22你必须把这条鱼放掉学案（2课时表格）

22“你必须把这条鱼放掉！”
第一课时
主备人： ????????????????????????????????????????????? 授课时间：
学习目标
1.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解用生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步读懂课文，明白课文主要内容。
学习重点
1.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解用生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　
学习难点
1.理解用生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计
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【学习过程】
导学流程
二次备课
★自主预学【细心研读，静心预学】?
一、揭题质疑
1.今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放掉！”（教师板书，学生跟着写）
2.读了课题，和我们以前的课题有什么不一样？
二、自主学习：
1.用自己喜欢的方式读课文，做到通顺流利
2.看拼音，写词语。
Yǔn?xǔ???guī? dìng???bì? xū???
? (????)?? (????)??(????)
zì?háo???jiān?dìng
(????)?? (???? ?)????
3.辨字组词。
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导学流程
二次备课
?? 钩（?? ）? 豪（? ）?汤（??）?竿（??）
?? 钓（??）? 毫（??）?场（ ?）?赶（??）
??? 4.理解词语：
??? 涟漪：
??? 铭刻：
??? 小心翼翼：
??? 斩钉截铁：
5.初读感知：“你必须把这条鱼放掉！”是（????）说的。这句话中的“你”指的是（??????），这条鱼是指（???????）。必须这条鱼放掉的原因是（??????????）。
★小组合学【合作交流，组学互学】
1.对子互查。
??? 2.组内交流。（小组交流中，要做到人人发言，充分。）
★展示探学【勇敢展示，合作探学】
? ? 默读课文，理清顺序。
1.谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？
2.爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你快速默读课文，在前后横线上各加一句话。
______________ 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”________________。
3.总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。
★拓展延学【大胆创新，过招延学】　
? ? 1.读句子，体会汤姆心情的变化。（温馨提示：从人物动作、语气和标点中体会）　?
（1）汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
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二次备课
??? （2）“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
????“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
?（3）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
（4）汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”这句话你是怎么理解的？联系生活实际说说你的看法。
★随堂检测【实践演练，巩固新学】
?? 一、巧辨双胞胎
??? 捞（　　）　　竿（　　　）　涟（　　　）　
??? 唠（　　）　　杆（　　　）　链（　　　）
??? 翼（　　）　 鳃（　　　）　诱（　　　）　
??? 冀（　　）　 腮（　　　）　绣（　　　）
二、用下面词语写一句话：
??允许——
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【课后反思】
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第二课时
主备人： ???????????????????????????????????????? ? 授课时间：
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2.通过抓住文中关键句，感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
学习重点
??? 通过抓住文中关键句，感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
学习难点
??? 通过抓住文中关键句，感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
板书设计
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【学习过程】
导学流程
二次备课
★温故导学【温故知新，自主导学】?
1.导语：同学们，美妙的画面往往叫人赏心悦目。欣赏美、品味美将能净化人的灵魂。你能找出课文中描写这种情景的句子吗？谁能将这种美妙给读出来，让大家欣赏。
2.学生找出文中描写月夜的句子，用自己喜欢的方式练读。
★小组合学【合作交流，组学互学】
1.在这样美好的夜晚，发生了一件什么事情？
2.我钓到一条怎样的鱼？父亲喜欢吗？找句子。
3.父亲为什么看表？父亲为什么盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想些什么？
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二次备课
★展示探学【勇敢展示，合作探学】
1.各种方式朗读6～10自然段的父子对话，读出人物感情，体会我不想放鱼的原因
2.小组合作学习：
11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?各自说出自己的理由。
3.读句子，体会任务感情
4.对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。体会我的心理变化过程：得意——惊讶——委屈——依依不舍
5.“我”好不容易钓到一条大鲈鱼，父亲却让“我”放掉，父亲是不是有点傻？他为什么要我放鱼呢？
6.你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。
★拓展延学【大胆创新，过招延学】
一、体验“我”的情感?
1.自由读课文，先找出“我”不想放鱼的句子，用横线划下来，然后小组内选择印象最深刻的两句谈谈自己的感受，最后通过朗读读出自己的感受。?
??? 2.快速读课文，找找“我”不想放鱼的原因，用~~~划出，抓重点词语说说理由。?___________________?
3.小练笔?我再次把乞求的目光投向了父亲，仿佛在说：“_____________________________________?”
4．根据课文内容，用适当的词语概括“我”从钓到鱼到放掉鱼这一过程中心情的变化。?
??? 得意----（???）---（???）--（????）
二、体验“父亲”的情感
1．默读课文，你从哪里读懂父亲也被这条鲈鱼诱惑过，请用虚线划出句子，小组讨论。
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二次备课
2.资料：
为了保护鲈鱼，在作者的家乡美国有一个苛刻的规定，每年只有到了鲈鱼捕捞开放日才能捕鲈鱼。
这个规定要求每个公民都严格遵守，自觉做到，不得违反。
读了资料，请你站在父亲的立场，联系生活实际，从不同的角度谈谈父亲坚持放鲈鱼的理由。
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★随堂检测【实践演练，巩固新学】
?1.练习复述课文
2.积累文中描写美景的词句。
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【课后反思】
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