21一路花香学案（2课时表格）

21一路花香
第一课时
主备人： ? ????????????????????????????????????????????? 授课时间：
学习目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．初步感知课文的主要内容，了解两只水罐的不同特点，并由此产生的不同心理。
学习重点
学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语
学习难点
初步感知课文的主要内容，了解两只水罐的不同特点，并由此产生的不同心理
板书设计
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【学习过程】
导学流程
二次备课
★自主预学【细心研读，静心预学】?
一、?导入
1.出示一些寓言故事的插图，生猜故事的名字。
2.说说这些故事的整体特征（故事内容短小却告诉人们一些道理），引出课题，板书课题。
3.看到课题你有什么感受和疑问？ 二、?学习文本
（一）?一读文本，扫清字词障碍
1.PPT出示：
自学导航：自由朗读课文，标出自然段，画出生字词多读几遍，读准字音，读通句子。
1.生按照自学要求自由学习，师巡视指导。
2.交流反馈：
PPT出示生字词
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导学流程
二次备课
水罐　裂缝 ?渗出 ?骄傲
惭愧　漏掉　道歉 ?浇灌　
欣赏 ?花瓶 ?不禁
完好无损 ????日复一日
读准音
（1）?同桌互读、指名读，正音（学习多音字“缝”）
（2）?去拼音开火车读。
认清形
你会怎样提醒其他同学怎么记这些生字。
会书写
重点指导“罐”和“灌”字。
（出示“缶”字的历史演变，进而感知“罐”与“灌”的区别）
1.生写生字，师巡视指导。
2.评议学生作品。
★小组合学【合作交流，组学互学】
（二）?二读文本，感知水罐不同特点
1.PPT出示：
自学导航：小组合作读课文，完成自学单。
自学单
?1.小组合作，按自己喜欢的方式读课文。
2.故事的主人公是：（ ???????）、（ ???????）、（ ?????????）。
3. 挑水工的两只水罐一只 （ ???????），能把水( ????????),因此感到（ ????????）；另一只（ ???????????），到达目地时( ?????????)，因此感到( ???????????)。
1.生小组合作学习，师巡视指导。
2.反馈交流
（三）?三读文本，回归整体
1.利用板书概括课文内容
2.反馈交流
3.师小结：
关注主要人物和他们做的事就能很好的概括出课文的主要内容。
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导学流程
二次备课
★展示探学【勇敢展示，合作探学】
?三．设置悬念
这节课，我们读通了课文，学会了生字词，初步了解了课文的主要内容和两只水罐的特点。下节课我们将再次品读文本，深入了解故事主人公的特点，进而懂得故事所要阐述的道理。
★拓展延学【大胆创新，过招延学】　
4．作业设计：
1.熟读课文。
2.找找印度寓言故事读一读。
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★随堂检测【实践演练，巩固新学】
?? 两导两练第一课时。
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【课后反思】
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21一路花香
第二课时
主备人： ???????????????????????????????????????? ? 授课时间：
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。??
2.能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
学习重点
1. 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
学习难点
??? 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
板书设计
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【学习过程】
导学流程
二次备课
★温故导学【温故知新，自主导学】?
1．通过上节课的学习，我们知道课文一共有几个角色？他们分别是（），（师板书）这三个角色分别给你留下了什么印象？（师板书）
2．那你们的这些印象是从哪些语句中读出来的？
二、明确目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。??
2.能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。??
3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观
三、预期效果
让我们一起走进课文，一起了解挑水工妙用破水罐浇灌路
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导学流程
二次备课
边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
★小组合学【合作交流，组学互学】
学生按要求自主学习，教师巡视。
★展示探学【勇敢展示，合作探学】
（一） 好水罐?
???? 1.那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。
???? 2.完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。（抓住总能、满满地理解，体会好水罐的骄傲）运水的任务完成的很好，而且不是一次两次，而是---（如复一日），一送就是两年。
（二）破水罐
（1）细读一二段，重点品读对话，体会“十分惭愧”
1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？?
