? 目不转睛? 吹熄了灯
指名同学读,指导读词语;理解词语。
2.读读自己喜欢的段落。随即了解每个自然段的意思。
三、了解内容,理清脉络。
第一部分(1)写夏老人送李小龙一盆昙花。
第二部分(2、3)写李小龙精心养昙花。
第三部分(4-9)写李小龙盼望着昙花早些开放。
第四部分(10-14)写昙花开了,李小龙赏昙花。
第五部分(15-17)写李小龙梦见了昙花。
★拓展延学【大胆创新,过招延学】
昙花:昙花原产美洲墨西哥至巴西的热带沙漠中。那里的气候又干又热,但到晚上就凉快多了。晚上看花,可以避开强烈的阳光曝晒,缩短开花时间,又可以大大减少水分的损失,有利于它的生存,使它的生命得到延续。于是天长日久,昙花在夜间短时间开花的特性就逐渐形成,代代相传。
★随堂检测【实践演练,巩固新学】
完成导练一课时
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【课后反思】
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27? 昙花
第二课时
主备人:王丽华????????????????????????????????????????????????? 授课时间:
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会边读课文,边提出问题,边思考的读书方法。
2.理解课文的内容,感受昙花一现时的美丽,体会李小龙对昙花的喜爱之情。
学习重点
?通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏昙花的美。?
学习难点
?欣赏昙花的美丽,感受大自然的神奇,增强热爱大自然的感情,陶冶审美情趣。
板书设计
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【学习过程】
导学流程
二次备课
★自主预学【细心研读,静心预学】?
一、图片导入
??? 1、出示昙花图片,欣赏美丽的昙花
??? 2、昙花是我们这一带很少见的花卉,今天这节课我们就继续学习课文《昙花》
??? 3、上节课我们已经学习过了本课的字词,今天我们一起来学习汪曾祺先生笔下的李小龙是多么的喜爱昙花。
★小组合学【合作交流,组学互学】
二、精读课文
(一)得昙花
过渡:这盆少见的昙花李小龙是怎么得到的呢?得到这一盆花是心情怎样?
1、指名读第一自然段,汇报。
2、你得到什么东西时候心咚咚的跳。为什么?(太喜
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导学流程
二次备课
欢)
(二)养昙花
李小龙得到这一盆昙花,我们看看他是怎么精心照料的。指名同学读2-3自然段,其他同学边听边画出表示李小龙精心照料昙花的词语和句子。
(三)盼花开
读4-9自然段,体会一个“盼”字,李小龙是怎样盼的?
(四)看昙花
功夫不负有心人,昙花终于开了,盛开的昙花是什么样子的?找一找相关的句子读一读,体会昙花的美。美吗?谁能读出昙花的美?老师范读
用“目不转睛”说一句话
(五)梦昙花
指名同学读梦昙花的部分,谁来说说李小龙为什么会梦见昙花?你梦见过什么美好的东西?
★展示探学【勇敢展示,合作探学】
三、总结拓展,练笔
昙花真美呀,难怪李小龙白天,梦里心心念念想着昙花。在你的生活中你养过什么花,它从哪里来,你是怎么精心照料它的呢?说一说你和花之间的故事。
★拓展延学【大胆创新,过招延学】
“昙花一现”,美的东西总是短暂的,世上难有恒久的美,但是我们可以去想象、去梦想、去创造,让美丽永存心中。
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【课后反思】
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