24大自然的文字学案
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文档简介
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24 《大自然的文字》问题导读-评价单
设计人： ? 审核人： ? 包组领导:
班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日
【学习目标】
1.学会本课的生字“熊”“兆”“耸”，能联系上下文，体会由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生亲近大自然，走进生活，做生活的有心人。
3.培养热爱大自然的情感，探索大自然、改造大自然的兴趣。
【重点难点】目标2和3。
【关键问题】怎样才能学会认识大自然的文字？
【学法提示】1.“阅读六字诀”读书法。2.小组讨论法。3.展示对话法。4.五级评价法。
【知识链接】伊林（1895--1953），前苏联儿童文学作家，代表作《十万个为什么》《人与自然》。
【预习评价】
问题1.根据拼音写词语。
yù zhào?? jiě shì?? xiǎo xiónɡ?? qīnɡ tái??? ɡuān chá??? sǒnɡ lì
????? (????? )? (???? )?? (??????? )?? (????? )??? (????? )??? (????? )
问题2.句子练习。
水手们没有罗盘。 水手们不会迷失方向。（用合适的关联词语把两句话合并成一句话）
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2.大自然有自己的文字。（改为双重否定句）?????????????????????????????????????????????????
问题3.在原句上改病句。?? .
1.大自然是捉摸不透、神秘莫测、令人向往的。
2.在老师的教育下，他明确了学习态度。
3.祁县的冬天是个美丽的地方。??
问题4.根据课文内容填空。
??? 本文是一篇（????? ），生动形象地介绍了（?? ）、（?? ）、（?? ）、（?? ）这几种大自然的文字以及辨识这些文字的意义，启发我们要从小学会（???????????? ），激发我们（?????? ）的情感和探索大自然的兴趣。
【我的问题】???????????????????????????????? ?????????????????????????????????????? ?
【多元评价】
自我评价
?
同伴评价
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学科长评价
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小组长评价
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学术助理
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24 《大自然的文字》问题解决-评价单
设计人： 审核人： ?? 包组领导:
班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日
【学生生成问题】??????????????????????????????? ??????????????????????????????????????
??????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
【教师预设问题】
问题1.课文分别写了哪几种大自然的文字？从中获得了哪些信息？
??????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????
??????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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?? 问题2.怎样才能学会认识大自然的文字？
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??
???? ?????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????
?? 问题3.你还懂得哪些大自然的文字？认识大自然的文字有什么用？
?
????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?
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【拓展训练】
1.照样子仿写。
天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。
（????????? ）就是一个字，（????????????? ）也是一个字。
2.大自然是一本书，砧状云也是大自然的文字，它写在天上，告诉我们马上就要下雷雨了。
大自然是一本书，（??? ）也是大自然的文字，它写在（? ），告诉我们（?????????? ）。
3.说说你知道的气象谚语。
?
?
?
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自我评价
?
同伴评价
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学科长评价
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小组长评价
?
学术助理评价
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24 《大自然的文字》问题导读-评价单
设计人： ? 审核人： ? 包组领导:
班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日
【学习目标】
1.学会本课的生字“熊”“兆”“耸”，能联系上下文，体会由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生亲近大自然，走进生活，做生活的有心人。
3.培养热爱大自然的情感，探索大自然、改造大自然的兴趣。
【重点难点】目标2和3。
【关键问题】怎样才能学会认识大自然的文字？
【学法提示】1.“阅读六字诀”读书法。2.小组讨论法。3.展示对话法。4.五级评价法。
【知识链接】伊林（1895--1953），前苏联儿童文学作家，代表作《十万个为什么》《人与自然》。
【预习评价】
问题1.根据拼音写词语。
yù zhào?? jiě shì?? xiǎo xiónɡ?? qīnɡ tái??? ɡuān chá??? sǒnɡ lì
????? (????? )? (???? )?? (??????? )?? (????? )??? (????? )??? (????? )
问题2.句子练习。
水手们没有罗盘。 水手们不会迷失方向。（用合适的关联词语把两句话合并成一句话）
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2.大自然有自己的文字。（改为双重否定句）?????????????????????????????????????????????????
问题3.在原句上改病句。?? .
1.大自然是捉摸不透、神秘莫测、令人向往的。
2.在老师的教育下，他明确了学习态度。
3.祁县的冬天是个美丽的地方。??
问题4.根据课文内容填空。
??? 本文是一篇（????? ），生动形象地介绍了（?? ）、（?? ）、（?? ）、（?? ）这几种大自然的文字以及辨识这些文字的意义，启发我们要从小学会（???????????? ），激发我们（?????? ）的情感和探索大自然的兴趣。
【我的问题】???????????????????????????????? ?????????????????????????????????????? ?
【多元评价】
自我评价
?
同伴评价
?
学科长评价
?
小组长评价
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学术助理
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班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日
【学生生成问题】??????????????????????????????? ??????????????????????????????????????
??????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
【教师预设问题】
问题1.课文分别写了哪几种大自然的文字？从中获得了哪些信息？
??????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????
??????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?
?? 问题2.怎样才能学会认识大自然的文字？
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??
???? ?????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????
?? 问题3.你还懂得哪些大自然的文字？认识大自然的文字有什么用？
?
????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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【拓展训练】
1.照样子仿写。
天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。
（????????? ）就是一个字，（????????????? ）也是一个字。
2.大自然是一本书，砧状云也是大自然的文字，它写在天上，告诉我们马上就要下雷雨了。
大自然是一本书，（??? ）也是大自然的文字，它写在（? ），告诉我们（?????????? ）。
3.说说你知道的气象谚语。
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自我评价
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同伴评价
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学科长评价
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小组长评价
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学术助理评价
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