2．为什么十分惭愧？试用“因为...所以...”（多媒体出示）的句式回答， 此时那只好水罐又是怎样的呢？ 相机出示“完好的水罐...过去了两年。”师：和好水罐一比，就显出了自己的不足。
3．还有哪些语句可以看出破水罐感到十分惭愧？指名读相关语句。
“而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧”
“我想向你道歉”
“过去的两年中......却没有得到应有的回报”师：这是谁对谁说的话？你同意他的观点吗？你还听出了什么？师：这个破水罐师多么善良啊！
“当他们上山时......因为他有漏掉了一半的水”
1．破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐，
2．破水罐为什么感到快乐？生回答??
（1）师：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？这美景让你想起了那些优美的词并试着用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景?
3．为什么破水罐只感到的是一丝快乐一点儿快乐，而不是十分快乐呢？这个问题，请大家研究研究?
4．景色很美，破水罐感到一丝快乐，但到了小路的尽头，它仍然......，因为......
师：大家看，这个破水罐他从十分惭愧到感到一丝快乐，到任然感到伤心，处处体现出他内心的那种惭愧。
5．同学们，你们发现了没有？在课文的第二、三自然段中，有许多破水罐与挑水工的对话描写，找到了吗？老师这里有很多词语，也就是我们说的提示语，把这些词语加在说话人的前面或者后面，能帮助我们更好的理解人物的特点，试着加一加，加好后，在四人小组内分角色读一读。
加提示语，指导读好人物对话??
（1）(多媒体出示对话)四人小组分角色练习朗读???
(3)（多媒体出示加提示语对话)组内分角色朗读 ，表演读
它在小溪边（小声地、满怀歉意地）（惭愧地）（羞愧地）（内疚地）对挑水工说：“我想向你道歉。”
挑水工（奇怪地、亲切地抚摸着破水罐）（不解地）（疑惑地）问：“为什么呢？”?
破水罐（伤心地、满怀内疚地垂着头）答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
挑水工（笑着高声）（平静地）说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”?
第二天，当他们走到了小路的尽头，破水罐任然感到伤心，因为他有漏掉了一半的水，于是，他再一次向挑水工道歉，但挑水工（意味深长地）说：“难道......美丽的花朵呢？”
任务二：品读挑水工的话，感悟道理? ：
从哪些语句让你读出挑水工很聪明呢？
(在我们回主人家的路上......那些美丽的花儿)挑水工说这句话的目的是什么？（让破水罐知道路旁这些美丽的景象是她的功劳），那挑水工有没有直接告诉他？为什么？
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导学流程
二次备课
（让破水罐自己去领悟，这就是挑水工的高明之处）
挑水工说的一段话“难道你没有注意吗？......美丽的花朵呢？”??
1．指名读，朗读，思考：利用了它？它指什么？挑水工怎样利用了它呢？（看挑水工多么回利用别人的特点）那挑水工对破水罐说这段话又是为了什么？（他知道破水罐一直为这条裂缝感到十分惭愧，??? 让他从惭愧、自卑、自责中解脱出来）
2．那同学们，我们来想一想，这两只水罐听了挑水工的话，会怎么样呢？
破水罐（???????????? ）?? 好水罐（???????????? ）
★拓展延学【大胆创新，过招延学】
3. 请同学们说说看，通过学习这个故事，你明白了什么道理？
???? 是啊！挑水工就是利用这一路花香，让破水罐不在惭愧，让好水罐不在骄傲，同时也让他们明白，每个人都有自己存在的价值，要正确的看待自己。
4．作业：小练笔
1. 想象一下破水罐听了挑水工的话以后会有什么样的表现，把它写下来。
2. 感谢挑水工，是他让破水罐走出了自责,走出惭愧,走向自信,真正能认识自己。
★随堂检测【实践演练，巩固新学】
?1.练习复述课文
2.积累文中描写美景的词句。
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【课后反思】
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